2020新教科版四年级科学上册 1.7让弦发出高低不同的声音 教案

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1、教科版小学科学四上教科版小学科学四上 1.71.7让弦发出高低不同的声音教案让弦发出高低不同的声音教案 课题 让弦发出高低不同的声音 单元 一单元 学科 科学 年级 四年级 学习 目标 科学概念目标： 物体的长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 体发出的声音低。 科学探究目标： 1.能对要研究的问题进行假设，并说明理由。 2.在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。 科学态度目标： 对身边的事物充满好奇,并愿意通过科学的方法去发现问题。 科学、技术、社会与环境目标： 科学技术可以改变我们的生活,使我们的生活变得更美好。 重点 物体的长短、粗细不同

2、，发出声音的高低也就不同:短而细的物体发出的声音高，长而粗的物 体发出的声音低。 难点 在反复的观察中验证白已的假设，解决要研究的问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1. 新课聚焦 播放小提琴、吉他、古筝乐器演奏； 提问：你知道二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器 是怎样发出声音的吗？ 二胡是最常见的民间乐器，有两根琴弦，分里弦 和外弦，依靠琴弓与弦的摩擦发出声音。 吉他是一种弹拨乐器，通常有六条弦，形状与小 提琴相似，依靠手指或拨片弹拨弦发出声音。 小提琴是一种弦乐器，总共有四根弦，依靠琴弓 与弦的摩擦发出声音。 古筝属于弹拨乐器，目前古筝多为 21 根弦，依 靠手指弹拨发出

3、声音。 提问：像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器，是 靠弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和 哪些因素有关呢? 观看视频 学生根据生活经 验回答 猜测答案 通过观看视频以 及对乐器发出声 音的了解，及时 提出要解决的问 题，引导学生发 现琴弦粗细、长 短、松紧的不同， 思考这些因素是 否与弦的音高有 关。 观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振动部分的长 短变化，来找出影响弦的音高的因素。 出示课题：让弦发出高低不同的声音。（板书课 题） 2. 科学探索 1.选定一种弦乐器，讨论要解决的问题选定一种弦乐器，讨论要解决的问题 先选定你要进行探究的乐器，再仔细观察它的 弦。 2.找一找相关因素，推测音

4、高变化可能存在的规找一找相关因素，推测音高变化可能存在的规 律律 我的预测： 弦越长，声调_(越高 越低)，音高越 _(高 低)。 弦越紧，声调_(越高 越低)，音高越 _(高 低)。 弦越粗，声调_(越高 越低)，音高越 _(高 低)。 在弦乐器上反复试弹，听听其音高是否发生变 化。 3.设计能让弦的音高发生连续变化的方案设计能让弦的音高发生连续变化的方案 播放视频探究音调与琴弦的关系 方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。方案一：琴弦的长短可能会影响弦的音高变化。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 选择要研究的乐 器 推测相关因素 预测结果 观看视频 通过这一部分， 让学生们思考解 决

5、问题的办法， 并通过不断的验 证得出正确的结 论。通过老师指 导，能够用科学 的 方 法 进 行 研 究。 能对要研究的问 题进行假设，并 说明理由。 验证琴弦的长短 可能会影响弦的 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况下， 选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不同位置， 使其振动的部分越来越短，同时右手拨动琴弦， 识别音高的变化。 实验记录： 实验分析： 琴弦振动的部分越长，说明弦变长了，其振动顿 率变慢，音高变低；琴弦振动的部分越短，说明 弦变短了，其振动频率变快，音高变高。 实验结论： 同一根弦， 弦越长，振动频率越慢，音高越低； 弦越短，振动频率越快，音高越高。 方案二：琴弦的松紧可能会

6、影响弦的音高变化。方案二：琴弦的松紧可能会影响弦的音高变化。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下，用弦 钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴弦，仔细 地听其音高的变化。 实验记录： 实验现象： 拨逐渐拉紧的琴弦，琴弦的音高会随着琴弦的拉 紧而升高，琴弦的振动频率也会越来越快。 按实验步骤完成 实验内容 做好实验记录 对实验记录进行 分析并得出结论 按实验步骤完成 实验内容 做好实验记录 对实验记录进行 分析并得出结论 音高变化。 验证琴弦的松紧 可能会影响弦的 音高变化 实验分析： 我们通过拨逐渐拉紧的琴弦发现，松的弦振动频 率低，音高较低；紧的弦振动频率高，

7、音高较高。 实验结论： 同一根弦，弦越松，振动频率越慢，音高越低； 弦越紧，振动频率越快，音高越高。 方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。方案三：琴弦的粗细可能会影响弦的音高变化。 实验材料：一把吉他（以吉他为例） 实验步骤：在保证弦的长短松紧程度不变的情况 下，手指在多根弦上连续拨动，仔细听其音高的 变化。 实验记录： 实验现象： 当我们由粗到细拨动琴弦时，琴弦音高变化是由 低到高；当我们由细到粗拨动琴弦时，琴弦音高 变化是由高到低。 实验分析： 我们通过拨相细不同的琴弦发现，粗的弦发出的 声音较低， 细的弦发出的声音较高。 我们还发现， 当琴弦发出的音高低时，琴弦振动得较慢；当琴 弦

8、发出的音高高时，琴弦振动得较快。 实验结论： 粗细不同的弦，弦越粗，振动频率越慢，音高越 低；弦越细，振动频率越快，音高越高。 我的预测： 按实验步骤完成 实验内容 做好实验记录 对实验记录进行 分析并得出结论 验证琴弦的粗细 可能会影响弦的 音高变化。 总结： 同一根弦： 弦越长，振动频率越慢，音高越低； 弦越短，振动频率越快，音高越高。 弦越松，振动频率越慢，音高越低； 弦越紧，振动频率越快，音高越高。 长短松紧相同，粗细不同的弦： 弦越粗，振动频率越慢，音高越低； 弦越细，振动频率越快，音高越高。 物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高 低也就不同；短、紧、细的物体发出的声音高， 长、松、粗的物体发出的声音低。 播放视频探究音调与琴弦的关系 观看视频 作业布置 完成同步练习题 课后作业 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道了物体的长短、粗 细、松紧不同，发出的声音的高低也就不同；短、 紧、细的物体发出的声音高，长、松、粗的物体 发出的声音低。能在反复的观察中验证自己的 假设，解决要研究的问题。 思考小结内容， 巩固学习知识。 板书 1.7 让弦发出高低不同的声音 物体的长短、粗细、松紧不同，发出的声音的高 低也就不同； 短、紧、细的物体发出的声音高； 长、松、粗的物体发出的声音低。 板书设计