2020新大象版四年级科学上册 4.2我们的呼吸器官 教案(含教学反思)
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1、4.2 我们的呼吸器官我们的呼吸器官 【教学分析】 教材分析:清晨起来,奇奇闭上眼睛用鼻子深深地呼吸新鲜空气。提出问题:呼吸时气 体都经过我们身体的哪些器官呢?进行猜想假设, 通过阅读呼吸器官材料和拼摆活动, 落实 氧气进入人体内和二氧化碳排出人体外的路径的教学目标。 学生分析: 清晨起来深呼吸, 是经常发生在我们身边的行为, 在熟知的情境中发现问题, 通过阅读材料和拼摆活动搜集证据,归纳我们身体有哪些呼吸器官,识别气体的流动路径, 进而得出结论,呼吸时,吸进的空气经过我们身体的鼻、咽、喉、气管、支气管、肺,在肺 里进行气体交换后,再经过支气管、气管、喉、咽、鼻排出体外。 【教学目标】 (1)
2、能说出人体在呼吸时,气体经过鼻、咽、喉、气管、支气管、肺等器官。 (2)通过阅读资料和拼摆活动,能运用分析、概括等方法对找出人体用于呼吸的器官 和气体吸进呼出的路径。 (3)能在好奇心的驱使下,对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面表现出探究 兴趣。 (4)了解人体呼吸器官的结构和功能,形成呼吸健康的理念,树立健康生活的意识。 【教学准备】 (1)材料准备:学习手册、拼图(拼装模型)等。 (2)活动场地:在教室内和实验室内均可。 【教学过程】 第一环节:创设生活情境,提出问题第一环节:创设生活情境,提出问题 师:清晨起来,奇奇打开窗户,望着窗外美丽的景色,闭上眼睛深深地呼吸新鲜空气, 感受清
3、爽的气体在身体内畅然地流动,好舒服啊。猜一猜,奇奇在呼吸时,气体经过了身体 的哪些器官? 生 1:气体先进入鼻子里,再进到肚子里。 生 2:气体先进入鼻子里,然后进入肺中。 生 3:气体先进入嘴里,再进入肺里。 生 4:气体先进入鼻子里,进入肺里,再从嘴里排出。 第二环节:通过阅读资料与亲身体验活动,第二环节:通过阅读资料与亲身体验活动,猜想并假设空气进入身体呼吸器官的先后猜想并假设空气进入身体呼吸器官的先后 顺序顺序 师:请同学们阅读课本中的资料:呼吸器官,结合图文信息,提炼出我们在呼吸时,气 体经过了身体的哪些器官? 生 1:呼吸时,气体经过鼻 、咽、喉、气管、支气管、肺。 生 2:吸入的
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