2019-2020学年下学期六年级语文教学工作总结

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1、2019-2020 学年下学期六年级语文教学工作总结学年下学期六年级语文教学工作总结 本学期我继续担任六 (1)班的语文教学兼任班主任工作。忙碌了 一学期，又送走了一届毕业班，圆满地完成了本学期工作。感觉充实 而欣慰。从教 32 年的我，曾送过几届毕业生，对六年级学生的学习 生活还算是了解。不过，我越来越发现，现在的孩子见多识广，对社 会，家庭，环境的了解更深，要想当好这个班主任还真是不容易。我 努力地接近他们，把自己融进儿童的天地。一学期来，我努力强化自 身业务学习，深入研究教法，经过不懈努力，我获得了很多宝贵的教 学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。 一、一、“备好课备好课”是搞好语文

2、教学的前提。是搞好语文教学的前提。 语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为 目标， 结合本班实际情况， 突出六年级下册教材特点， 坚持认真备课、 上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格 要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力， 使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提 高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知 识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。我在本学期以来始终 坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系， 注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教 材

3、的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量； 了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有 哪些困难。并争对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决 如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节 课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和 每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序 的进行。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就 必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针 对地教对教学成功与否至关重要。我抓住了解学生对教学的重要性， 专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生

4、易接受。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要 备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性， 曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心 机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课 之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事 实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能 调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力， 因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定 要设法令学生投入， 不让其分心， 这就很讲究方法了。 上课内容丰富， 现实。教态

5、自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住 学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气 氛。这样，授课就事半功倍。 二、二、“上好课上好课”是搞好语文教学的关键。是搞好语文教学的关键。 提高学生的素质关键在课堂， 过去我们有一种提法是“向四十分钟 要质量”，其实到如今仍然适用。要达到这个要求，老师就要具备如下 三个要素。 一要有驾驭课堂的能力。课堂教学是师生的互动，调动学生的学 习积极性，能使课堂教学达到理想的效果。学生在课堂上的一举一动 都会直接影响课堂教学的效果，老师的课堂应变和驾驭的能力相当重 要。上课的内容丰富、充实，老师的教态自然，课型多样生动，难易 适中，

6、照顾全体，就自然能够吸引住学生，调动学生的学习积极性。 二要有健康充沛的精力。 课堂教学的气氛是一个相当重要的话题， 师生互动的课堂是一个相互影响的场所，老师健康的精神和充沛的精 力，能使学生受到感染和鼓舞，使学生更轻易地进入到角色中去，适 应课堂教学的需要。在这一方面，我感受很深。有时因为心情不好或 者学生发生意外等情况时，我情绪低落，整个课堂就十分沉闷，教学 效果明显不理想；而当我情绪好时，教学语言生动、语气抑扬顿挫， 学生也兴趣盎然，教学效果极好。 三要有足够坚强的爱心。 因为语文的特殊性， 学生在不断学习中， 会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气；另 外， 由于种种

7、原因， 学生之间还会发生一些矛盾纠纷或者违纪的现象， 会造成正常的课堂教学秩序受到这样或那样的冲击。如果对这些学生 给予冷眼或者严厉的批评，都会造成他们的反叛情绪，后果可能是他 们更加不爱学习。因此，给学生以爱心就尤其重要。针对学习上的差 生，我制定了具体的辅优补差计划；对上课违纪的现象，我采取引导 和关心的方法，并不是简单粗暴的对待他们。经过一段时间的努力， 取得了十分积极的效果。 课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地， 语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改 的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关 注的热点，讨论、 、探究等学习方式已成为课堂的

8、主流。这一学期，我 在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让 学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展 学生的语文素养，提高课堂教学效率。 （一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。 为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学 生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发 学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。 在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生 踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学 生喜欢上语文课。 （二）

9、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中， 阅读者对语言意义、 语言情感、 语言技巧的感悟， 在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有 关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促 进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利 导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等 发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一 步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会 学习是无止境的道理。在课堂气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学 生更多的自主学习空间

10、，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟， 真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了 自我价值。 （三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。（三）坚持以读为主，重视朗读品评感悟。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述 的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是 引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精 彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整 体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵 读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学 生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品

11、评，在品评中深化理解， 升华认识，填补空白。 三、三、“及时反馈及时反馈”是搞好语文教学的是搞好语文教学的有力补充。有力补充。 课本上的知识要真正变为学生自己的东西，还需要巩固，那么作 业、复习等环节就必不可少，老师就要及时地得到反馈信息，以弥补 课堂教学中的一些不足。获取及时的反馈信息的途径是及时批改学生 的作业、适时的家访工作和适当的课外训练。 一要及时批改学生作业。语文作业是语文课堂教学的延续，从作 业中老师能够发现很多的问题。我认真地批改作业，有时一套作业要 批改一两个小时，以其从中总结一些课堂教学中的纰漏。在批改学生 作文时，我坚持采用详批，并总是给予肯定的评语，鼓励学生经常练 笔。

12、 二要适时做好家访工作。语文教学的又一个特点是需要家长的督 促和协助，比如学生在家里的预习和复习、一些应背诵名篇名段等。 家访的力度大，也在一定程度上有利于搞好语文的教学。我经常采用 电话家访的方式与家长取得联系，适时了解学生在家庭的学习情况， 和请求家长给予帮助，取得了很好的效果。 三要适当组织课外训练。语文是语言，除了课堂效果之外，还需 要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我组织学生多读，采 取多种方式读，发现问题及时纠正。课后发现我组织学生进行适当的 讲读训练， 以培养他们的语言表达能力， 并从中了解学生的一些不足。 另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以提高他们的语 言能力。 教无止境。虽然在本学期的教学工作中，我取得了较好的成绩： 全班学生的总体学习成绩有很大提高， 师生以及同学之间更加的信任。 在今后的教学过程中，我仍然并且更加努力地去工作，去教学，争取 更大的成绩。