2.1地形和地势 教学设计

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1、第一节 地形和地势 【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维 【课程标准】 运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。 【教学目标】 1能够从中国地形图中， 找出我国主要的山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称， 并能够说出其分布特点。 2. 通过各种途径感知我国的地形特征，能够结合中国地形图，并适当地运用数据，概 括我国地形的主要特征。 3. 举例说明我国山区面积广大对生产和生活的影响。 4观察中国地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。 5读中国地形分布图，掌握三级阶梯的分界线，以及各级阶梯的大致高度和主要地形 区。 6. 结合图片、视频等资料，举例说明地势对气候、河流及人们生活所

2、产生的影响。 【教学方法】 读图分析法、材料分析法、探究讨论法 【教学过程】 导入新课 旧知回顾： 初一时同学们学习了基本地形类型， 请同学们回忆一下陆地表面的地形类型 主要有哪些？共有多少种？ 主要包括平原、高原、山地、丘陵、盆地五种。 对于这五种基本地形类型，同学们掌握的怎么样呢？ 活动：看图片识地形。首先请同学们看景观图片，识别一下其中展示的分别 是哪种地形类型。分别是平原、丘陵、高原、盆地、山地。 总结：五种基本地形特征 提问：观察中国地形的分布图，说说我国有哪些地形类型？（引入本节课的学习） 纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁 ， 构成我国地形的 “骨架” 。 在山脉构成的 “网格”

3、中，镶嵌着高原、盆地、平原和丘陵。 知识补充：明确地形类型和地形区的区别。 地形类型指的是地形的种类；地形区是某种地形类型的具体区域。 任务 1 观察中国地形分布图，说出我国主要山脉名称、走向和分布，四大高原、四大 盆地和三大平原的分布和特征，以及主要的丘陵分布。 知识补充：山脉：成条带状分布，有一定的宽度和长度。 山脉走向：山脉的延伸方向。 （转承）我国的地形类型复杂多样，那我们就分类来认识和了解主要的地形区。 纵横交错的山脉就像大地隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架” ，所以认识我国复杂的 地形就从山脉开始。 阅读“图 2.6 中国陆上主要的山脉分布” ，在图上分别找出我国东西走向、东北西南

4、 走向、南北走向、西北东南走向、弧形山脉等。 东西走向：天山山脉阴山山脉，昆仑山脉秦岭大别山，南部的南岭 东北西南走向：台湾山脉，长白山脉武夷山脉，大兴安岭太行山巫山雪峰山 西北东南走向：小兴安岭、阿尔泰山脉、祁连山脉 南北走向：贺兰山脉、横断山脉 弧形山脉：喜马拉雅山脉 （练习）说出 A、B、C、D、E 所代表的山脉名称及走向。 阅读“图 2.2 中国地形的分布” ，在图上分别找出我国的四大高原。快速记忆我国四大 高原的分布和特征。 阅读“图 2.2 中国地形的分布” ，在图上分别找出我国的四大盆地。快速记忆我国四大 盆地的分布和特征。 阅读“图 2.2 中国地形的分布” ，在图上分别找出我

5、国的三大平原，快速记忆我国三大 平原的分布和特征。 阅读“图 2.2 中国地形的分布” ，在图上分别找出我国的主要丘陵，快速记忆我国我国 主要丘陵的分布和特征。 活动：认识我国镶嵌在山脉网格中的高原、盆地和平原 首先请同学们用铅笔，在 25 页“图 2.6 中国地形分布”上分别将近似东西走向和南北 走向的山脉连接起来。观察：连接以后形成的图形特点。 可以看到，这些山脉将大地分割成许多网格，高原、盆地、平原就分布在这些网格中。 观察连接山脉后形成的图形， 对照 23 页 “图 2.2 中国地形分布” ， 按照图下方的提示， 在图中分别找出我国的四大高原、四大盆地和三大平原，将找到的地形区填写在表

6、 2.1 中。 任务 2 结合中国地形图，并适当地运用数据，概括我国地形的主要特征。 观察中国地形图，结合任务一可知，5 种基本地形类型在我国都有分布，可归纳我国地 形的特征一：地形类型多样 结合“图 2.3 中国各类地形面积比例” ，说一说：我国地形特点。 占比例最大的是？（山地 1/3） 山区：通常把山地、丘陵，连同比较崎岖的高原统称为山区。 （2/3） 平原占全国的多少？（1/10 多一点） 特征二：地形类型多样 任务 3 观看视频，举例说明我国山区面积广大对生产和生活的影响。 总结：有利条件：可发展林业、牧业、旅游业、采矿业 不利条件：山区地面崎岖，交通不便，不利于发展耕作业。我国山区

7、多、平原少，因而 耕地资源不足。 任务 4 观察地形分布图和地形剖面图，说出我国的地势特点。 中国古诗词中有“大江东去，浪淘尽，千古风流人物” ， “问君能有几多愁，恰似一江春 水向东流” 等广为流传的诗句， 你知道大江为何东去？春水为何东流吗？这与我国的地势有 何联系？ 先回顾不同颜色代表不同海拔高度，以一幅地形图为例让学生回答绿色、黄色、棕色、 白色、蓝色各代表什么？ 打开中国分层设色地形图， 通过让学生观察图中不同颜色代表不同海拔高度总结出我国 地势：西部高东部低。 再让学生观察我国地形剖面图， 同学们会发现一方面， 我们发现我国地形总趋势是自西 向东降低；另一方面，我们还发现：这种降低

8、的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这 也是我国地形的一个重要特征，地势不但西高东低，而且呈阶梯状分布。 观察沿北纬 36剖面图，印证我国地势的第二个特征：呈阶梯状分布。 我国地势西高东低， 可以分成三级阶梯。 每一级阶梯的海拔是多少？以什么地形为主？ 三级阶梯的分界线在哪里？ 继续观察沿北纬 36剖面图，说说我国地势三级阶梯的大致海拔。 分别以什么地形为主？ 任务 5 说出我国地势阶梯分界线上的主要山脉的名称，以及三级阶梯上主要的地形区。 填出作为我国地势阶梯分界线的主要山脉的名称。 参照图 2.2，将四大高原、四大盆地、三大平原,和东南丘陵的名称填入表 2.2。 任务 6 结合图片、 视

9、频等资料， 举例说明地势对气候、 河流及人们生活所产生的影响。 分析归纳 1. 地势对河流产生的影响 我们在课前我们说到“滚滚长江东逝水” “一江春水向东流” ，为什么我国的大江、大河 大多自西向东流呢？ 西高东低的地势使我国许多大河滚滚东流。 我国西高东低、 呈阶梯状分布的地势除了对河流流向可能产生影响， 河流从高一级阶梯 流向低一级阶梯时，落差会有什么变化？有什么利用价值？ 活动：说说我国水能资源的分布与地势特点的关系。 （1）说说我国大型水电站的分布特点。 我国的大型水电站，包括已经建成的和可以建设的，基本上都位于地势一、二级阶梯分 界线的附近及地势二、三级阶梯分界线的附近。 （2）从地

10、势、水能资源的角度，说明这些地方为什么能建大型水电站？ 因为这里山高谷深，海拔高差悬殊大，致使河流在此的落差大，水流急，蕴藏的水力资 源非常丰富。 2. 地势对气候产生的影响 我国大陆地势西高东低，这种分布对气候可能产生什么样的影响？ 我国西高东低的地势，便于海上的湿润气流深入内陆，形成降水，有利于农业生产。 3.地势对交通的影响 一方面， 向东流淌的大河沟通了我国东西的交通， 方便了沿海和内陆的联系； 另一方面， 阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 教师总结： 地势对河流的影响： 俗话说 “人往高处走， 水往低处流” ,西高东低的地势， 必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海

11、。古诗云“一江春水向东流” “大江东去”. 河流流经阶梯交界处：为人类提供了丰富的水能资源。 （将长江、黄河、上的主要水电 站的位置和三级阶梯示意图复合在一起，来说明我们对这些水能资源的利用。 ） 我国地势西高东低向海洋倾斜， 有利于海上的湿润气流向我国内陆推进， 为我国广大地 区带来了较为丰沛的降水。 地势对交通的影响：一方面，向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内 陆的联系；另一方面，阶梯交界处的高大山脉成为我国东西交通上的巨大障碍。 通过以上的活动， 我们知道： 我国西高东低， 呈阶梯状分布的地形基本特征对气流气候、 水文河流流向、交通等等都产生重要影响。让我们再想一想，如果我国的地势不是这样，比 如“东部高，西部低” ，那会是怎么样的情况呢？（可引导学生沿着上面各题的思路反向思 维，根据时间把握展开程度） （参考答案：气流难以深入内陆，干旱面积扩大；河流自东向西流；交通不便，不利对 外交流） 课堂总结 这两节课我们学习了：地形类型多样，山区面积广大；地势西高东低，呈阶梯状分布。