3.4中国的河流和湖泊（第2课时）教学设计

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1、中国的中国的河流和湖泊河流和湖泊 教学目标： 知识目标： 1.知道黄河是我国第二大河。 2.了解黄河的源流概况（发源地、长度、支流、分段等）。 3.了解黄河的忧患与治理。 能力目标： 1.通过阅读地图，了解黄河的概况，培养学生的读图能力。 2.通过报道、地图、图片及资料的分析，能够解释黄河下游河段产生灾害的原因。 德育目标： 1.通过了解黄河的概况培养学生的民族自豪感和民族自信心。 2.通过对黄河的治理的探讨，培养学生的创新能力，唤起学生对治理黄河、保护黄河 的责任感。 3.逐步树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。 教学重点： 1.了解黄河的源流概况； 2.黄河下游河段治理。 教

2、学难点： 1.黄河水系的空间分布； 2.黄河下游河段的治理。 教学方法： 读图分析法、小组讨论法等 教学准备：有关黄河图片等 教学过程：黄河 1、概况 黄河发源于青藏高原上巴颜喀拉山北麓，流经 9 个省级政区（青、陇、川、宁、内蒙、 陕、晋、豫、鲁），注入渤海，长度与流域面积均居我国第二，但水量很小。内蒙古河口镇 以上为上游，黄河上游青海省境内，流经青藏高原，水量不大，水流平缓，河水清澈；自青 海龙羊峡、经甘肃刘家峡至宁夏青铜峡的峡谷段，水能资源丰富；在宁夏，内蒙古境内，黄 河流经平缓的地形区，水流平缓，气候干旱，加上宁夏平原，河套平原大量引水灌溉，水量 有所减少； 河口镇至河南孟津为中游，

3、流经黄土高原， 接纳了汾河， 渭河等支流， 水量增加， 特别是河水含沙量大增（90%黄河泥沙来于此）；孟津以下为下游，流经华北平原，由于长 期人工筑堤束水，黄河下游河床高于两岸地面数米，形成“地上河”，所以黄河下游沿途水 量渐少，支流很少，且易发洪涝灾害。而由于中上游地区用于生产、生活的引水量过大，造 成下游河段在春末夏初季节几乎每年发生断流现象。 黄河主要的支流有：上游河段有洮河和湟水，中游段有无定河、延河、汾河和渭河（其 支流有泾河、洛河）等。 2、母亲河的奉献 冲积平原 黄河是形成华北平原的主要原因之一，使干旱的宁夏、内蒙古境内形成 了具有“塞上江南”美称的宁夏平原和河套平原。这些平原是

4、我国重要 的农业地区 水能资源 黄河上中游多在高山、高原的峡谷中穿行，蕴藏着丰富的水能资源，已 陆续建成青海龙羊峡、李家峡、甘肃的刘家峡、宁夏青铜峡、河南三门 峡、小浪底等大型水利枢纽和水电站 灿烂文化 千百年来黄河流域的人民，在黄河的哺育下，创造了中华民族的灿烂文 化 3、我国的忧患和黄河的根治 忧患的原因 黄河出黄土高原，流入平原地区，由于河道变宽、坡度变缓、流速缓 慢，大量泥沙沉积河底，使河床逐渐抬高，成为“地上河”。河床不 断升高，河水只靠人工筑堤约束，一遇暴雨，河水猛涨，两岸河堤， 随时随处有决口的危险 黄河的根治 黄河之害，在于下游决口改道。究其根源，是大量泥沙入河并在下游 河道沉

5、积。 所以， 治理黄河的关键， 在于治沙。 黄河泥沙 90%来自中游， 加强中游黄土高原地区的水土保持是治黄的根本。具体措施有：种 草种树，坡耕地退耕还林、还牧，使土石不下坡，清水长流；修筑 梯田，打坝淤地，以减少入河泥沙；上中游修建水库也是治黄的重 要措施，修水库水仅发电，还可治沙与防洪，调节黄河径流。如小浪 底水利枢纽建成后，可发挥防洪、发电、灌溉、防凌、防淤、养殖、 旅游等多种功能。下游加固大堤，确保堤岸万无一失。 黄河凌汛 凌汛是冰凌对水流产生阻力而引起的江河水位明显上涨的现象。 黄河上游从兰州到内蒙古河套一段和下游山东境内几乎每年都有凌汛发生。 想一想：凌汛产生的条件 （低纬度流向高纬度，由南向北流的河段，结冰/冬天或融冰/初春时）