第13课 五四运动 教学设计2

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1、第第 1313 课课 五四运动五四运动 一、教学目标： 知识与能力：五四运动导火线；五四运动口号；五四运动主力；五四运动结果和意义； 过程与方法： 通过本课的学习,使学生学会归纳课文的方法;学会从图片史料中获取有效信息,提高运用所 学知识解决问题的能力;通过探究、分析、归纳,创设情境,结合有关史料、歌曲和电影片段, 引导学生步步深入探究五四运动。 情感、态度与价值观： 通过本课的学习,使学生认识到,五四爱国运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱 国运动,是中国新民主主义革命的开始,五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主 义精神,从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。 二

2、、教学重、难点 重点：理解五四运动的过程 难点：五四运动的历史意义 三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法 四、教学过程： （一） 、导入新课: 同学们喜不喜欢过节?我们中国有很多传统节日,也有很多纪念性的节日,你们知道哪些节日 是来源于我国近现代的历史事件的吗?(五四青年节、七一党的生日、八一建军节、十一国 庆节)青年就像东升的太阳,朝气蓬勃,意味着无限的可能,你们知道这个节日的来历吗?什么 是五四精神呢?让我们通过对五四运动的学习来揭开谜底吧! （二） 、讲授新课: 一、五四运动的爆发 1.导火线 师讲解:1914 年,爆发了第一次世界大战,第一次世界大战结束后,从 1919 年

3、 1 月开始,美、 英、法、日等帝国主义国家在巴黎召开所谓的“和平会议”,实质上是一个帝国主义的分赃 会议,开会的目的就是重新分配殖民地和划分势力范围。中国也是战胜国之一，因而派出了 (陆征祥、顾维钩等五人组成的)代表团参加。当时,许多中国人,包括一些进步的知识分子, 他们对巴黎和会寄予很高的期望,他们认为通过这次会议可以使中国摆脱帝国主义奴役的命 运。 师：结果怎样呢? 下面我们一起来看一部电影的片段,影片的名字叫我的 1919,这部影片记述了中国代表 团在巴黎和会上的斗争。(播放影片片段) 师:中日双方在会上辩论的焦点是什么呢? 生:是山东问题,在第一次世界大战期间,日本借口对德国宣战,出

4、兵德国在中国的势力范围, 趁机窃取了山东的主权,日本认为中国已和日本签订“二十一条”,德国在山东的特权应转 让给日本,无须在会议上讨论。 (附:顾维钧的发言:“西方出了圣人,他叫耶稣,基督教相信耶稣被钉死在耶路撒冷,使耶路 撒冷成为世界闻名的古城。 而东方也出了一个圣人,他叫孔子,连日本人也奉他为东方的圣人， 牧野先生你说对吗?”牧野不得不承认:“是的。 ”顾维钧微笑 “既然牧野先生也承认孔子是 东方的圣人,那么东方的孔子如同西方的耶稣,孔子的出生地山东也就如耶路撤冷是东方圣 地。因此,中国不能放弃山东正如西方不能失去耶路撤冷一样！ ” (真是有理有据,义正词严,痛快淋漓) 参加和会的各国代表

5、有什么反应?与会代表一致赞扬他,说他是一个真正剪掉辫子的中国人。 师:可是中国的合理要求得到同意了吗? 帝国主义国家根本没有理睬中国人民的正当要求,在和约中规定把德国在山东的各种特权, 全部让给日本。 我们也是战胜国呀,为什么还任人宰割?弱国无外交!同学们!当时中国的综合 国力太弱了,当时的北洋军阀政府实行对内镇压人民,对外投靠帝国主义的反动统治。 美、 英、 法和日本其实都要控制和侵略中国。 列强出卖了中国的利益,中国人民答不答应?一个声势浩 大的爱国运动终于爆发了。 五四运动的导火线：巴黎和会中国外交的失败 2.爆发 当中国外交失败的消息传回国内后,青年学生首先行动起来了!1919 年 5

6、 月 3 日晚,北京大学 及北京各校学生代上千人在北大法科礼堂集会,由京报主笔邵飘萍报告巴黎和会，中国 外交失败的情况，群情激奋。北大一位同学当场咬破中指，撕断衣襟,血书“还我青岛”四 个大字,全体学生更加激愤。 第二天,五四运动爆发了，5 月 4 日,北京大学等学校的学生 3000 多人纷纷来到了天安门广 场进行演讲。 随后,学生们不顾反动军警的阻拦,举行了浩浩荡荡的示威游行活动,当游行队伍来到东交民 巷使馆区时,发生了什么样的事情呢？ 学生队伍从天安门广场出发,到东交民巷使馆区示威,在遭到外国巡捕的无理阻拦后,转向赵 家楼胡同曹汝霖的住宅。曹宅戒备森严,几个学生撞破围墙上的窗栏,跳入院内,

7、打开大门 学生们在这里意外地遇到章宗祥,揍了他一顿。 学生们找不到曹汝霖,便放火烧毁了赵家楼曹 宅。北洋军阀政府出动军警镇压,当日逮捕示威学生 30 余人。 5 月 5 日,为营救被捕的学生,北京学生开始罢课。李大钊、陈独秀以及社会各界纷纷呼吁, 学生爱国无罪,应该立即释放被捕的学生。 二、五四运动的扩大 从6月3日开始,北洋政府大规模逮捕学生,仅北京一地,被捕的学生就有800多人,消息传出, 上海工人举行了声势大的罢工,各地群起响应,很快便形成工人罢工,商人罢市,学生罢课的 局面。6 月 5 日以后,五四运动的中心由北京转移到上海,工人阶登上历史舞台,成为斗争的 主力军多体展示:上海商界罢市

8、游行图 教师过渡:当时上海是中国最大的城市,工人最集中的地方之一,上海工人开始罢工,展示出 强大的前所未有的力量,在全国人民的强大压力下,终于使五四运动取得了初步胜利。 提问:北洋军阀政府面对着学生罢课,工人罢工,商人罢市的局面,最后采取了什么措施平息 这场运动？ 在举国上下汹涌的反帝浪潮之下,北洋政府不得不释的放被捕的学生,罢免曹汝等人的职务, 中国代表没有在“巴黎和会”上签字。 多媒体展示:学生获释画面:罢名曹、陆,章职务的报道;拒签和约的报道 过渡:五四运动取得了胜利,具有伟大的历史意义。 三、五四运动的历史意义 师:五四运动的斗争对象是谁? 生:北洋军阀政府和帝国主义列强 师:斗争的结

9、果怎样? 生:取得了初步的胜利 正如毛泽东所说:“五四运动的杰出历史意义,在于它带着为辛亥革命还不曾有的姿态,这就 是彻底地不妥协地反帝国主义和彻底地不妥协地反封建主义。” 师:在五四运动中起先锋带头作用的是什么群体? 北京政府被迫罢免三个卖国贼职务。北京政府被迫罢免三个卖国贼职务。 生:青年学生 师:对斗争胜利起了决定性作用的是什么群体? 生:是中国的无产阶级 无产阶级更有组织性、纪律性、革命性。从五四运动开始,中国无产阶级登上了政治舞台, 中国的反帝反封建的民主革命发展到了一个新的阶段,即新民主主义革命时期,具有初步共 产主义思想的知识分子开始深入工人群众,促使马克思主义与工人运动相结合,

10、为共产党的 成立作了组织上和思想上的准备。 五四运动是中国新民主主义革命的开端 （三） 、本课小结 巴黎(和会)外交又失败，山东主权被出卖。愤怒火山已点燃，北京学生站出来。 外争国权内惩贼，反帝反封有气概。中心由京到上海，工人阶级上舞台。 北洋政府心胆颤，斗争胜利民开怀。新民主主义从此开，五四精神传万代。 （四） 、课堂练习 1.两位同学在争论五四运动中哪个社会群体扮演了先锋队的角色,你能帮他们判断一下吗 （A ） A.学生 B.商人 C.军阀 D.工人 2.“口号”在一定程度上折射和传递着历史信息。下列不属于五四运动的口号的是（ D ） A.“外争主权,内除国”B.“废除二十一条”C.“誓死

11、力争,还我青岛”D.“实业救国” 3、下列关于五四运动的表述,不正确的一项是（D ） A.发生于 1919 年 B、是一次彻底地反帝反封建运动 C、是新民主义革命的开端 D.取得了彻底的胜利 4、5 月 4 日为中国青年节,这是因为,中国近代史上“五月四日”曾发生了（ A ） A 北京学生发起的反帝反封建的爱国运动 B.农民阶级领导的反帝爱国运动 C.资产阶级领导的反帝反封建运动 D、上海工人发生了全国性的罢工 （五） 、板书设计 第 13 课 五四运动 五四运动的爆发 原因 时间 地点和主力 口号 五四运动的扩大 五四运动地点、主力的转移 五四运动结果 三、五四运动的历史意义 （六） 、教学反思