写作 学习改写 导学案
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1、写作写作 学习改写学习改写 环节环节 1 1 课前自学准备课前自学准备 【目标导航目标导航】 1.学习改写的要领,注意把握主题,做到详略得当、语言得体,适当运用修 辞。 2.学会根据原文主题内容进行恰当的联想和想象,避免偏离主题太远。 3.通过改写,加深对原文的理解,培养创新能力。 【课时安排课时安排】 2 课时。 【课时课时分配分配】 建议第一课时进行作文指导与写作,第二课时进行批改、评讲、修改。 了解作文问题,熟悉作文要求,搜集相关素材,为习作做准备。 1.选取一则古代寓言,用现代汉语改写成一篇小故事。300 字左右。 2.从本单元的小说中选择一篇,改变原来的叙事视角,换成另一个人物的口
2、吻来讲述这个故事。不少于 600 字。 3.本单元的课文,情节富于戏剧色彩,人物形象也很鲜明。从中选择一篇改 写成课本剧。 环节环节 2 2 课堂教学展示课堂教学展示 【新课导入】【新课导入】 同学们,当我们阅读课文时,是不是有一种拿起笔来,自己创作的欲望呢, “杨修之死”能不能不让他死?“皇帝的新装”的结局被揭穿后又会是一个什么 样子呢这一切都等待着我们这些 “大家” 来创作。 今天就让我们一起学习 “改 写” 。 【写作要求写作要求】 1.可以只改写课文的片段,也可以改写全篇。 2.叙事要清晰,注意人称和语言风格的统一。 3. 改写时要注意故事的完整性和结构的合理性。 【技法点拨技法点拨】
3、 1.根据改写要求,故事和人物形象基本符合原作,这就要求同学们首先要理 解原作内容,把握准原作中人物的形象和主要情节、主题思想等。 2.在改写时,应注意人物形象的刻画,原作中着墨较多的是生活场景和儿女 情态,在表现这些内容的时候,可在原作的基础上,借助想象合理发挥,适当补 充细节充实内容,让改写的内容充满生活气息,由于改写是艺术的再加工,所以 充分增加若干细节。 3.改写时,一定要用自己的语言,切忌对照原文直译,要求用自己的语言进 行叙述和描写,语言尽可能明快、生动。 【范文引路范文引路】 卖炭翁改写卖炭翁改写 一个卖炭老人的遭遇一个卖炭老人的遭遇 冬天的一个夜晚,北风嗥叫着,摇撼着终南山上的
4、一间小茅屋,仿佛要把它 吞下。 一位白发苍苍的老人正在炭窑边烧炭。火光映亮了他的脸,古铜色的脸上沾 满了灰尘,那一道道深深的皱纹,记载着生活的艰辛。他正用那双浑浊的眼睛, 盯着黑暗的夜空, 心里不住地祷告: 苍天啊, 快下场雪吧, 让我的炭卖个好价钱, 换点粮食,买件棉衣,家里已揭不开锅了。 等炭烧好以后,他从炭窑里扒出炭,装上牛车,用黑得像木炭一样的手抚摸 着牛头,说: “老牛啊,这两天委屈你了。等天明,咱们赶集去,卖了炭也好好 喂你一顿。 ”这时,老人那久已不见笑意的脸上露出一丝苦笑。 夜,深了;风,刮得更猛了;天,也更加阴暗了。 不知什么时候,老人被冻醒了。他朝窗外一看,啊,真的下雪了!
5、他连忙拂 去身上盖的稻草,走到门外。雪足足有一尺深。老人不顾冻得发抖的身子,竟仰 天呼喊起来: “苍天有眼,再冷些吧! ” 老人顶风冒雪,拖着疲惫的身子赶着牛车来到了集市的南门外。只见他满身 的泥水, 脸冻得紫红, 眉须结着冰碴。 他蹲在雪地上, 闭着眼, 想歇一歇。 是啊, 赶了几十里的山路,路又滑又陡,人够乏的,牛也累了。 突然,叮当、叮当,传来马铃声。老人睁开了眼。猛然,他像被马蜂蜇了一 下,睡意一下子全消失了,眼里充满了惊恐。啊,横行霸道的黄衣使者和白衫儿 又来了。他连忙赶起牛车,掉头想走,可已经来不及了,两匹高头大马拦住了他 的去路。 黄衣使者坐在马上, 手里拿着圣旨, 命令说: “
6、卖炭老头儿听着, 皇宫需炭。 来人,把炭车给我拉走。 ”一个公差饿虎般地扑上来,把炭车向北面的皇宫拉去。 “啊,大人,大人,使不得呀!我指望这车炭换饭吃啊!开开恩吧! ” “哼,你竟 敢抗旨不遵?” “啊,不,不。 ”老人嗫嚅着。白衫儿凑上来说: “还是识点时务, 快点把炭送到皇宫中去吧!否则,你就是抗旨!你还要命吗?” 黄衣使者骑马走了, 卖炭翁眼睁睁地看着自己辛辛苦苦烧出的一千多斤炭被 白白拉走,心里像刀绞一般。不一会儿,牛车空着回来了,牛头上系着半匹红绡 一丈绫。 “这就是一车炭的钱吗?呵,苍天,可叫我怎么活下去啊! ”老人悲愤地 呼喊着,踉踉跄跄,昏倒在牛车旁 风卷着地上的残雪,呼啸着
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