2.3河流（第2课时）教学设计

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1、第 2 课时 长江的开发与治理 知识与技能知识与技能 1了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三大河。 2了解长江开发利用的现状及潜力。 过程与方法过程与方法 1通过一些有力的数据，说明长江是我国第一大河，学会综合分析问题。 2 通过阅读“长江流域水系”和“长江干流剖面示意”图， 从图上获知长江水能丰富。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观 通过学习长江是世界著名的大河及长江三峡是世界上最大的水电站， 培养民族自豪感和 民族自信心。 重点重点 长江的开发利用及治理保护。 难点难点 分析、归纳、概括长江水能及航运特点。 一、导入新课 (播放长江之歌)这是一首什么歌？长江之歌抒发了中华

2、儿女对母亲河长江 的无限赞美之情。今天我们就来学习祖国的第一大河长江。 二、讲授新课 教师：伟大的母亲河长江，像一条巨龙镶嵌在祖国的南部，源远流长。请同学们读 图 2.34“长江流域水系”。动手找一找，画一画。 (1)请同学们用蓝色笔描出长江的干流，注意看它的发源地、流经哪 11 个省级行政区 域、注入什么海洋。 学生自主查找，准备回答。流经省市区可以参考中国政区图。 学生：长江发源于青藏高原上的唐古拉山脉，流经青海省、西藏自治区、四川省、云南 省、重庆市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江苏省、上海市 11 个省级行政区域，最 后在上海注入东海。 (2)请用蓝色笔从北到南、自西向东描出长江的

3、八大支流。北岸支流分别在哪几个城市 汇入长江干流？南岸的湘江和赣江是流经什么湖后汇入长江的呢？ 学生：长江主要有雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江、沅江、汉江、赣江等八大支流。 北岸汉江在武汉流入长江干流，嘉陵江在重庆流入长江干流，岷江在宜宾流入长江干流。南 岸的湘江流经洞庭湖后汇入长江干流，赣江流经鄱阳湖后汇入长江干流。 (3)请找出并描出上、中、下游的分段地点：宜昌、湖口两个分段城市。 学生动手描出，教师检查指导并适当地订正。 教师：请同学们用数据说明，长江为什么是中国的第一大河？ 学生自主搜集数据，整理数据，总结归纳。 学生： 长江全长 6300 千米， 是我国长度最长的河流。 长江流域面

4、积 180 多万平方千米， 约占我国陆地面积的 20%，是我国流域面积最广的河流。长江年径流量 9500 多亿立方米， 是我国水量最大的河流。 总结：很好，一般比较河流大小主要是从长度、流量、流域面积三方面来进行，而长江 均占全国第一位！同时，也是世界著名的第三大河！ 思考：联系所学知识，说说为什么长江的水量这么大。 学生： 长江流域大部分处在我国亚热带季风气候区， 支流众多， 流经地区大多降水丰沛， 干流汛期长，水量大，可见气候对河流影响很大。 教师：请同学们读图 2.35“长江干流剖面示意”。剖面图的横坐标表示什么？纵坐标 表示什么？ 学生：横坐标表示长江的长度，纵坐标表示各流经地点的海拔

5、。 算一算：长江上中下游各河段落差最大的是哪个河段？该河段的落差约为多少？ 学生：上游河段落差最大，上游落差约为 6300 米。 思考：结合前面所学的地势特点，说说为什么上游的落差这么大。 学生： 因为从地势的第一级阶梯流到第二级阶梯再进入第三级阶梯， 阶梯交界处落差大， 水流急，水能资源丰富。 教师：长江为什么被称为巨大的“水能宝库”？ 学生： 长江水能资源蕴藏量占全国的 1/3， 其中可开发利用的水能资源约占全国的一半。 故被称为巨大的“水能宝库”。 教师：请在图中找出长江干流上大的水电站。 学生：长江三峡水电站是全国最大的水电站，也是世界上最大的水电站，还有葛洲坝水 电站等。 过渡：长江

6、水能资源丰富，航运价值也很高。阅读图 2.36“长江航运”，长江在航运 方面的运量相当于 14 条京广铁路的运量，在世界上也是极为罕见的，自古以来就是我国东 西航运的大动脉，被誉为“黄金水道”。 提问：为什么长江的航运价值这么大？ 学生：因为干支流水量大，中下游江阔水深。干流横贯东两，宜宾以下能四季通航。干 流航线和多条铁路及京杭运河相交，既沟通内地和沿海，又联系南北广大地区。目前长江干 流形成纵横广阔的水运网，通航里程占全国内河航道总里程的 2/3。 教师：读图 2.37“三峡工程”、2.38“荆江治理”，结合文字说明，谈谈国家重点对 长江的哪一河段进行了综合治理。 学生：国家重点对滩多流急

7、的川江和“九曲回肠”的荆江进行了治理。 议一议：三峡工程的主要作用有哪些？ 学生：长江三峡工程具有防洪、发电、航运、养殖、供水、环保等综合效益。 探究活动： 学生自主完成活动中的题目，探讨长江流域的生态建设。教师适时指导订正，学生展示 自学成果。 长江沿江平原和长江三角洲是我国重要的工农业生产基地， 由于自然和人为原因， 近年 来这个地区几乎每年都发生洪涝灾害， 水土流失和水污染等问题也比较严重， 加强全流域的 生态建设，需要长江流域的各个省级行政区域协同作战。 1将长江干流流经的省级行政区域的名称依次填写在图 2.40 中。 学生：长江发源于青海省，依次流经西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南

8、、江西、安 徽、江苏，最后在上海入海。在图中依次填写西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、 安徽、江苏。 2长江上游与中下游面临的生态问题之间有什么联系吗？为什么？ 学生：长江上游与中下游面临的生态问题之间有密切的联系，由于上游地区毁林开荒， 陡坡垦殖，造成森林面积不断减少，水土流失严重，使得中下游泥沙淤积，洪涝灾害频繁， 水污染严重。 3针对长江不同河段的问题，有的专家建议：长江源区的青海及上游流经的各个省级 行政区域， 生态环境保护和建设具有优先地位； 中下游流经的各个省级行政区域是防灾减灾 的最优先区域；入海口及沿海是污染的高风险区。针对这些建议，谈谈你的看法。 学生： 由于上游大量的森林、 草场被破坏， 致使生态防护功能下降、 水源涵养能力降低、 水土流失加剧， 而上游的水土流失又直接影响到中下游的生态环境， 故长江源地区及上游地 区应优先发展生态环境保护和建设。中下游地区由于大面积围湖造田、泥沙阻塞河道，再加 上该区域内降水较多， 为中下游洪涝灾害发生造成极大的隐患。 故中下游是防灾减灾的最优 先区域。下游由于人口密集，污染较为严重。 三、课堂小结 本节课我们主要学习了长江的概况及水能、 航运的开发利用及综合治理情况。 长江是我 国第一大河，是我国的“水能宝库”、“黄金水道”，我们应好好地保护它。