浙江省温州市第二十一中学2019级高一新生入学调研语文试卷（含答案）

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1、 1 温州市第二十一中学温州市第二十一中学 20192019 级高中入学调研级高中入学调研 语文语文试题试题卷卷 2019.08 亲爱的同学： 欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥出最佳水平。答题时，请 注意以下几点： 1全卷共 7 页，有两大题，21 小题。满分 100 分（含书写 5 分）。考试时间 60 分钟。 2答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。 祝你成功！ 积积 累（累（3030 分）分） 1.读下面的文字，根据拼音写出相应的汉字。（4 分） 我们总是在走。我们随遇而安、落地生根；既来则定、四海为家。我们像一群新时代的 游牧民族，一群永无归宿

2、的流浪移民。也许我走过太多的地方，有了太多的第二故乡。然而 在城市闷热 zh（ ）息的夏日里，我时时想起北方的原野。那里的一切粗 gung（ ） 而质朴。二十年的日月就把一个纤弱的江南女子，磨砺得柔 rn（ ）而坚实起来。以后 的日子，我也许还会继续流浪，在这极大又极小的世界上，寻 m（ ）着、创造着自己 精神的家园。 张抗抗故乡在远方 2.古诗文名句积累。（12 分） 溪云初起日沉阁， 。 （许浑咸阳城东楼） 商女不知亡国恨， 。 （杜牧泊秦淮） 日暮乡关何处是？ 。 （崔颢 黄鹤楼 ） ，寂寞沙洲冷。 （苏轼卜算子黄州定慧院寓居作） ，沉醉不知归路。 （李清照如梦令） 富贵不能淫， ， 威

3、武不能屈， 此之谓大丈夫。 （ 孟子富贵不能淫 ） 乡愁是诗人割舍不了的一段情。 岑参在 逢入京使 中吟唱 “故园东望路漫漫， ” ， 一汪热泪盛满乡思之情；孟浩然在早寒江上有怀中以“ ，孤帆天际看”，道 尽了天下游子共有的乡愁情怀；范仲淹在渔家傲秋思以“ ， ”道出 壮志未酬归家不得的愁情，唱响了一曲悲壮苍凉的思乡之歌。 对待“义”与“利”，君子和小人有不同的态度：“ ， ”，孔子告诫人 们，不要见利忘义，要做到“仁中取利，义中求财”。 3.下列各组词语中，汉字书写正确的一项是（ ）（3 分） A. 天堑 疮痍 饮鸠止渴 遍稽群藉 B遴选 发迹 面面相觑 错综复杂 C逶迤 装潢 摩肩接踵 迟

4、疑不绝 2 D慰藉 淳朴 断壁残垣 诩诩如生 4.下列说法中错误的一项是（ ）（3 分） A.中国地名中有“山阴” “江阴”，因为“山南水北”为阴，所以“山阴”在山的南面， “江 阴”在水的北面。 B.唐宋八大家，又称唐宋古文八大家，是中国唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏轼、苏辙、 王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。 C.中国岁时节令有所谓“三元”，即上元节、中元节、下元节，其中上元节指的是正月十五 元宵节。 D.诗经是中国最早的一部诗歌总集，共 305 首，在内容上分为风雅颂三个 部分。 5.中国是礼仪之邦，礼仪文化历史悠久，博大精深。为弘扬中国的礼仪文化，学校准备举行 “礼文化”为主题的

5、活动，请你参加。从括号中选出恰当的词语填入横线。（3 分） 你被评为校“礼仪之星”，学校委托你邀请市礼仪专家梁教授来校讲座。见面时，你会说： “梁教授， 大名！”呈邀请函时，你会说： “梁教授，敬请 指导!” 临 别时，梁教授赠书一本，你会说：“您的大作一定认真 ！” A久违 光临 阅读 B. 久违 莅临 拜读 C久仰 莅临 拜读 D久仰 光临 阅读 6.解释下列加点词的意思（5 分） 元方入门不顾 选贤与 能 湖中焉得更 有此人 与郑人盟 且贰 于楚也 阅阅 读（读（6565 分）分） （一）名著阅读（7 分） 7.为下列名著选择最对应 的读后感标题。（3 分） 唐诗三百首（ ） 寂静的春天

6、（ ） 名人传（ ） A.大自然的哀鸣 B.在东方大地诗意栖居 C.真正的英雄 8.许多文学作品都涉及“选择”这一主题。选择是关系的割断又是情感的重识，选择是终结 又是开启，选择是请选择以下名著中的一部，结合“选择”事件谈谈你的发现。 （4 分） 主题 名著 “选择”事件 发现 选 择 简爱 得知罗切斯特已 婚，简爱选择 离开桑菲尔德庄 园 得知罗切斯特已经结婚，简爱毅然选择离开桑菲 尔德庄园，彻底割断与他的关系。然而与圣约翰的相遇， 让她更加记挂罗切斯特，她发现自己的情感早已与他联 结在一起。最终简爱重回桑菲尔德庄园，与罗切斯特 终成眷属。简爱的这一次选择既是关系的割断，也是 对情感的重新认

7、识。 水浒传 林冲面对高衙内 调戏自己娘子选 择忍气吞声。 朝花夕拾 “我”选择离开 仙台， 不再学医。 3 （二）文学类作品阅读（21 分） 刘亮程“乡土散文”主题阅读 （一） 那天我翻了一下午地，又饿又累。本想在地头躺一会儿再往回走，地离村子还有好几里 路，我干活时忘了留点回家的力气。时值夏季，田野上虫声、蛙声、谷物生长的声音交织在 一起，像支巨大的催眠曲。我的头一挨地便酣然入睡，天啥时黑的我一点不知道，月亮升起 又落下我一点没有觉察。 醒来时已是另一个早晨， 我的身边爬满各种颜色的虫子， 它们已先我而醒忙它们的事了。 这些勤快的小生命，在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩，证明它们来过了。我

8、想它们和我 一样睡了美美的一觉。有几个小家伙，竟在我的裤子里呆舒服了，不愿出来。若不是搔痒得 难受我不会脱了裤子捉它们出来。对这些小虫来说，我的身体是一片多么辽阔的田野，就像 我此刻爬在大地的某个角落，大地却不会因搔痒和难受把我捉起来扔掉。大地是沉睡的，它 多么宽容。在大地的怀抱中我比虫子大不了多少。我们知道世上有如此多的虫子，给它们一 一起名， 分科分类。 而虫子知道我们吗？这些小虫知道世上有刘亮程这条大虫吗？有些虫朝 生暮死， 有些仅有几个月或几天的短暂生命， 几乎来不及干什么便匆匆离去。 没时间盖房子， 创造文化和艺术。没时间为自己和别人去着想。生命简洁到只剩下快乐。我们这些聪明的大 生

9、命却在漫长岁月中寻找痛苦和烦恼。 （A） 。大地的音乐会永无休止。而有谁知道这 些永恒之音中的每个音符是多么仓促和短暂。 （节选自与虫共眠） （二） 还有一次，我在麦地南边的一片绿草中睡了一觉。我太喜欢这片绿草了，墨绿墨绿，和 周围的枯黄野地形成鲜明对比。 我想大概是一个月前，浇灌麦地的人没看好水，或许他把水放进麦田后睡觉去了。水漫 过田埂，顺这条干沟漫淌而下。枯萎多年的荒草终于等来一次生机。那种绿，是积攒了多少 年的，一如我目光中的饥渴。我虽不能像一头牛一样扑过去，猛吃一顿，但我可以在绿草中 睡一觉。 （B） 。 一个在枯黄田野上劳忙半世的人，终于等来草木青青的一年。一小片。草木会不会等到

10、我出人头地的一天？ 这些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣小花的草木，从没长高长大、没有茂盛过的草 木，每年每年，从我少有笑容的脸和无精打采的行走中，看到的是否全是不景气。 我活得太严肃，呆板的脸似乎对生存已经麻木，忘了对一朵花微笑，为一片新叶欢欣和 激动。这不容易开一次的花朵，难得长出的一片叶子，在荒野中，我的微笑可能是对一个卑 小生命的欢迎和鼓励。就像青青芳草让我看到一生中那些还未到来的美好前景。 （节选自对一朵花微笑） （三） 有时想想，在黄沙梁做一头驴，也是不错的。只要不年纪轻轻就被人宰掉，拉拉车，吃 吃草，亢奋时叫两声，平常的时候就沉默，心怀驴胎，想想眼前嘴前的事儿。只要不懒，一 辈子

11、也挨不了几鞭。 况且现在机器多了， 驴活得比人悠闲， 整日在村里村外溜达， 调情撒欢。 不过，闲得没事对一头驴来说是最最危险的事。好在做了驴就不想这些了，活一日乐一日， 这句人话，用在驴身上才再合适不过。 做一条小虫呢， 在黄沙梁的春花秋草间， 无忧无虑把自己短暂快乐的一生蹦跶完。 （C） 。 许多年头都是一样的，麦子青了黄，黄了青，变化的仅仅是人的心境。 做一条狗呢？ 4 或者做一棵树，长在村前村后都没关系，只要不开花，不是长得很直，便不会挨斧头。 一年一年地活着。叶落归根，一层又一层，最后埋在自己一生的落叶里，死和活都是一番境 界。 如此看来， 在黄沙梁做一个人， 倒是件极普通平凡的事。

12、大不必因为你是人就趾高气扬， 是狗就垂头丧气。在黄沙梁，每个人都是名人，每个人都默默无闻。每个牲口也一样，就这 么小小的一个村庄，谁还能不认识谁呢。谁和谁多少不发生点关系，人也罢牲口也罢。 （节选自 人畜共居的村庄 ） 【注】刘亮程，新疆人，1962 年出生在沙漠边缘的一个小村庄，种过地，放过羊，当过十 几年乡农机管理员。劳动之余写点文字，几乎所有文字都在写自己生活多年的一个村子，在 不慌不忙中努力接近一种自然生存。 【散文读法】 9.根据选文，将下面三个句子填入相应位置，并归纳散文阅读的一种方法。（5 分） 【散文内容】 10.根据选文概括描述对象生命状态的共性，并归纳刘亮程“乡土散文”的选

13、材特点。（4 分） 选段 主要描述对象 生命状态 （一） 虫子 （二） 绿草、花朵 （三） 驴、虫子、树 归纳特点：按理说，在西北高原广阔土地上劳作生活着的作家们，他们的文章里多写天山、 绿洲、雪水河、白杨树，展现奇特雄浑的风景，神秘独特的民风。刘亮程则不然，他的文章 多写 ，表现了一种崭新的散文内容，“制造”出陌生化的效果。 【散文语言】 11.结合语境，品读下面句子，选择一个句子分析表达效果，并归纳刘亮程“乡土散文”语 言表达的特点。（5 分） 选段 句子 修辞 表达效果（二选一完成） （一） 有些虫朝生暮死，有些仅有几个月或几天 的短暂生命，几乎来不及干什么便匆匆离去。 拟人 （二） 这

14、些简单地长几片叶、伸几条枝、开几瓣 小花的草木， 从没长高长大、 没有茂盛过的草 木， 每年每年， 从我少有笑容的脸和无精打采 的行走中，看到的是否全是不景气。 作者站在草木的角度， 感 受它们的生长状态， 表现了草 木虽无高大茂盛的生命， 但依 然简单而满足的生命状态。 （三） 只要不年纪轻轻就被人宰掉，拉拉车，吃 吃草，亢奋时叫两声，平常的时候就沉默，心 怀驴胎，想想眼前嘴前的事儿。 作者情思的句子 相应位置 虽然只看见漫长岁月悠悠人世间某一年的光景，却也无憾。 和我喜爱的东西一起睡，做一个梦，也是满足。 一个听烦市嚣的人，躺在田野上听听虫鸣该是多么幸福。 归纳读法： 5 归纳特点： 【散

15、文意义】 12.第二届“冯牧文学奖”评委会在给刘亮程的获奖评语中说：他单纯而丰饶的生命体验来 自村庄和田野，在日常生活的诗意感悟中通向“人的本来”。结合三则选文，说说你对这句 话的理解。（7 分） （三）非文学类作品阅读（22 分） 【材料一】 以下是网络热传的关于妈妈们辅导孩子作业的热点事件的相关图片。 辅导作业崩溃到要“嫁”女儿 辅导作业气到心跳加速 辅导作业而考取教师资格证 家长因为辅导作业出现了各种情况，大多数家长感叹：别人家宝宝上学要钱，为啥我家 宝宝上个学却 “要命” 呢？辅导孩子写作业真的这么困难吗？那些能轻松搞定孩子的家长又 是怎么做的？ 【材料二】 亲爱的家长朋友：你好！ 听

16、说你因为辅导娃写作业的事儿苦恼不已，谁不是经历过或者正在经历呢？ 我跟爱人学习都不错， 孩子这看着题目就发愣， 一写作业就偷偷玩起来的毛病到底像谁 呢？是不是应该给孩子想想别的出路，给孩子多点儿选择？可是，不管怎么选择，文化水平 总是硬实力，这可怎么办？ 我这几年不断阅读教育文章和自己亲身体验总结的陪写作业秘籍，希望对你家也有用。 1.陪写作业，并不意味着分分秒秒死盯着。 有的家长喜欢盯着孩子写作业， 一旦发现有问题， 就责怪孩子。 在紧张、 焦虑的氛围中， 孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。其实，不妨首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩 子自己去做，我们在一旁拿本书读读，或者轻手轻脚地做自己

17、的事，别轻易去打扰孩子。等 孩子做完作业，再去检查。 2.孩子拖拉、磨蹭怎么办？ 发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，让他动一动也好。如果孩子注意 力不大集中，有拖拉的行为，父母可在旁边适当提醒一下。催促时要得法，安抚的语气最合 适。当然，可以直接提要求，但强硬也得讲道理。 如果上述方法没用，换这种方法试试：事先了解孩子的作业量，然后直接提出完成的时 间， 规定的时间要充分考虑到孩子的能力和作业量， 而不是随便规定一个孩子不可能达到的 时限，以免让孩子频频受挫。 6 3.真需要“露一手”时，我们该怎么给孩子讲题？ 可能很多爸妈生气不是因为孩子磨蹭，而是辅导作业的时候发现自己眼里简单

18、的题目， 孩子怎么弄都不会。我觉得，爸妈辅导和点拨要讲究技巧： 让孩子反复读题 许多题目不难，只是孩子缺乏阅读原题的耐心，往往只看了一遍就感到不会做、很难， 从而产生消极的心理暗示。正确的方法是建议孩子静下心多读原题，当孩子做出来以后，要 高兴地称赞，这种鼓励式的方法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。 用例题作辅导 对于孩子没做出的题目，父母可根据原题编一个相似的例题，让孩子弄懂例题，再做原 题。如果仍不会，再回到例题，只要父母耐心引导，孩子就有可能会做原题。 只讲关键点 对于有些难题，父母可能会将算式直接列出来，这样做固然方便，但孩子的解题思路并 没有被打开， 也难有真正收获。

19、父母可以分析题目的关键点， 让孩子根据父母的提示去思考、 计算。 父母是孩子的第一任老师，也是最好的老师。让我们一同找到最对的那把钥匙，带着智 慧和爱共同开启孩子这把锁吧！ 你的家长朋友 X 年 X 月 X 日 【材料三】 陪娃写作业被气到“崩溃要嫁女儿”和“心跳加速”的家长，和陪娃写作业“顺便”考 教师资格证的家长之间，差别最大的是陪伴孩子时的心态。 一些陪读家长充满委屈： “孩子学过的东西都是自己学过的， 有的时候自己还帮不上忙， 只能在旁边陪着，感觉有点浪费时间”觉得陪伴孩子学习是生命浪费的家长，是典型的 消极心态，当然就会有心理负担了。 你完全可以在陪伴孩子学习的同时， 一起与她成长。

20、 家长可以做自己一直想做而没有做 的事情，比如阅读文学作品，提高自己文学修养，比如尝试写作，比如学习插花，比如考专 业证书 请记住，在陪伴孩子的同时，一定要自己活出精彩。 留在孩子身边，自己无所事事，对孩子的学习不管不问，是低级的陪伴方式，可能双 方收获甚微； 尽心尽力，看着孩子学习、督促孩子进步，是初级陪伴方式，可能孩子单赢，也可能是双输； 以身作则、以向上的精神间接影响孩子进步，共同进步，是高级陪伴方式，是双赢的结果。 陪伴的意义，不在于你能否现场帮助孩子传道解惑，而在于营造一种努力向上、积极进 取的氛围。有家长的陪伴，是一种安心；有家长的精神感染，孩子会更有动力。家长在自我 成长过程中时

21、时给孩子分享你的进步，这种精神会无形中感染到孩子。 德国著名哲学家雅思贝尔斯说过：教育的本质就是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动 另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。 为人父母的，不应该是拿着鞭子在后面驱赶着孩子向前，而应该在任何时候，都应该和 孩子一起成长。 13.材料一呈现三张妈妈们辅导孩子作业事件的有关图片，其意图最不可能 的一项是（ ） （3分） A.说明现在家庭普遍重视孩子的教育。 B.说明现代家庭教育中父亲角色普遍缺失。 C.引发人们对“家庭作业辅导”这一教育现状的探讨。 D.说明家庭教育方式各有不同。 7 14.材料一中家长感慨宝宝上学“要命”，根据材料二，概括在辅导作业时孩子让家长

22、觉得 “要命”的表现。（3 分） 15.以上三则材料的组合顺序可以打乱吗？请结合三则材料分析理由。（4 分） 16.根据材料二、三，给材料一里因辅导孩子写作业被气到“崩溃要嫁女儿”和“心跳加速” 的妈妈写一封短信，提出你关于家庭教育的建议。注意：书信格式要规范，150字左右。（12分） （四）古诗文阅读（15 分） （一）（5 分） 武夷山中 【南宋】谢枋得 十年无梦得还家，独立青峰野水涯。 天地寂寥山雨歇，几生修得到梅花？ 【注释】谢枋（bng）得：南宋末年著名诗人。带领义军在江东抗元失败，被俘不屈。本 诗写于元世祖指元二十一年，当时诗人已在武夷山辗转十年，妻儿被俘，元朝统治者正访求 亡宋遗

23、臣，收买汉族士大夫。 【补充随想】 17.十年辗转，梦中也不曾还家，此时诗人于青峰野水之际“独立”，仿佛让我们看到了他 虽 却 的形象。（2 分） 【感受情怀】 18.以下诗句与“几生修得到梅花”所表达的情怀最不相近 的一项是（ ）（3 分） A.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（南宋 文天祥过零丁洋） B.生当作人杰，死亦为鬼雄。（南宋 李清照夏日绝句） C.零落成尘碾做泥，只有香如故。（南宋 陆游卜算子 咏梅） D.了却君王天下事，嬴得生前身后名。（南宋 辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之） （二）（10） 滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名义。 既又

24、直丰乐之东几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。 凡公与州之宾客者游焉，则必即 丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群 山之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻， 则其心洒然而醒，更欲久而忘归也。故即其事之所以然而为名，取韩子退之北湖之诗云。 噫！其可谓善取乐于山泉之间矣。 虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上 ，吾民给足而无憾于下。天下之学者， 皆为才且良；夷狄 鸟兽草木之生者皆得其宜。公乐也，一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉乃 公寄意于此也。 （节选自曾巩醒心亭记） 【注释】即：到，到达。 优游而无为于上：在上悠然自得，无为清静。 夷狄

25、：泛 指少数民族。 19. 下面关于文章内容的理解错误 的一项是：（ ）（3 分） A. 丰乐亭落成后，欧阳修亲自作记；醒心亭落成后，他让曾巩作记。 B. 醒心亭的“醒心”二字取自韩愈的北湖一诗。 C. 欧阳公和宾客们喜欢到丰乐亭游玩喝酒，喝醉了就在丰乐亭看群山环绕。 D. 欧阳公的“乐”不只在山泉之边，他是把“乐”寄托在山水林泉之中。 20. 细读选文，简要分析欧阳修给亭子取名“醒心亭”的原因。（3 分） 21.醉翁亭记说“人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”，醒心亭记说“公公 之乐之乐，吾能言之”，结合两文相关内容阐述欧阳修“乐”的内涵。（4 分） 8 温州市第二十一中学 2019 级

26、高中入学调研 语文参考答案和评分细则 书写（5 分） （1）卷面整洁，书写规范、清楚，即可得满分。 （2）卷面虽有修改痕迹，但仍保持整洁、规范，也可得满分。 （3）书写潦草，涂改过多过乱，卷面不整洁，酌情扣分。 积积 累累（30 分） 1. 窒；犷；韧；觅（评分标准：4 分，每空 1 分） 2.（1）山雨欲来风满楼 （2）隔江犹唱后庭花 （3）烟波江上使人愁 （4）拣尽寒枝不肯 栖 （5）常记溪亭日暮 （6）贫贱不能移 （7）双袖龙钟泪不干； 乡泪客中尽； 仍怜故乡 水，万里送行舟 （8）君子喻于义，小人喻于利（评分标准：12 分。每空 1 分，每空错、 漏、添字一处即不得分） 3. B（评分

27、标准：3 分） 4. A（评分标准：3 分） 5. C（评分标准：3 分） 6.（1）回头看 （2）通“举”，选举、推举 （3）还 （4）结盟 （5）从属二主 （评分标准：5 分，每空 1 分） 阅阅 读（读（6565 分）分） （一）名著阅读（7 分） 7.（1）B；（2）A；（3）C（评分标准：3 分，每空 1 分） 8. 示例一：水浒传中林冲得知娘子被人调戏，匆匆赶来“恰待下拳打时”“却认得是 本管高衙内”林冲就“自先软了”。当鲁智深要帮忙教训高衙内时，林冲一句“不怕官只怕 管”硬是拦下了鲁智深。林冲因惧怕权威，怕丢了官职，在面对自己娘子被高衙内调戏时选 择了忍气吞声，可是这一忍却将他推

28、向了更黑暗的深渊，命运就此转折。所以，林冲的这次 选择是他性格懦弱的体现，也是他命运转折的开始。 示例二：朝花夕拾中当“我”看到中国人围观同胞被枪毙，表现的是那么的麻木。 于是“我”不再学医，并且离开仙台。因为“我”认识到，对于一个民族来说，精神的强健 比身体的强健更重要。要拯救中国，先要拯救国人之“精神”，这是“我”对过去选择的终 结。同时弃医从文的选择，也让“我”从此成为一名为与一切封建腐朽力量战斗的“猛士”， 开启了“我”命运的新篇章。所以，“我”的选择既是对过去的终结，也是命运新篇章的开 启。（评分标准：4 分，对选择事件的分析 3 分，抽象概括 1 分） （二）文学类作品阅读（21

29、分） 9.（5 分） C B A（3 分，每空 1 分） 归纳读法： 阅读散文应该抓住作者直接抒发情思的语句， 从而更好地体会作者寄寓文中的情 感与哲思。（2 分，意思相近即可） 10.（4 分）简单（或：简洁）、快乐、满足（2 分，意思相近即可） 归纳特点：他的文章描述的内容是虫子、绿草、一朵野花、一头驴、一棵树，展现简单快乐 的生命状态。（2 分，从素材和内涵两个角度回答，意思相近即可） 11.句：作者站在虫子的角度，认识到它们短暂人生中一无所成的生命状态，也领悟到这 是一种简洁到只剩快乐的生命状态，表现了作者对“生命本来” （或：简单生命、生命原貌） 9 的一种领悟。 句：作者站在驴的角

30、度，感受驴的日常生活和心理状态，体会到驴的“活 一日乐一日”的简单满足的生命状态，也表现了作者对自然万物的生命体验的感悟。 （2 分， 答出自然万物生命状态的体验即可） 归纳特点：刘亮程的散文多用拟人手法，使他笔下的虫子、草木、驴有了思想，有了灵性。 他对自然万物的表达饱含生命体验，深刻地展现人类对自然万物、宇宙生命的感悟。 （3 分， 修辞 1 分，作用 1 分，表达特质 1 分，意思相近即可） 12.示例：作者在夏天的地头酣然入睡，躺在交织着自然万物声音的诗意田野上，醒来时发 现自己的身体已经成了小虫们“辽阔的田野”。在这样一种诗意的日常感悟中，作者对我与 大地、虫子与我的关系展开了思考，

31、领悟到大地的宽容，感悟到人与虫子的平等。在对虫子 生命状态的沉思中，作者体会到尽管它们短暂的人生似乎空白，却拥有“我们这些在漫长岁 月中寻找痛苦和烦恼的聪明的大生命” 所没有的简洁到只剩下快乐的生命状态， 而这种生命 状态恰恰是“生命的本来”。（7 分，答题时应紧扣“村庄和田野”“诗意感悟”“生命体 验”“人的本来”四个要素，从文本中找出其相应的内容或分析其具体内涵，形成一定的内 在逻辑关联，表述流畅合理；选文的结合仅一则也可以。建议：四个要素分别为 1、2、2、 2 分，然后根据思维层次、整体表达把握分数。） （三）非文学作品阅读（22 分） 13. B（评分标准：3 分） 14. 辅导作业

32、时孩子看着题目就发愣 一写作业就偷偷玩起来 辅导作业时孩子不 专心，注意力不大集中、爱拖拉（磨蹭） 辅导作业的时候家长眼里简单的题目，孩子怎 么弄都不会 缺乏阅读原题的耐心。（评分标准：3 分，写出任意三点，意思相近即可） 15.三则材料的组合顺序不可以打乱。第一则材料以图片的形式呈现家长辅导孩子作业的家 庭教育现象；第二则材料针对“家庭作业辅导”这一现象，更进一步地分析孩子做作业让家 长觉得“要命”的表现和对策；第三则材料则更深入一层，从家长应该如何陪伴和自我成长 的角度探寻家庭教育的本质。 三则材料之间是有现象到本质的一种递进关系， 遵循人们的认 知与逻辑规律，所以不可以打乱。（评分标准：

33、4 分，结合材料内容分析出材料内在的逻辑 关系，意思相近即可） 16.示例 阿姨： 您好！ 您辅导孩子完成家庭作业很辛苦，有时也很崩溃，的确不容易。我想你可以用更积极的 心态去陪伴您的孩子，您要觉得陪着孩子学习也是您的一次成长，这样您会少一些负担，多 一些快乐，少一份急躁，多一份耐心。在陪伴的同时，您可以通过学习来完善自己，这样就 能以向上的精神影响和感染孩子， 实现您与孩子的共同成长， 这才是家庭教育中最高级的陪 伴方式。希望您每天都能以微笑面对您的孩子。 此致 敬礼 XXX X 年 X 月 X 日 （评分标准：12 分；格式、表达 6 分；内容 6 分，应紧扣“家庭教育”展开） （四）古诗

34、文阅读（15 分） 17.悲怆、孤独、寂寥；傲然独立、坚守气节（评分标准：2 分，意思相近即可） 18. D（评分标准：3 分） 10 19. C（评分标准：3 分） 20.欧阳修与宾客饮酒累了，就一定会到醒心亭眺望四周美景，四周群山环绕，旷野无穷， 花草茂盛，山泉岩石秀丽，他们看到的都是清新之景，听到的都是清新之音，从而他们的心 会清醒，所以欧阳修为它取名“醒心亭”。（评分标准：3 分，从景物特点和景物对耳目心 灵的作用两个方面分析，意思相近即可） 21.醉翁亭记中，欧阳修将自己的情感寄托在山水之中，寄托在酒中，以百姓的快乐为 快乐，要表达的是与民同乐的思想。而醒心亭记中，作者写群山环绕，云烟滋生，旷野 无穷的景色之美，欧阳修因此而胸怀洒脱，但这不是欧阳修真正的乐之所在，“公之乐”更 在于“吾君悠悠而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且俩；夷狄鸟兽草 木之生者皆得其宜”，欧阳修虽然被贬滁州，但依然忧国忧民，他悠闲游玩醒心亭时，心中 依然是以百姓之乐为乐的政治抱负。 所以两篇文章中， 百姓安居乐业的生活才是欧阳修真正 的乐之所在。（评分标准：4 分；结合两文分析，意思相近，得 3 分；综合评述 1 分。）