写作 观点要明确 导学案

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1、写作写作 观点要明确观点要明确 环节环节 1 1 课前自学准备课前自学准备 【目标导航目标导航】 1.针对中学生的热点话题，力求能表达出自己的观点。 2.能够选择恰当的材料来论证自己的观点。 3.有意识地关注生活，思考社会上的种种现象，形成自己独到的见解。 【课时安排课时安排】 2 课时。 【课时课时分配分配】 建议第一课时进行作文指导与写作，第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文问题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。 一、 好奇， 指的是对未知产生兴趣， 感到新奇。 有人对宇宙的奥秘感到好奇， 于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复 阅读格列佛游记

2、 ；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原 因好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面 论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其 中的一个观点，列出你的作文提纲。 好奇，往往是发现真理的第一步。 好奇，有时就毁灭在所谓规范统一、无差异性的教育之中。 好奇，有健康与不健康、有价值与无价值之分，还有年龄的差异、性别的差 异，当然这些区分和差异不太明显。 好奇，是一种良好的心理状态，引人探究复杂的未知领域，但也会在探究过 程中因太执着而迷失自我。 二、在第一题的基础上，写一篇议论性短文。300 字左右。 三、电子游戏在青少年中颇为流行

3、，可是大多数家长、老师持批评、反对态 度。对于电子游戏，你的观点是什么？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于 600 字。 环节环节 2 2 课堂教学展示课堂教学展示 【新课导入】【新课导入】 教师讲故事：英国演说家德摩斯蒂尼小时候患有口吃，常常被雄辩的对手打 败，但他没有沮丧，没有灰心，他每天对着波涛汹涌的大海，口里含着小石子， 日复一日、年复一年地练习，最终成为著名的演说家。 生思考：从这个故事中你能悟出什么道理？ 师总结：其实刚才同学们的回答都很精彩，大家围绕着这一事例引发的论点 就是观点。今天就让我们具体学习怎样使自己的观点明确。 【写作要求写作要求】 1.深入思考，确定自己的观点，然后

4、用简洁的语言明确地表达出来。 2.围绕观点展开论述，注意选取适当的材料支持自己的观点。 3.联系自己的生活体会和当前现实来谈，力争做到有理有据。 【技法点拨技法点拨】 1.1.拟好题拟好题 题目是文章的眼睛， 是文章传递信息的重要部分。 议论文拟题的 基本要求是：在准确的基础上力求醒目、舒畅。具体而言，可鲜明，可形象，可 简洁，可别致，可整齐，不一而足。 2.2.开好头开好头 议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两 句成段，引入本论。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议 论的话题。靓，即要精彩，这也是传统议论文中所说的“凤头”。精彩的开头， 最突出的效果是吸引

5、读者，给读者留下好的印象。 3.3.典型而典型而鲜活的论据鲜活的论据 典型的论据是指能充分反映事物本质， 具有代表性的 事例与名言。它首先要求真实，切合题旨；其次，选用的论据要弃旧用新，要厚 今薄古。有些同学写作文，记住几个经典论据，如司马迁、居里夫人、张海迪， 反复使用， 把它们当做“万金油”。 其实， 这些论据就算典型， 也不能引人注目。 相反，选取人无我有、人有我新的论据说理，使读者产生新鲜感，效果会更好。 另外，有些同学习惯用古代事例阐述事理，整篇文章未能联系实际，新时代的现 实， 也不能达到充分说理的目的。最好能引述当前大众普遍关注的现实问题辅助 说理，加强说理的针对性、时代感，使文

6、章更具说服力。 4.4.结好尾结好尾 结尾是全文内容发展的必然结果，是文章结构的重要组成部分。 李渔曾说：“篇际之终当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别。”结尾如有此 种效果， 整篇文章将增色不少。 议论文结尾的写作， 要收束全文， 突出中心论点； 要体现全文结构的紧凑、完整，不能草率收兵，也不能画蛇添足；语言要干脆有 力、清音留响，富有启发性和鼓舞性。 5.语言形象畅达议论文的语言，要准确鲜明，生动形象。一个道理有一千种 说法，要尽量选用形象生动的说法,有形象生动之效。除了采用比喻、类比、事 例等论证方法外，还要注意运用假设句、反问句或整句，使文章增强不可辩驳之 势。 【范文引路范文引路】

7、电子游戏改变了我的生活电子游戏改变了我的生活 同学们大都喜欢玩电子游戏，有的还很着迷，为此老师家长大声疾呼：坚决 禁止学生玩电子游戏， 他们视电子游戏为 “电子海洛因” ， 对电子游戏深恶痛绝。 电子游戏真的“罪大恶极”吗？其实不然。 电子游戏是高科技发展的必然产物，它作为一种游戏有许多地方值得肯定。 电子游戏改变了我的生活，使我对它有了全新的认识。 第一，玩电子游戏可以培养我们良好的精神品质。2001 年广东省中考状元 汪冬梦同学如是说：“我非常爱玩电子游戏，当我指挥几个士兵迎战敌人千军万 马之时，我会感到自己责任的重大，会想尽一切办法克服困难争取胜利，从而磨 砺了意志。 当我一次次遭受挫折

8、， 但又一次次闯关时， 电子游戏给我自信和勇气。 然后以此对待学习，觉得什么困难都能克服。”这是许多爱好电子游戏的同学的 心声，能学以致用，举一反三是非常重要的。汪冬梦同学骄人成绩的取得，电子 游戏助了她一臂之力。 第二，玩电子游戏可以培养我们的想象力和创新能力。电子游戏种类繁多， 几乎每种都能激发想象，活跃思维。如“玩扑克牌” ，看似简单，实则内藏玄机、 奥妙无穷。如何才能迅速快捷地完成呢？每一张扑克牌的移动都得认真琢磨，不 断创新。 重庆外国语学校的刘汝佳同学参加第十七届全国青少年计算机奥林匹克 “澳门回归杯”比赛，荣获一等奖。他在接受记者采访时谈道：这一切来源于从 小玩电子游戏时培养起来

9、的想象力和创新能力。如果他没有平时的积累和锻炼， 很难在考场上创新，取得好成绩的。 第三，玩电子游戏可以缓解学习压力，给人带来乐趣。文武之道一张一弛， 课余时间玩玩电子游戏放松放松， 又何妨呢？这是绝大多数爱玩电子游戏的同学 的体会。难怪有些成年人也爱玩电子游戏，原因就在此吧。 玩电子游戏有如此多的好处， 是不是我们大力提倡中学生去玩电子游戏呢？ 我们的主要任务是学习知识，在双休日或假期可以适当玩电子游戏，这是大有裨 益的。 但许多同学逃学， 成天躲在游戏厅或网吧里， 无节制地玩， 既累坏了身体， 又荒废了学业， 这是极其有害的。 中央电视台 聊天 栏目讲述了这样一个故事： 就读于西安某大学的

10、大学生小良（化名） ，其父亲靠卖血维持他上大学，但他不 珍惜机会，成天玩电子游戏、上网，功课几乎科科不及格，最终自动退学，葬送 了美好前程。于是有人说电子游戏“罪大恶极” ，全是电子游戏的错。试问：某 罪犯杀了人，难道是刀子的罪过吗？这是血的教训呀！广大中学生朋友应从中吸 取教训，理智控制感情，适可而止。 我认为玩电子游戏应适时适度，这对学习是大有帮助的。如果没有节制，痴 迷电子游戏，那就后患无穷！ 本文围绕着“电子游戏”这一话题展开论述，作者首先树起“靶子” ，然后 批驳之，接着提出自己的观点，接下来就分条缕析地摆事实、讲道理论述自己的 观点。作者并不是一味地说“玩电子游戏多么多么的好” ，

11、而是全面地从玩电子 游戏的利弊进行分析， 文章最后得出结论。 全文思路清晰， 观点鲜明， 论证有力， 是一篇优秀的议论文习作。 不错过每一处细节不错过每一处细节 老子曾说过“天下难事，必做于易；天下大事，必须于细” 。这样的道理即 使历尽沧桑亦是不变的，而我们应该做的便是不错过每一处细节。 “钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，战士绝；战士绝，战事折； 战事折，国家灭。 ”这是美国学者维纳编著的民谣，讲述的是：古代某国，用飞 马传书， 却因马掌缺了一个钉子， 造成马掌脱落， 导致途中战马仆倒， 战士摔死， 信未送到，战争失败，最终导致了国家灭亡。 有谁知道，这一连串的悲剧都是这一个小小的钉

12、子造成的？这样的结果，是 何等的悲哀啊！ “1%的错误会带来 100%的失败。”钉子虽小，却致国灭，细节虽 小，却不容错过。 一粒灰尘能怎么样?也许有人会说： “不就是粒灰尘么， 吹吹不就没有了吗？” 但是， 它却使得匹克林十几年的努力付诸东流。在天文学家洛韦尔预言在海王星 外有一颗尚未发现的行星后，匹克林用望远镜拍照观察了十几年，却一无所获。 直到冥王星被发现后，他才恍然记起自己拍的照片上有这个点，只是当时他记得 镜头上有粒灰尘，正在如今冥王星的位置上。 就是这粒灰尘，让第一张印证冥王星存在的照片静静躺了 11 年，也让匹克 林错过了发现冥王星的机会。 生活也是如此， 到处充满了细节， 而打

13、败自己的往往便是这些不起眼的细节。 汪中求先生在细节决定成败一书中说： “芸芸众生能做大事的实在太少，多 数人的多数情况总还只能做一些具体的事、 琐碎的事、 单调的事， 也许过于平淡， 也许鸡毛蒜皮，但这就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基础。 ” 细节是柔情的细雨，让一花一叶绽放生机；细节是鼓浪的风，撑起雄鹰搏击 长空；细节是成功的基石，为人们铺垫前进的路。不错过每一处细节，让细节在 我们手中创造旖旎风光。 这是一篇议论文中难得的佳作，作文短短六七百字，结构非常精当，开头明 确提出论点： “我们应该做的便是不错过每一处细节” ，接着文章举了两个忽视细 节导致重大损失的事例，让人警醒。然

14、后文章引用汪中求先生的话进行说理，也 非常让人信服。总的来说这篇文章论据丰富，摆事实讲道理，叙事议论都扣题很 紧，使论据能有力地证明论点“不错过每一处细节” ，论证非常充分。 1.当堂作文。 2.推荐作文评讲。 （1）同桌互评。 （2）教师点评。 环节环节 3 3 课后反馈总结课后反馈总结 1.布置作业：同桌间互换作文修改。 2.将推荐的佳作打印出来贴在班级作文园地展览，供大家分享。 本堂课，教师引导学生学会了怎样提炼观点，写好一般议论文的思路。尤其 组织学生以小组为单位提炼课本中的三篇作文的观点，学生兴趣高涨，教师加以 点拨，顺势讲述怎样才能构成一篇完整的议论文，学生明确了一般的思路后，又 进行了佳作引领，学生更能学以致用，收获颇丰。