2.2 中国的古代艺术 教学设计
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1、二二中国的古代艺术中国的古代艺术 教学目标教学目标 (1)(1)知识与技能知识与技能 通过学习了解我国古代丰富多彩的艺术门类和种类,了解古代中国历史悠久的文化艺术, 名家名作。了解和掌握古代中国书画艺术发展的基本脉络。 概括汉字起源、演变的过程,知道王羲之、欧阳询、颜真卿、柳公权、怀素、米芾等书 法名家;了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生、发展的历程,说明其 艺术成就。 (2)(2)过程与方法过程与方法 设置看视频、读书报告交流会、鉴宝、社团汇报展、知识抢答、观看课堂情景剧等学生喜闻 乐见的教学环节,让学生更积极主动地参与课堂,体验古代艺术的精神实质和丰富内涵。引 入文物实物
2、和真实生活情境,增强教学的直观性,激发学生的兴趣,提高他们的艺术鉴赏能 力。 (3)(3)情感态度与价值观情感态度与价值观 通过本课学习,了解我国古代多姿多彩的艺术,提高欣赏美,发现美,鉴赏美的能力。 通过 对古代艺术的学习、观察、体验、欣赏,潜移默化,提高自身修养,丰富人生观,价值观。并 从中国古代艺术的魅力中,培养对民族文化的认同感和自豪感。 学情分析学情分析 本节知识学生在日常生活中,通过媒体、电视、电影、展览等渠道耳濡目染,或多或少 具有一定的知识认知。学生中不乏书画、戏曲高手,部分同学有较强的专业知识。学生对本 节内容虽有一些知识储备且兴趣浓厚, 但对书画历史的认知知识不系统。 学生
3、一般都不会从 传统文化传承的角度去体验、 感悟本节知识, 更少从思想的角度去感悟古代艺术的魅力所在。 重点难点重点难点 重点重点理解中国书画和京剧艺术的发展演变的历程和特点。 难点难点培养学生学习古代艺术的兴趣和对艺术的想象力;增强学生欣赏美、鉴赏美、创造美的 能力。 设计意图 1、一课一中心:把意境(意由形生,形由意成)作为这节课的核心。 2、把历史讲出历史感(突出历史的时序性和基本史实) ,并关照现实,为戏曲艺术的振兴出 谋划策。 3、翻转课堂:学生集体备课并上课,老师补充、点评。 4、第一手史料助学,将文物、文物拓片带入中学课堂,突破历史教学只是看图片、模拟情 境的模式。 教学设计与实施
4、教学设计与实施 【导入】大家一起猜谜语:打一古建筑【导入】大家一起猜谜语:打一古建筑 提示提示 1:建造至今已屹立千年 提示 2:它与沧州铁狮、赵州桥、正定隆兴寺并称“河北四宝” 提示 3:被誉为“中华第一塔”学生答:定州塔(开元寺塔) 定州塔高 83.7 米,是中国现存最高大的一座砖木结构古塔。定州塔之所以闻名,跟塔 里面有丰富的书法、绘画作品分不开(课件自动展示塔内书法、绘画作品 那么,中国古代的书法、绘画情况又是怎样的呢?今天就让我们一起走进 古代艺术的殿堂,感受传统艺术之美。 【设计意图】以乡土史料为依托,激发学生的学习兴趣,拉近历史与现实的联系。 【展示课标】课程标准对这一课是这样要
5、求的(课件展示) :概述汉字、绘画起源、演 变的过程。了解中国书画的基本特征和发展脉络。了解京剧等剧种产生和发展的历程,说明 其艺术成就。根据课标要求,我们把这节课整合为 3 部分,横平竖直中国字、笔墨丹青中国 画、唱念做打中国戏三部分。 过渡: 一弹戏牡丹, 一挥万重山, 一横长城长, 一竖字铿锵, 一勾游江南, 一点茉莉香。 一管笔,一锭墨,承载了中国人的文化与根袛。首先,就让我们学习与我们生活关系最密切 的艺术形式书法艺术。 一、横平竖直中国字一、横平竖直中国字 此部分内容处理以读书交流会暨学习资源分享会的形式进行。 老师与学生分享视频资源 汉字五千年.翰墨情怀片段,学生通过看视频,体会
6、汉字的意境美,并得出汉字的起源是 绘画,书画同源的结论。此外,由两名同学做简短的读书报告,分享书籍内容,概括出汉字 字体的演变历程、字体特征和代表名家,并做适度拓展。 1、学习资源:视频汉字五千年.翰墨情怀节选主题:汉字起源于什么? 2、学习资源:图书书法史话 、 中国文化十八讲读书报告主题:汉字的演变历程 设计问题:汉字发展过程中先后是哪几种字体?字体特征是什么?代表名家有哪些?) 老师补充:汉字分为古文字阶段和今文字阶段。从隶书之后,中国汉字基本定型。 3、学习资源: 中国历史.魏晋南北朝卷 读书报告主题:书法艺术的分期(书法艺术分为自发阶段(重需求)和自觉阶段(重追 求) ,为何以魏晋为
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