2020年四年级下册语文教学工作计划

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1、2020 年四年级下册语文教学工作计划年四年级下册语文教学工作计划 一、指导思想。一、指导思想。 义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册是中共中央 国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定 的精神为指导， 以全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科 书进一步加大改革力度， 从选文到练习设计， 从编排结构到呈现方式， 有不少新的突破，并以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法， 结合四年级的年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精 心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提 高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。教师在教学过程中，不仅要 重视学

2、生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增 强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课 程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基 础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯 和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好 与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一 个学年。 二、基本情况二、基本情况 四(2)班现有学生 50 人，其中男生 24 人，女生 26 人。上学期期 末检测，语文期末成绩 70-79 分 2 人，80-89 分 21 人，90

3、-99 分 27 人，平均分 89.49；从总体看优秀率不理想，本学期要努力提升优 秀率。同时兼顾中后生，由于学生各自的家庭不同，家庭教育、经济 基础等因素都不同，因此学习成绩也参差不齐。优秀的孩子较突出， 学困生也占了相当的比例。有一部分学生基础知识的不牢固，学习习 惯不够好，心浮气躁。上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点 和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够 强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在 语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做 事抓起，以促进他们的全面发展。 三、第二学段的目标与内容三、第二学段的目标与内容 （一

4、）识字与写字 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉字 2500 个左右，其中 1600 个左右会写。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字 典、词典。 4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛 笔临摹正楷字帖。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。 （二）阅读 1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大 意。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情 意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表

5、达的思想感情。能对 课文中不理解的地方提出疑问。 5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美 的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读 感受。 6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟 诗文大意。 7.在理解语句的过程中， 体会句号与逗号的不同用法， 了解冒号、 引号的一般用法。 8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中 获得的语言材料。背诵优秀诗文 50 篇（段） 。 9.养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外 阅读总量不少于 40 万字。 （三）习作 1.乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习

6、作的快 乐。 2.观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象， 注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 3.能用简短的书信、便条进行交流。 4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句。 5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使 用冒号、引号等标点符号。 6.课内习作每学年 16 次左右。 （四）口语交际 1.能用普通话交谈。 学会认真倾听， 能就不理解的地方向人请教， 就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力 求具体生动。 （五）综合性学习

7、 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表 达自己的观察所得。 3.能在教师的指导下组织有趣味的语文活动， 在活动中学习语文， 学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单 问题。 四、教材分析四、教材分析 新人教版部编本四年级下册教材是从 2020 年春正式试行，本册 教材分组编排。全册共分 8 组，每组包括导语、课例、口语交际、习 作语文园地五大部分。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教 育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8 个专题依次是：乡村生 活、科技成就、

8、轻叩诗歌的大门、作家笔下的动物、走遍千山万水、 学习把握长文章的主要内容、伟大的人物品格、奇妙的童话。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由 24 篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全 册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。精读课文后 有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学 习要求、 学习方法及注意事项。 在部分课文后面， 安排有“资料袋”或“阅 读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册 8 个单元共安排了 4 个口语交际，分别安排在第一、第二、

9、第六、第七 单元，主题分别是转述、说新闻、朋友相处的秘诀、自我介绍。这四 次口语交际围绕学生两方面的能力进行训练： 一是学会转述别人的话； 二是学会表达自己的想法。全册共安排了 7 次习作，每个单元一个专 题的习作。但第三单元安排了综合性学习：轻叩诗歌大门，所以没安 排有专题习作。每个语文园地由 35 个栏目组成。第五单元安排了 两篇习作例文， 所以第五单元没安排语文园地。 其中 3 个是固定栏目： “交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第二单元安 排了 1 次，本册教材向学生推荐的书是苏联作家米伊林的十万个 为什么 ，也推荐了中国的十万个为什么等优秀的科普作品。“书 写

10、提示”在第四和第八单元各一次， “识字加油站”分别在第二、 三、 四、 七单元各安排了一次，全册共安排了 4 次。 五、教学目标与要求五、教学目标与要求 1.能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话识字 250 个。能 辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。学会用数笔画的 方法查难检字，学会独立识字。 2.会读写 250 个左右的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运 用。 3.学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁。初步学会用毛笔临帖， 注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。 4.初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯，能边听边思考，听出 别人说话中表达不当的地方；能听广播、看新闻，说要点

11、；能有条理 地介绍看到的情况，能有条理地回答问话。 5.会正确、流利、有感情地朗读课文，能理解长句子的意思；在 阅读时学会使用常用的读书记号；能按事物的几个方面和抓住重点段 分段，能说出段落大意；能详细复述课文，掌握学习长文章的方法。 6.初步学会有顺序有重点地介绍自己、描述自己的想法、说出自 己的奇思妙想，介绍自己的动物朋友。能有顺序有重点地介绍自己学 会的一件事或一项技能或是一份菜品，重点是介绍学的过程。学习写 简单的诗歌，会进行童话的创编。 六、教学重点六、教学重点 1.培养学生良好的学习语文的兴趣。 2.帮助学生养成良好的学习习惯。 （1）正确的坐姿 （2）朗读声音要响亮 （3）作业字

12、迹要工整，整洁，美观 （4）积极发言，表达清楚 （5）课堂上专心听讲 3.培养识字的能力，激发识字的愿望。 4.培养有感情地朗读课文的能力，注重语言的积累。 5.激发课外阅读的热情。 七、教学难点七、教学难点 阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。 八、教学预设目标与策略八、教学预设目标与策略 为了更行之有效的培养学生良好的学习习惯，因此教师在教学活 动之余，更要动一番脑筋，进行教学。 1.预习的习惯。 在学习新课之前，都要安排学生对要学的课文进行预习，完成预 习情况卡，预习卡上要包括以下几项，预习内容，预习过程及收获， 预习评价， 我的问题。 这就能使学生在老师讲授之前知道自己会什

13、么， 不会什么，明确自己前进的方向。这样久而久之，一定会养成预习的 习惯，真正有效地进行预习，这也是自主学习关键的第一步。 2.读书的习惯。 良好的书籍是最好的营养品，为了让孩子们爱上读书，享受阅读 的乐趣，养成自主读书的习惯，教师一定要先激发学生读书的兴趣， 给孩子们创造读书的时间和空间，让孩子们真正把书读进去，读到心 里去。再创造交流读书收获的机会，让孩子们把自己的收获说出来与 别人分享，在这一活动中，学生不仅学会了读书，学会了说话，学会 了倾听，学会了思考，还学会了与人分享。一个人的收获，就会变成 所有人的收获。长此以往，读书的习惯想必不难形成。各班的晨读、 午读时间要利用好，晨读一定要

14、读课内的内容。学一课读一课，可以 放录音，一定要读出感情来。 3.学会合作。 在语文教学中，也需要小组合作的意识，合作比竞争更能使人进 步。由于学生年纪小，认知水平不高，因此教师要认真思考要求学生 合作完成的问题难易程度，按照学生的实际情况来安排合作。 4.写字的习惯。 关于练贴，贴还是随时学随时练，然后每两周自己写一张，就写 贴上的字，自己哪个字练的好就写哪个字，任意写，现场写。 5.写话的习惯。 写话的练习可以每个单元安排一次，也可以根据实际情况例如较 大的节日， 活动等灵动着写。 教师每周给学生推荐一篇课外阅读文章， 让学生阅读，并及时写下自己的感受。 6.朗诵的习惯。 学生要注重语感的

15、培养，有助于课文的理解，因此学生养成朗读 背诵的习惯尤为重要。这一习惯的培养重点要在课堂上训练形成。每 节语文课都要注重学生读的感悟。培养学生大声的，正确流利，有感 情的朗读课文，可以利用比赛读，合作读，开火车读，男女对读等多 种方式激发学生的竞争意识，培养良好的朗诵习惯。 7.查字典的习惯。 让学生感受查字典的乐趣，让他乐查，会查，让查字典成为一种 享受。可以比赛谁最快，谁查的最多，谁查得最细等等。 九、教学进度安排九、教学进度安排 2019-2020 学年度第二学期语文学科教学进度： 周 次 日期 教学进度 第一周 4.265.3 开学第一课 1、古诗三首 2、乡下人家 第二周 5.45.

16、103、天窗 4*、三月桃花水 口语交际：转述 习 作：我的乐园 第三周 5.115.17 语文园地 第一单元测试 5、琥珀 第四周 5.185.246、飞向蓝天的恐龙 7、纳米技术就在我们身 边 8*千年梦圆在今朝 口语交际：说新闻 第五周 5.255.31 习作：我的奇思妙想 语文园地 快乐读书 吧 第二单元测试 第六周 6.16.79、短诗三首 10、绿 11、白桦 第七周 6.86.1412*在天晴了的时候 综合性学习：轻叩诗歌大门 语文园地 第八周 6.156.21 第三单元检测 13、猫 14、母鸡 第九周 6.226.2815、白鹅 习作：我的动物朋友 语文园地 第十周 6.29

17、7.5 第四单元检测 16、海上日出 17、记金华的双 龙洞 第十一周 7.67.12 习作例文： 颐和园、 七月的天山 习作： 游 第 五单元检测 第十二周 7.137.1918、小英雄雨来 19*我们家的男子汉 20* 芦花鞋 口语交际：朋友相处的秘诀 第十三周 7.207.26 习作：我学会了 语文园地 第六单元检测 第十四周 7.278.221、古诗三首 22、文言文二则 第十五周 8.38.923、“诺曼底号”遇难记 24*黄继光 口语交际：自我介绍 习作：我的“自画像” 第十六周 8.108.16 语文园地 第七单元检测 25、 宝葫芦的秘密 第十七周 8.178.2326、巨人的花园 27*海的女儿 习作：故事 新编 第十八周 8.248.30 语文园地 第八单元检测