2.1 影响价格的因素 教学设计

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1、影响价格的因素影响价格的因素 教学目标： 知识与技能目标：识记价值规律的基本内容和表现形式；理解供求影响价格，价值与价格的 关系，价值量与劳动生产率、劳动时间的关系。运用有关知识解释生活中某些商品价格变动 的原因；培养学生分析问题能力。 过程与方法目标：通过情景探究，案例分析、计算法引导学生理解影响价格的因素、价值量 的决定等知识，培养学生分析解决问题的能力，提高参与经济生活的能力。 情感态度价值观目标：增强参与经济生活的自主性，提高学习劳动价值论，形成劳动光荣、 劳动伟大和劳动创造价值的观念。 教学重点：供求影响价格 价值决定价格。 教学难点：价值量与劳动生产率 等价交换。 教学方法：问题探

2、究法 小组合作学习法 讨论法 教学手段：投影 多媒体 教学课时：1 课时 教学过程： 导入新课： 走进商场超市， 浏览购物网站， 我们会发现不同的商品价格不同， 不同的地方、 不同的时间， 同一种商品的价格也会存在差异， 是什么决定了它们各自的价格？又是什么原因导致了价格 的变动？价格的变动有没有规律可循？价格的变动又会对人们的生活和生产带来哪些影响？ 从这节课开始我们来学习第二课，多变的价格。先来看第一框题：影响价格的因素。 投影出示本课学习目标，让学生了解本课的学习内容。 1.理解并掌握供求与价格、价值与价格的关系。(重点) 2.理解劳动时间、劳动生产率与商品价值量的关系，分析社会必要劳动

3、时间对于商品生产者 的重要意义。(重点、难点) 3.了解价值规律的基本内容和表现形式。 让学生拿出下发的导学案，带着“自主学习”中的问题，阅读教材，找出问题的答案。 进行新课： 投影材料，学生探究 材料一：下雨了，露天菜场上的蔬菜降价销售；苹果遭雹灾减产，价格远远高于往年。 材料二：发生禽流感期间，鸡肉的价格一跌再跌。 材料三：秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季往往打折销售；同一种西瓜，刚上市时每 千克能卖到几元钱，大量上市后不足一元。 材料四：羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买。 材料五：石油输出国组织宣布减产石油，导致世界性油价上涨。 材料六：我国一些地区遭遇自然灾害，相关生活用

4、品价格上涨，在政府强有力的措施下，价 格很快稳定下来。 （1）什么因素导致了价格的变动和差异？ （2）你还能举出哪些例子？ 学生讨论作答略。 教师借助图表引导学生分析： 师归纳总结：气候、时间、地域、生产、宗教信仰、习俗等文化因素通过影响商品的供给与 需求，从而影响到商品价格的变化。具体地说，供求关系的变化是如何影响商品的价格的？ 投影材料，学生探究（教材 P12 上面的两幅图） 思考： （1）在上面两幅图片中，属于日常生活中的什么现象？ （2）两种现象中的供求关系如何？价格会发生什么样的变化？ 学生思考回答略。 教师进行总结归纳： 1.供给减少，需求增加，导致商品短缺，购买者争相购买，销售者

5、趁机提价（此时的市场中 是卖方主导） ，买方不得不接受较高的价格满足自身需要（价格上涨） ，出现“物以稀为贵” 现象。 2.供给增加，需求减少，导致商品过剩，销售者竞相出售，销售者持币待购（此时的市场中 是买方主导） ，卖方不得不以较低的价格处理过剩的商品（价格下跌） ，出现“货多不值钱” 现象。 过渡： 供求关系的变化引起商品价格的涨跌， 那么是否可以认为商品的价格会无限的上涨或 者跌落呢？如果不是，原因又何在？ 学生思考回答略。 师：价格这个概念是在前面货币的基本职能中出现的，请同学们回忆一下这个概念，以及与 价值的关系。 学生回忆作答略。 师：通过回忆，我们对于价格的变化因素应该这样看待

6、：价值是价格的基础，价格是价值的 货币表现。价格变动受供求关系的影响，但是价格最终是由价值决定的（决定因素、根本原 因） 。在其它条件不变的情况下，商品的价值量越大，价格越高；商品的价值量越小，价格 越低。 过渡：价值是凝结在商品中的无差别人类劳动，也就是说价值是由劳动形成的，而劳动量的 多少又是有劳动时间来衡量， 劳动时间的多少决定了商品价值的大小， 但是由于条件的不同， 同一商品的生产者所用的劳动时间不同， 究竟用谁的时间呢？如果用各自的时间， 结果会是 什么？ 学生讨论作答略。 师：总结归纳，商品的价值量不能由生产商品的个别拉动时间决定，只能由社会必要劳动时 间决定。社会必要劳动时间又是

7、什么样的时间呢？ 学生看书。投影展示进行强调。 师：个别劳动时间不能决定商品的价值量，是否意味着个别劳动时间是没有意义的呢？ 学生思考回答。 投影材料，问题探究： 现有甲、乙、丙、丁等布匹生产商，同样生产一匹布，甲用时 8 小时，乙用时 13 小时，丙 用时 9 小时，而市场上绝大多数用时 10 小时，丁由于是手工，用时 20 小时。 1.能否由甲、乙、丙、丁或任何一个生产商来确定一匹布的价格，为什么？ 2.现在假设一匹布的社会必要劳动时间为 10 小时，那么甲、乙、丙、丁生产一匹布的价值 量应是多少？ 3.请进一步分析各生产商的情况，如果你是该厂厂长，你有何打算？ 学生思考作答略。 投影归纳

8、： 社会必要劳动时间决定商品的价值量， 每个商品生产者无论用高于还是低于社会必要劳动时 间生产的商品，都只能按照社会必要劳动时间决定的价值量出售。 个别劳动时间社会必要劳动时间 在竞争中处于有利地位（盈利） 个别劳动时间社会必要劳动时间 在竞争处于不利地位（或不亏不盈） 提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，是商品生产者增加收入的主要途径。 师：过渡，社会必要劳动时间决定价值量，这要求商品生产者要努力提高劳动生产率，缩短 个别劳动时间， 那么什么是劳动生产率， 劳动生产率与商品价值量之间究竟存在哪些关系？ 投影材料，问题探究： 多年前，手机还是奢侈品，拥有一部大哥大，是身份的象征。 据21 世纪经

9、济报道报道：工信部部长苗圩在通信展暨 ICT 中国 2016 高层论坛开幕式上 致辞时提及，截止今年 7 月，中国移动电话用户总数达到 13.04 亿户，其中 4G 用户总数达 到 6.46 亿户。手机已经成为人们日常生活的必备品。 思考：手机“飞入寻常百姓家”的根本原因是什么？ 学生思考作答略。 师归纳总结： 1.劳动生产率就是劳动者的生产效率，通常用单位劳动时间内生产的产品数量来表示。 2.劳动生产率有个别劳动生产率和社会劳动生产率之分。 3.如果某种商品的生产者普遍提高了劳动生产率， 就会导致生产该商品的社会必要劳动时间 缩短，从而是单位商品的价值量降低。 投影图表，引导学生分析价值量、

10、劳动生产率和劳动时间之间的关系。 劳动生产率 社会必要 劳动时间 商品的价 值量 单位时间生产 的商品数量 同一劳动在同一时间生 产的价值总量 假设：社会劳 动生产率一定 8 小时 16 元 1 件 16 116 元 社会劳动生产 率提高一倍 个别劳动生产 率提高一倍 在完成上表的基础上，形成关系图： 师过渡：价值决定价格，价格要与价值相符，但是价格又受到供求关系的影响，出现波动， 忽高忽低的价格，怎么来解释价格与价值相符呢？难道说价值也是忽高忽低的？ 学生思考。 师：这里面涉及到价值规律的内容与表现形式的问题，价值规律的基本内容：商品的价值量 是由生产商品的社会必要劳动时间决定。价值规律的表

11、现形式：价格受供求关系影响，围绕 价值上下波动。 师：同学们觉得难以理解的问题，其实主要是等价交换，那么等价交换究竟指的是什么意思 呢？ 投影展示，简单强调（借助教材中的图示） ： （1） 等价交换是商品经济的一个重要原则。 所谓等价， 就是交换双方的商品的价值量相等。 （2）实行等价交换具有重要意义。只有实行等价交换，才能维护各个生产者、消费者的利 益， 才能形成平等的竞争环境， 使商品生产者在竞争中优胜劣汰， 从而促进经济健康地发展。 （3）货币出现后，商品和商品就不直接交换了，而是以货币为媒介：商品货币商 品，每次交换都是商品与货币直接交换。商品的价值量用货币来表现就是价格。因此，商品

12、和商品之间的等价交换，在货币出现后就变成了商品交换时价格与价值相符。 （4）等价交换是在动态中实现的。 在现实生活中， 由于供求与价格的双向制约而导致价格围绕价值上下波动。 从某一点静止地 看，价格与价值不完全一致是经常的，完全一致则是偶然的。但是从长远看，从整个商品交 换发展过程看， 价格高于价值的部分与价格低于价值的部分是可以抵消的， 价格和价值是相 符的。等价交换的原则并不是体现在每一次具体的买和卖关系当中，而是从一定时期、从社 会的总体来看买和卖的关系时， 才体现着等价交换的原则。 可见等价交换的原则是在动态中 实现的。 （5）等价交换原则要求商品价格既要反映商品价值，又要反映供求关系的变化。 （6）不能以特殊现象否定此原则，一些文物、名画、珍贵邮票等价格严重背离其原来的价 值，原因在于这些东西价格上涨不会促使这些商品扩大生产，增加供应量，不能反过来抑制 价格上涨。