第19课 七七事变与全民族抗战 教学设计2

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1、第第 1919 课课 七七事变与全民族抗战七七事变与全民族抗战 课题 七七事变与全民族抗战 单元 第五单元 学科 历史 年级 八 学习 目标 1、通过本课学习，使学生了解抗日战争初期的历史史实；了解中国人民尤其中国军 人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党 与国民党摒弃前嫌，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义 在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。 2、培养自主学习的能力，展示自我的能力；培养分析、归纳历史问题的能力；学会 收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养动手和创新思维能力，口头表达 能力以及良好的心理素质和自信心。 3、通过学习

2、七七事变中爱国将领和军民英勇抗战的事迹，激发学生爱国情感，珍惜 今天来之不易的和平生活。认识日本对华战争是一场残酷的侵略战争。认识军国主 义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。 重点 七七事变和第二次国共合作 难点 正确认识南京大屠杀及当今日本极力掩盖南京大屠杀的事实 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 出示卢沟桥图片，讲述：在北京西南郊外永定 河上，横跨一座气势如虹的石桥，它就是卢沟 桥。卢沟桥始建于金代，设计科学合理、雕刻 精美，是中国名桥。1937 年 7 月，这里响起了 抗击日本侵略者的枪声，揭开了中华民族全民 族抗战的序幕。 通过展示卢沟

3、 桥图片使学生 直观感受卢沟 桥的雄伟， 激发 学生对日本侵 略者的痛恨。 讲授新课 一、七七事变 1、出示“卢沟桥事变形势图” ，引导学生复述 卢沟桥事变的经过。 思考：日军侵占华北早就预谋已久，为什么要 先制造“卢沟桥事变”？ 结合形势图指出：卢沟桥背靠宛平城，扼平汉 铁路，是北平通往南方的唯一通道，是军事上 的必争之地。 思考： 日本制造 “卢沟桥事变” 的目的是什么？ 出示材料：确定发动七七事变，在华北作战先 “击破二十九军以解决华北问题” ， 然后， 打击 中央军， “摧毁中国的中央政权。 ” 日本军部制定在华北行使兵力时对华战 争指导纲要 （要发动全面侵略中国的战争） 卢沟桥事变标

4、志着中国全民族抗战的开始。 2、 卢沟桥事变爆发后， 我们中国军队表现出怎 样的态度？ 出示材料：命令前线官兵坚决抵抗，卢沟桥即 尔等之坟墓，应与桥共存亡，不得后退！ 出示赵登禹、佟麟阁图片 指出七七事变的结果：7 月底，北平、天津相 继失陷。 二、第二次国共合作 1、出示材料： 材料一 7 月 17 日蒋介石谈话， 明确宣称：“如 果战端一开， 那就是地无分南北， 年无分老幼， 无论何人，皆有守土抗战之责任，皆应抱定牺 牲一切之决心。 ” 材料二 全中国的同胞们！平津危急！华北危 急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才 是我们的出路！ 中国共产党为日军进攻卢沟桥通电思考： 面对日本侵略者发

5、动的全面侵华战争，国共两 党是如何做的？ 学生讨论 学生讨论得 出结论 通过材料分析 使学生深刻理 解日本发动卢 沟桥事变的目 的。 通过材料和人 物的介绍， 激发 学生的爱国情 感和对英雄人 物的景仰。 （在民族生死存亡关头，国共两党坚决抵抗日 军侵略，两党再度携手，开始了第二次国共合 作，加快了建立抗日民族统一战线的步伐） 2、抗日民族统一战线的正式建立 出示中国共产党队伍改编的史实和相关图片， 出示共产党提交的国共合作宣言，指出：国共 合作宣言的发表标志着以国共合作为主体的抗 日民族统一战线正式建立，全民族抗战的局面 开始形成。 三、淞沪会战 1、出示淞沪会战要图 指出：1937 年 8

6、 月 13 日，日军借口一名军官 在上海被中国守军击毙，大举进攻上海，中国 军队奋起抵抗，淞沪会战爆发。 2、淞沪会战的过程 主要战役：宝山保卫战（姚子青） 、四行仓库战 斗（谢晋元） 结果：上海失陷 意义：淞沪会战持续 3 个月，打死打伤日军 4 万多人，打破了日本 3 个月灭亡中国的迷梦， 激发了全国人民的斗志。 出示材料：此次两军作战，双方伤亡渗重，但 十周之英勇抵杭，已造成中国堪称军事国家之 荣誉，此前所未闻者。须知若干华军器械，犹 未充分，但一般所认为不能保持一日之地，彼 等竟守至十周之久此种奇迹，自属难能可贵上 海一隅之抵杭， 对于整个中国均有极大之影响。 伦敦 泰晤士报 (193

7、7 年 11 月 28 日) 出示相关图片 学生阅读材 料并讨论 学生阅读课 本找出答案 使学生明确大 敌当前， 国共再 次合作， 体会一 种民族责任感。 培养学生自主 学习的能力 出示日本自 1937 年七七事变以来对华侵略的 过程。 四、南京大屠杀 1、播放南京大屠杀的视频 2、南京大屠杀的相关史实 开始时间、持续时间、被屠杀者、屠杀手段、 屠杀总人数 出示南京大屠杀的相关图片。 思考：战后日本拒不承认南京大屠杀的事实， 并多次篡改历史教科书，其首相也多次参拜靖 国神社，我们应怎样认识？ （1）作为中国人，不能忘记这段历史。事实不 容否认，历史不容篡改，日本应正视和深刻反 省侵略历史。 （

8、2）前事不忘，后事之师。反对战争，珍爱和 平。 3、出示相关图片，明确：为纪念南京大屠杀， 我国设立了每年 12 月 13 日为国家公祭日。 学生阅读课 本找出答案 学生分组讨 论 通过视频直观 感受日本侵略 者的残暴， 结合 课本中相关数 据具体明确南 京大屠杀的真 实性。 通过历史联系 现实， 使学生更 深刻地认识日 本的侵略罪行。 习题 1、 歌词 “卢沟桥， 卢沟桥， 男儿坟墓在此桥 国家存亡在此桥！ ”反映的是什么历史事件？ ( C ) A、九一八事变 B.南京大屠杀 C、七七事变 D.八一三事变 2、面对日寇侵略，无数中华儿女前仆后继，舍 生忘死。以下四位抗日英烈，在七七事变后为

9、抵抗日军向北平、天津大规模进攻而捐躯的是 ( B ) 邓世昌 佟麟阁 赵登禹 杨靖宇 A、 B、 C、 D、 3、 “当此国难极端严重， 民族生命存亡绝续之 时，我们为着挽救祖国的危亡，在和平统一团 结御侮的基础上，已经与中国国民党获得了谅 解，而共赴国难了”材料所描述的情景应 发生在 ( C ) A、甲午中日战争时期 B、北伐战争时期 C、抗日战争时期 D、解放战争时期 4、 在中国有这样一座城市， 它为近代中国第一 个不平等条约冠上自己的名字而受辱，它为抗 战时期日军在这里屠杀 30 多万中国军民而饮 恨。它就是 ( D ) A、北京 B、上海 C、广州 D、南京 5、 “全中国的同胞们！

10、平津危急！华北危急！ 中华民族危急！只有在全民族实行抗战，才是 我们的出路！我们要求立刻给进攻的日军以坚 决的反攻，并立刻准备应付新的大事变。全国 上下应该放弃任何与日寇和平苟安的希望和估 计。 ” 中国共产党的日军进攻卢沟桥通电 （1937 年 7 月 8 日） （1） 材料一反映的历史事件是什么？发生在哪 年哪月哪日？ 卢沟桥事变；1937 年 7 月 7 日 （2）此事变爆发，标志中国进入什么时期？ 全国性抗战时期 （3） 结合所学知识， 说说在该事变中英勇捐躯 两位爱国将领是谁？ 佟麟阁、赵登禹 课堂小结 九一八事变后，日本挑衅发动了全面进攻中国 的七七事变，开始了它灭亡中国、称霸亚洲的 狂妄计划。民族生死存亡的关键时刻，国共两 党摈弃前嫌，携手合作，开始了全民族抗战， 日本对在侵华战争中所犯的滔天罪行必须予以 承认，其侵略行为。 板书