3.3水资源 教学设计

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1、第三节 水资源 教学目标教学目标 知识与技能 1.依据相关图文资料了解我国水资源时空分布规律， 知道我国水资源分布对经济发展的 影响。 2.结合相关图片掌握解决水资源时空分布不均的措施， 能够在图中指出南水北调三条线 路。 3.结合生活常识了解节约用水的重要性，知道生活中常见的节约用水的措施。 过程与方法 1.通过分析我国水资源的时空分布规律，进一步巩固和熟练读图用图的方法。 2.通过讨论节约用水的重要性和措施，掌握生活中常见的节约用水的措施。 情感、态度与价值观 通过学习我国水资源时空分布规律和解决措施，培养学生节约用水的意识。 教学重、难点教学重、难点 重点 1.我国水资源时空分布规律。

2、2.合理利用与保护水资源的措施。 难点 1.南水北调的线路和意义。 2.节约用水的重要性和主要措施。 学法指导 水资源的时空分布和降水量的时空分布有密切关系，因此温故知新是重要的学习方法， 要在课前复习我国降水量的时空分布规律。 本节很多内容需要学生一起讨论， 最后得出答案， 因此合作探究法是重要的学习方法， 要把学生以学习小组为单位进行讨论探究， 这样既可以 培养学生的表达能力， 也能够发挥基础好同学的带头作用， 通过学生帮学生的形式达到共同 提高。 教学准备教学准备 教师：多媒体课件、相关地图和视频资料，安排学生课前复习第二单元中关于我国降水 时空分布的知识。 学生：地图册、复习第二单元中

3、关于我国降水时空分布的知识、调查家乡水资源存在的 问题。 课时安排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、导入新课 导入一： 教师（运用多媒体展示 2013 年贵州大旱的图片）同学们观看图片，讨论图片反映的是 什么自然资源缺乏，对我们的生产生活有什么影响？ 学生：图片反映的是水资源短缺，导致农作物不能耕种，人畜饮水困难。 教师： 因此水资源对我们来说非常重要， 我国水资源利用方面有什么特点呢？今天我们 就一起探究我国水资源的问题。 二、推进新课 教师：展示本节课的教学目标，安排学生共同认定。 （一）时空分布不均 教师（运用多媒体展示广阔的海洋） ：我们的地球上有广阔的海洋，同学们思考海洋中

4、是水是不是水资源，为什么？ 学生：不是，海洋中的水又苦又咸，不能喝，因此不属于水资源。 教师：对，我们所说的水资源是指分布在陆地的淡水资源，包括冰川水、河湖水和地下 水等，而对于我国来说，河流水和湖泊水是我国主要的淡水资源。因此河湖水量的大小，影 响着水资源的分布，同学们课前安排的复习，独立完成下列问题。 学生自主学习： （1）我国年降水量空间分布规律是什么？ （2）我国河流和湖泊分布规律是什么？ （成果展示） （1）我国年降水量的空间分布规律是从东南沿海向西北内陆递减。 （2）我国河流和湖泊分布规律是南方密度大，北方密度小，西北地区河湖稀少。 教师（展示中国主要河流径流量分布示意图） ：一个

5、国家河流径流量的大小大体可以反 映该国水资源的多少。 同学们观看我国河流径流量分布图， 讨论总结我国水资源的空间分布 规律。 学生读图合作探究：我国水资源分布是南丰北缺。 教师精讲点拨：以长江流域为界，我国南方地区水资源丰富，北方地区水资源缺乏。尤 其是华北和西北地区，缺水现象最为严重。 教师转承：我国水资源空间分布不均，时间分配是否均匀呢？ 教师：请同学们观察教材第 76 页图 3.14，结合我们前面学过的我国降水量的时间分配 规律。 学生：夏秋多，冬春少，年际变化大。 教师：我国水资源的时间分配和降水密切相关，夏秋季节降水丰富，河流径流量多，使 大量水资源白白流入海洋，还会引发洪涝灾害；冬

6、春季节降水少，河流径流量少，造成水资 源短缺；由于降水量的年际变化大，使一些地区出现多年的水资源短缺现象。如我国西南不 的云南、贵州等地，就出现了 4 年的持续干旱。我们水资源时空分布不均，对我们的生活生 产有影响吗？ 学生：有影响。 教师：下面我们就通过一个活动来了解我国水资源分布特点对社会经济发展的影响。 学生合作探究：分成三个小组，阅读教材第 76 页活动题中的三则材料，完成相应的问 题。 （成果展示教材第 77 页活动题答案） （1）材料一反映了我国水资源空间分布不均。 材料二反映了我国水资源季节分配不均。 材料三反映了我国水资源年际分配不均。 （2）造成人畜饮水困难，影响农作物的生长

7、等。 教师转承： 我们了解我国水资源的时空分布特征及对社会经济发展的影响， 我们应该怎 样合理利用与保护水资源呢，下面就一起来探讨这个问题。 （二）合理利用与保护水资源 教师： 修建水利工程能够很好的解决我国水资源时空分布不均的问题， 我国自古以来就 重视水利工程的建设（利用多媒体播放郑国渠的图片） 。通过建设不同的水利工程可以解决 不同的问题。同学们就分成两个小组来探究解决我国水资源时空分布不均的主要措施。 学生合作探究，阅读教材第 77、78 页图文资料分组进行探究。 （1）小组一探究我国水资源季节变化大的措施。 （2）小组二探究我国水资源空间分布不均的措施。 （成果展示） （1）解决我国

8、水资源季节变化大的主要措施是兴建水库。 （2）解决我国水资源地区分布不均的主要措施是跨流域调水。 教师精讲点拨：水库能够在河流的洪水期蓄水、枯水期放水，可以有效的调节河流径流 量的时间变化， 是解决我国水资源季节变化大的主要措施之一， 如我国最大的三峡水利枢纽， 其中的三峡水库主要作用就是调解长江的径流量， 防止中下游地区发生洪涝灾害 （展示三峡 图片） 。 教师（展示南水北调线路示意图） ：我们尝试把水资源从丰富地区引导缺乏的地区，这 就是跨流域调水， 是解决水资源地区分布不均的有效措施之一。 图中展示的南水北调就是我 国主要的跨流域调水工程。同学们分组探究三条线路的经过地区的自然环境。 学

9、生分组探究。 小组一：东线工程经过的河流和地形区。 小组二：中线工程经过的河流和地形区。 小组三：西线工程经过的河流和地形区。 （成果展示） 小组一：东线工程经过淮河、黄河、京杭运河和海河，地形区是长江中下游平原和华北 平原。 小组二：中线工程经过汉江，地形区是长江中下游平原、秦岭和华北平原。 小组三：西线工程经过雅砻江、岷江和黄河，地形区是横断山区。 教师精讲点拨： 南水北调为了缓解华北和西北地区的缺水问题， 从线路经过的地形区看， 东线和中线比较容易，西线难度最大，因此东线和中线都已经开工建设，西线只是在规划之 中。 教师转承： 我们采取了兴修水库和跨流域调水是不是就能够对我国水资源合理利

10、用了呢？ 其实我国的水资源还面临更大的问题。 教师：阅读教材第 79 页第 1、2 自然段，讨论我国水资源还面临什么问题。 学生阅读并讨论：我国水资源还面临利用效率低、浪费惊人和污染严重的现象。 教师： 如果不注意节约用水， 既是调来更多的水也是无济于事， 所以节水比调水更重要， 我们怎样才能节约用水呢？同学们阅读教材第 80 图文资料， 了解我国各个部门的节水措施。 三、课堂小结 本节课我们主要学习了我国水资源的时空分布特征及解决措施， 还有节约用水的重要性 及具体措施。我国水资源南丰北缺，夏秋多、冬春少，严重影响了我国社会经济发展，兴建 水库是解决水资源季节分配不均的主要措施之一； 跨流域调水是解决地区分布不均的主要措 施之一。 其中南水北调是学习的重点内容， 要知道其三条线路分布经过哪些地区和重要的意 义。节约用水是合理利用和保护水资源的最重要的措施，要知道不同部门的节水措施，能够 在生活中身体力行的进行节约用水。