2020新教科版四年级科学上册 1.6声音的高与低 教案
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1、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.61.6声音的高与低教案声音的高与低教案 课题 声音的高与低 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标: 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的 声音越低。 科学探究目标: 1.通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况,提高有根据的 推测和科学操作的能力。 2.通过分析柱状图,将不同长度钢尺振动的快慢与其声音高低联系起来。提高整理和分析数 据能力。 科学态度目标: 养成勤于观察,乐于动脑的习惯。 科学、技术、社会与环境目标: 认识到科学技术影响我们的生活,推动社
2、会的进步。 重点 声音的高低可以用音高来表示。物体振动得越快,发出的声音越高;物体振动得越慢,发出的 声音越低。 难点 通过描述尺子伸出桌面长度不同时振动的快慢和发出声音高低的变化情况,提高有根据的 推测和科学操作的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 播放视频月光奏鸣曲钢琴演奏 钢琴能弹奏出各种各样的声音,有的声音高,有 的声音低;生活中一般来说,女性的声音比男性 的声音要高,大人比小孩的声音要低一些。 声音的高低简称音高。 高低不同的声音是怎样产生的? 出示课题:声音的强与弱。(板书课题) 观看视频 猜测答案 通过观看视频和 生活中常见的例 子,让学生初
3、步 认 识 声 音 的 高 低,提出问题, 能激发学生解答 问题的兴趣。 2. 科学探索 探索一:敲击铝片琴,使它发出高低不同的声音探索一:敲击铝片琴,使它发出高低不同的声音 仔细观察铝片琴的结构,高低不同的声音是怎样 产生的? 实验步骤: 观察铝片琴 通过用相同的力 度敲击铝片琴, 研究铝片琴发出 的声音的高低。 (1)用相同的力度敲击铝片琴, 听听声音有什么不 同。 (2)反复实验 3 次,描述听到的声音有什么不同。 实验现象: 琴片越长,声音越低;琴片越短,声音越高。 实验分析: 同样材料由于大小不同,当用相同的力度敲击的 时候,就可以发出高低不同的声音。 实验结论: 声音有高低的不同,
4、铝片琴声音的高低取决于琴 片的长短。 探索二:吹奏口琴,使它发出不同的声音探索二:吹奏口琴,使它发出不同的声音 实验步骤: (1)用相同的力度去吹奏口琴, 听听声音有什么不 同。 (2)反复实验 3 次,描述听到的声音有什么不同。 仔细观察口琴的簧片,高低不同的声音和簧片有 什么关系? 实验现象: 簧片越长,声音越低;簧片越短,声音越高。 实验分析: 口琴的发声部分是固定在簧板上的簧片,当用相 同的力度吹奏口琴的时候,就可以发出高低不同 的声音。 实验结论: 声音有高低的不同,口琴声音的高低取决于簧片 的长短。 探索三:钢尺实验探索三:钢尺实验 1.钢尺振动的快慢与发出的声音的关系。 实验猜想
5、: 随着钢尺伸出桌面的长度的变化,音高可能也会 按照实验步骤完 成实验内容 按照实验步骤完 成实验内容 猜想答案 通过用相同的力 度吹口琴,研究 口琴发出的声音 的高低。 探究不断的改变 钢尺伸出桌面的 长度,钢尺振动 的快慢有什么变 发生变化,伸出越长,音高越_;伸出越 短,音高越_。(填“低”或“高”) 播放视频声音传播的特性 实验步骤: (1)根据钢尺的长度确定钢尺伸出桌面的长度分 别为 56 厘米、1011 厘米、1516 厘米、2021 厘米。 (2)将钢尺露出桌面 56 厘米, 用硬皮书盖住余下 部分,并用力压住。 (3)用力拨动钢尺,反复 34 次,仔细倾听钢尺发 出声音的高低并
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