最新人教版三年级上学期英语Unit3单元教案(表格式)
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1、 三英上 1 教学内容 A Lets talkLetters and sounds 教学目标 【知识目标】 1.重点字母:Ee、Ff、Gg、Hh、Ii 2.重点词汇:face、ear、eye、nose、mouth 3.重点句型: How are you? Im fine,thank you. 【能力目标】 1.通过创设实际情景,让学生能在相应的情景中准确运用句型。 2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。 【情感目标】 学会关心他人,懂得爱惜自己的身体。 教学重点 1.听、说、认读、写字母 EeIi。 2.听、说、认读单词 ear、eye、nose、mouth、face。 3.句型“How a
2、re you?”的运用。 教学难点 1.字母 EeIi 的笔顺及占格,nose 与 mouth 的读音。 2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。 3.听懂 Lets do 部分的指令,并做出动作。 教学准备 课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、 五官图片、课件。 课时安排 3 课时。 Part APart A Look at me! 三英上 2 第一课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼,教师先 与一名学生示范。 T: Hello! /Good morning! /Good afternoon! Im.Whats you
3、r name? S1:Hello!/Good morning!/Good afternoon!My names. T:Nice to meet you. S1:Nice to meet you,too. 活跃课堂气氛, 同 时复习了前两个单元 的句型,增进了师生、 学生与学生之间的交 流。 二、Presentation & Practice 1.Lets talk (1)师生观看 Lets talk 部分的课件。听录音,了解对话内容。 (2)教师演示 Lets talk 的内容,使学生进一步理解对话。教师 先左手举起 Chen Jie 的头饰,右手举起小鸟的头饰,用不同 声调引出对话内容。接着
4、教师用 Mike 和 Chen Jie 的头饰进 行后面的对话。 (3)教师提问 Mike 和 Chen Jie 是怎样用英语打招呼的。能力 强的学生尝试性地说: “How are you? Im fine,thank you.” 教 师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见 面或是对方身体欠佳的礼貌用语。 (4)教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景, 引出句子“Lets go to school! ” (5)教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍,学生跟读。 (6)请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike 表演对话。 2.Lets play 游戏
5、:开火车击掌问候。三人一小组活动,相互击掌问好。 S1:Hello!Hello! S2:How are you? S3:Im fine,thank you.How are you? S1:Im fine,thank you.How are you? S2:Im fine,thank you. 结合课件、 创设的 情景、 教师的讲解,使 学生理解对话, 然后再 进行对话练习。 通过游戏反复操 练重点句型。 三英上 3 作业 设计 熟读 Lets talk 部分的对话, 有能力的学生可以背诵。 板书 设计 Unit 3 Look at me! How are you? Im fine,thank
6、you. Lets go to school! 第二课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.检查 Lets talk 部分的内容是否读熟了。 三名同学分角色读对话。 2.教师用学过的问候语问候学生,要求学生做出相应的回答。 T:Hello! S1:Hello! T:Good morning/afternoon. S2:Good morning/afternoon. T:How are you? S3:Im fine,thank you. 复习旧知, 不断巩 固所学知识。 同时营造 学习英语的氛围, 为进 入新课做准备。 二、Presentation & Practi
7、ce 1.Lets learn (1)教师指着自己的脸说: “This is my face.”用同样的方法依次 介绍 ear、eye、nose、mouth,引出本课重点单词,将生单 词带领学生读五遍。 (2)教师利用课件呈现五官图片,让学生看图说单词。 (3)播放录音,让学生跟读。 (4)游戏:贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上,让学生听 单词, 将相应的器官图片贴在相应的位置。 如: 教师说 nose, 学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。 2.Lets do (1)教师说第一单元中的指令,学生做动作,然后让学生思考 open 与 close 的意思。 T: Open your pencil
8、 box. (一名学生做出打开铅笔盒的动作) T:Close your book.(一名学生做出合上课本的动作) (2)教师通过夸张的动作,让学生明白 touch 的意思。 T:Touch your mouth.(同时做出摸嘴的动作) T:Touch your eye.(同时做出摸一只眼睛的动作) (3)听录音,学生边说边做动作。 (4)教师说 Lets do 部分的指令,点学生做动作。 利用自己的五官 教授单词,更直观、易 懂。nose 与 mouth 的 发音较难, 教授时注意 学生掌握的情况。 通过旧知带动新 知, 通过动作让学生理 解单词, 在活动中学习 语言。 三英上 4 作业 设计
9、 熟读五个身体部位单词。 板书 设计 Unit 3 Look at me! face ear eye nose mouth 第三课时 教学过程 批注 一、Warm-up & Revision 1.全班合唱“A B C song” 。 2.游戏:抢答字母。教师出示字母 AaDd 的大小写,学生快速 抢答读出字母,并在黑板上的四线格内书写。 通过竞赛的形式 复习巩固字母, 能调动 学生的热情。 二、Presentation & Practice 1.Listen,repeat and chant. (1)教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词 egg、elephant, 让学生看看这两个单词的首字
10、母, 学生能迅速找出其首字母 都是 e。 (2)教师展示字母 Ee 的卡片,并将 Ee 规范地写在四线格中, 然后带领学生读五遍。 (3)以同样的方法教字母 FfIi。 (4)听录音,跟读字母与单词。 (5)游戏:书法比赛。教师报字母,学生在练习本中写出相应的 大小写。 2.Listen and circle. (1)听录音,完成题目。 (2)听录音,师生一起核对答案。 (3)学生跟着录音读。 3.Write and say. 学生在练习本上写字母,边写边读。同时让四名学生在黑板 上分别示范四个字母的书写。 多种形式的操练, 让学生从听、 说、 认读、 写这四个方面掌握字 母。 作业 设计 在
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