第13课 伟大的开端 教学设计

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1、伟大的开端 教材分析：教材分析： 本课主要内容包括了五四运动及中国共产党的成立， 从整个单元的内容设置上来看， 主 要讲述了新民主主义革命兴起的背景及标志。 通过学习本课应帮助学生对新民主主义革命的 概念及其与旧民主主义革命的显著区别有初步的认识，从而为后面的学习做好铺垫。 教学目标：教学目标： 知识与能力目标 通过本课学习了解并能简述五四运动的基本史实，包括：五四运动的导火线、过程、口 号、结果及意义等，掌握中共“一大”召开的史实及历史意义。并通过上述教学使学生提高 归纳课文和通过搜集史料中提供的信息进一步理解课文相关内容的能力。 过程与方法： 教师通过多媒体手段， 采用讲述与影像资料结合的

2、方式对本课背景作简要陈述； 通过设 计矛盾冲突和制造困难的方式， 帮助学生主动探索与理解五四运动爆发的原因， 且激发学生 的民族情感； 通过设计情境的方法， 引导学生主动从课本中获取知识， 并帮助学生树立自信， 鼓励其大胆发言。 情感、态度与价值观： 通过对五四运动基本史实的学习和讨论等活动， 帮助学生初步理解五四精神， 激发其学 习五四青年彻底不妥协的精神，学习他们站在时代前列不畏强权，勇于斗争，敢于承担历史 重任的优秀品质。 通过了解中国共产党的成立和第一次工人运动高潮等史实， 初步认识中国共产党的成立 给中华民族带来了希望和光明，增强对中国共产党的热爱与敬仰。 教学重、难点教学重、难点

3、教学重点：五四运动的历史意义与中国共产党的诞生是本课教学的重点。 教学难点：理解五四精神与中国共产党成立的伟大意义。 教学方法：教学方法： 讲述法、材料法、情境教学法、讨论法、朗读法等多种手段综合使用，视课堂教学实际 情况略做调解。 教学过程设计：教学过程设计： 主要步主要步 骤骤 教师活动预设教师活动预设 学生活动预设学生活动预设 设计意图设计意图 引 入 新 课 投影： 中国近期外交活动照片 提问 1： 看了图片， 大家感想如何？时间 到回 90 年前中国还能有如此待遇 吗？点评学生回答引入本课 观察图片， 感受 建国以来中国国际 地位的提升， 通过思 考问题， 引发对学生 近代历史的回忆

4、。 引导学生在对比 中国代表今昔的地位 变化中做好理解五四 运动时代背景的准 备。 新 课 教 学 投影： 一战后巴黎和会图片， 点明五四运动的导火线， 初步阐 明五四运动发生前的国际背景。 讲述： 消息传入国内引发五四运动。 提问 2： 同学们认为中国代表最难以接 受的是巴黎和会的什么决定？ 学生发言， 指出 和会对中国权益的 出卖和对中国尊严 的践踏， 得出五四运 动的导火线。 学生对该部分内 容略知一二，但缺乏 系统认识，受知识水 平与时间限制，采用 讲述法简述。通过提 问，引发学生主动思 考，并借此引起学生 对列强作为的愤慨。 一、五四风雷一、五四风雷 提问 3： 面对中国代表的外交失

5、败， 中国 土地的断送，作为一名爱国学生，你 要怎么做？ （沉默： 不在沉默中暴发， 就在沉默中灭亡。 发言： 拍案， 疾呼， 走上街头抗争。 ） 对“提问 3”进 行自由发言，过程 中， 教师引导学生以 力所能及的方式进 行抗争的假想。 本环节的设计， 旨在通过自由发言， 引导学生感受当年爱 国学生勇于斗争，不 畏强权的精神，从而 进一步感受五四精 神，突破本课教学的 第一个难点。明天学 生根据问题一定会阅 读课本，训练其归纳 要点的能力。 提问 4： 当年的青年学生是怎么做的？ 他们的行动又引发了怎样的变化 呢？阅读课文后回答。 投影： 五四运动的时间、地点、主力等 标题，供学生回答后填写

6、。 投影 斗争主力变化 提问 5： 面对斗争主力的变化， 北洋政府 的态度变化了吗？出示证据， 问这说 明了什么？ 点评后归纳五四运动的伟大意 义。 投影 五四运动的意义 讲述： 对新民主主义革命的含义作简 要说明，并点明五四运动的开端作 用。 投影： 新旧民主主义革命对照表 提问 6： 资产阶段革命派有中国同盟会 领导， 那么中国的无产阶段由谁领导 呢？引入下一目。 在回答中， 以课 本为主要依据归纳 出五四运动的时间、 地点及力量变化等 要素。 学生讨论、发 言， 教师引导其得出 工人阶级参加后， 北 洋政府妥协的结论。 得出一系列结论： 无产阶级显示 了巨大力量 革命进入转折阶段 设计本

7、环节，以 讨论、发言的方式帮 助学生分析无产阶级 力量的伟大，引导学 生理解五四运动的历 史意义，解决教学重 点。 本环节旨在帮助 学生理解中国革命斗 争发展的必然趋势。 同时对过程知识进行 回顾。 二、中国共产党的诞生二、中国共产党的诞生 投影： 1921 年 7 月 23 日，上海中共 “一大” 及与会代表及会议内容等相 关图片。 提问 7： 课本用 “中国革命的面貌就焕然 一新” 热情地赞颂了中国共产党的建 立， 你能从课本中找出这句话的根据 或有力的证据吗？根据课外知识， 还 能有更多证据吗？ 讲述： 建党后， 中国革命有了新的革命 方法，科学的指导思想，果然是面貌 焕然一新， 且真乃

8、一件开天辟地的大 事。点评学生回答，并着重指出中国 工人阶级斗争的顽强精神， 与斗争的 艰难性。 投影： 相关人物事件 阅读并撰写，可 以合作完成。 观看图 片及要点加深记忆 自由讨论并发言， 引 导学生认识到陈独 秀自文化运动以来 的主要贡献及中国 革命由无产阶级领 导并走向胜利的必 然性。 阅读课本 P67-68 “工人运动的 高潮” 部分列举共产 党领导下， 工人阶级 掀起的革命狂澜， 教 师引导学生得出第 一次工运高潮便是 “焕然一新” 的突出 表现。 引导学生主动阅 读材料， 并归纳要点。 本环节旨在培养 学生论从史出的认 识。提高学生史论结 合的能力。 探 究 探究一： 在今天这个和平时期， 应怎样宏 扬五四精神？ 探究二： （备选） 联系地方史， 找一找中国共产党 建立后， 舒城地方的革命斗争有哪些 变化？ 本环节设置旨在 联系现实、联系乡土 教材，实现历史学科 教学功能的扩大。