第5课 早期国家与社会 教学设计
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1、第第 5 5 课课 早期国家与社会早期国家与社会 教学目标教学目标 知识与能力: 通过学习“西周的分封制” ,能够说出西周分封制的主要内容,大致了解周王是如何通 过分封制加强自己的统治的。通过对本课的学习,了解夏商周统治阶级是通过军队、刑法的 暴力镇压和思想上的礼仪教化等双重手段来统治人民的。通过识读“周初分封略图” ,增强 一定的识图能力,并能注意古今地名(或简称)的对照。 过程与方法: 模拟西周分封情景,或模拟贵族、平民与奴隶不同身份的社会成员的生产、生活情况, 通过这种组织历史短剧演出的方法,增强合理的历史想象力。通过积极参与设计“西周社会 网络示意图” 等教学活动, 学习采用多种方式表
2、达观点的方法, 增强语言表达能力。 识读 “周 初分封略图” ,增强识图能力和根据图表捕获信息、分析问题的能力。 情感态度价值观: 学生通过对“分封制” “礼仪教化”的学习,了解到它们的实行既有利于奴隶主阶级的 统治,又是中国古代“尊祖敬宗的孝亲观念和德行”这一优良传统形成的渊源。 教学思路教学思路 在这一课,教师的引导作用非常重要,只有老师采取了合理的引导方式,找到一个适合 学生的教学方法,才有助于学生积极参与,发挥思维的创造性,激发学生的历史想象力,从 而理解本课较为枯燥、抽象的概念。通过教师的主导作用,激活课堂的主体,使学习主体充 分发挥主观能动性。由于“西周分封制”是教学重难点的关键,
3、授课时仍然将这一环节设计 到最开始进行讲授,也便于学生对于其他两个环节的理解。 教学过程教学过程 新课导入 新课讲授 一、贵族、平民与奴隶 指导学生阅读课文,试绘制夏商西周的社会结构示意图。 指导学生在小组内分角色描述他们的生活及自己的感受。 过渡:奴隶主贵族对奴隶和平民残酷的剥削和压迫,使得奴隶和平民极力反抗,那么这 种情况下奴隶主又该怎么办呢? 提问:我们看书上的商朝文字反映了当时已具有哪些刑法了? 二、军队、刑罚与礼仪教化 提问:结合以前所学内容,你认为统治者这样做的目的是什么? 提问:军队、刑法是对付平民的,贵族犯法是不是也和平民一样受罚呢? 提问:商纣王也曾拥有强大的军队和严酷的刑法
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