1.2地图（第2课时）教学设计

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1、第一章第一章 地球和地图地球和地图 第第二二节节 地图地图 教学目标： 1.比例尺及其表示方法。 2.在有经纬网的地图上判别方向。 3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型。 4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。 5.知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。 教学重点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。 3.等高线地形图的判读。 教学难点： 1.比例尺的大小与地图内容的详略关系。 2.在有经纬网的地图上辨别方向。 3.等高线地形图的判读。 教学准备： 教学挂图：世界地形图、中国政区

2、图、北京市地图等。 课时安排：2 课时 课时 2 提出问题导入：挂出图幅大小相同的“世界地图”和“中国地图” ，让学生观察： 学生活动： 1、 观察着两张地图有什么不同； 2、 每个小组讲讲自己观察的结果； 3、 学生试着总结一下规律。 启发学生：观察地图比例尺的大小、地图包括范围的大小、地图内容的详略。地图比例尺的 大小不同，所反映出来的信息也不同。 板书：一、比例尺的大小 讲解：比较两幅地图比例尺的大小，就要将其转换成分数式，这时分子都是 1，若分母大比 例尺就小，分母小比例尺就大。世界地图的比例尺小，中国地图的比例尺大。 学生活动：分析教材提供的“中国地图” “北京地图” ，小组讨论这两

3、幅图的比例尺、范围、 内容有什么不同，并填写表格。 讲解：比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系： 比例尺 所示范围 内容反映 比例尺愈大 愈小 愈详细 比例尺愈小 愈大 愈简略 练习：做21读图活动 1 巩固： 过渡：地图上的比例尺，一方面反映地图表示地区范围大小和内容详略程度，另一方面可以 用来量算距离。 学生活动：利用教材提供的“北京城区地图” ，量算从文化宫到美术馆的直线距离； 提问：地图上两算两地间的直线距离比较容易，量算曲线距离呢？ 学生活动： 1.量算21图中河流的曲线距离 2.说说还有什么方法可以用来量算曲线距离？（寻求解决问题的多种方法） 提问过渡： 1、假如我们随旅行团到达

4、了黄山，你需要一张什么地图？（黄山导游图） 2、2001 年 9 月 11 日美国世贸大厦被炸，此事轰动了世界，我想知道美国在哪，应该选择 什么地图？（世界地图） 3、有一个外地人来北京观光，他住在北京站附近，想去颐和园，不知道要乘什么车，怎么 办？（买一张北京交通图） 承转：通过这些小事例，我们可以知道地图的种类很多，不同的地图能够反映不同的信息。 板书：二、地图的种类 导游图、交通图、世界地图、中国地图、地形图、气候图、等等 板书：三、从地图上获取信息 导入：人们外出旅游，需要交通图；要了解一个地区或国家的地形及河流，需要查找该国地 形图，我们要会根据使用目的，正确地选择地图才能及时、准确

5、的获取有用的信息。 提问：下列三位同学各需要选择什么样的地图？请你们出主意。 （学生讨论回答） （1）我们班级准备到郊外的梅岭进行游玩活动，事先需要设计行动方案。 （到郊外的梅岭进行游玩活动需要当地地形图） （2） 印度在2001年12月13日发生议会大厦受袭事件后， 印度和巴基斯坦的关系日趋紧张， 两国在克什米尔地区的冲突也频频发生。我想知道这两个国家在哪里？ （需要世界政区图） （3）我们去博物馆参观，博物馆离我家比较远，我得想一想怎样乘车。 （需要交通图） 板书：四、地图的发展 随着电子计算机等技术手段的应用， 地图信息的获取和呈现方式日益多样， 极大地方便 了我们的选择和使用地图。例如

6、，利用卫星或者飞机，可以大范围地快速获取地面信息，加 工成可识别的图像，不仅可以打印在纸上，而且可直接在屏幕上显示。 学生活动：阅读教材 P23P24文字后，让学生举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥 感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。 课堂小结：人们的许多社会活动会用到地图，今天我们学习了怎样从地图上获取信息，根据 需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，就会涉及到地图的种类、比例尺的大小、内容 的详略等。掌握这些地图的知识，养成在日常生活中运用地图的习惯。 布置作业：练习册 板书设计： 一、比例尺的大小 1.比例尺是一个分数，分母愈大，比例尺愈小；分母愈小，比例尺愈大。 2.比例尺大小与地图所示范围、内容详略关系： 比例尺 所示范围 内容反映 比例尺愈大 愈小 愈详细 比例尺愈小 愈大 愈简略 二、地图的种类 三、从地图上获取信息 四、地图的发展 1.遥感图像 2.电子地图 教学反思：