【冀教版】语文七年级上册：第13课《济南的冬天》课件（3）

《【冀教版】语文七年级上册：第13课《济南的冬天》课件（3）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【冀教版】语文七年级上册：第13课《济南的冬天》课件（3）（42页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、春天是昂扬向上的， 夏天是热情奔放的， 秋天是收获幸福的， 谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。 北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随都会先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。,上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，

2、连秋带冬全给了济南。选自老舍的济南的秋天,济南的冬天,老舍,教学目标,1、 学会细致地观察并生动地描写自然景物； 2、 学习文章严谨而精美的结构安排； 3、 体会比喻、排比、拟人等修辞手法的作用； 4、 体会写景蕴含的感情对祖国大好河山的热爱之情。,，（1899-1966）原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。现代著名作家，是语言大师，被誉为“人民艺术家”。代表作有小说骆驼祥子、四世同堂、话剧茶馆、龙须沟等。 茶馆被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。,老舍,老舍故居,茶馆剧照,老舍作品,与课文有关经历,1918年，师范毕业后在北京任教； 1924年，在英国伦敦大学东方学院任教； 1930年，回国后在

3、济南齐鲁大学，青岛山东大学担任教授。 作者称山东是自己的第二故乡，济南的冬天为1931年在齐鲁大学任教时所写。,老舍在写作,老舍雕像,老舍照片,济南的冬天阅读方法,写景抒情散文的阅读方法“三问”：写什么景？抒什么情？怎样写景抒情？,读一读，写一写,镶 髻 响晴 响亮 温晴 安适 肌肤 秀气 绿萍 水藻 贮蓄 澄清 空灵 慈善 水墨画 蓝汪汪,多音字,济南 得 着急 着落,整体感知,初读，感知, 济南的冬天总的特点是什么？ 文中具体描写了哪些景物？ 作者怎样展开对景物的描写？文中渗透着作者对济南的冬天怎样的感情？,济南的冬天,总写 （1）,分述,山景（2-4）,水色（5）,冬天的济南,温晴（宝地

4、）,喜爱、赞美,文中渗透着作者的思想感情：,作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱 。,异地之冬：,（多风）,（多雾）,（日光毒）,“奇迹”,“怪事”,“害怕”,济南冬天：,作者是如何引出济南冬天的特点的？,对比,北平 伦敦 热带,无风声,响晴,无毒日,宝地,温晴,特点,细读,、作者是如何通过具体景物来表现济南冬天的特点的？,老城,睡,暖和安适,醒,有山 有水,（3 ）阳光朗照下的山(小山摇篮图）,（）薄雪覆盖下的山（雪后出晴图）,文章先后描绘了济南山的哪些情态？,（ 5 ）城外的远山（远山水墨画）,阳光朗照下的山,小山,围,人们,像小摇篮,特别可爱 (比喻

5、拟人),含笑,不着急,侧面描写,慈善温暖,充满温情,薄雪覆盖的小山,山上,山尖,山腰,镶银边,矮松顶白花,山坡,穿花衣,露出粉色,秀气,山上,矮松顶着白花,像看护妇,山尖,全白,镶银边,白雪黄草,山坡,穿花衣,山腰,露粉色,害羞,城外的远山,城里,城外,狭窄,宽敞,淡雅,（小水墨画）,卧,淡雅,远山（小水墨画）,城外远山,城内的“狭窄”映衬城外的“宽敞”；,两个“卧”字，传神、形象地照应了上文“暖和安适地睡着”，写出了它们的状样、情态，活灵活现，显得恬静安逸。 ；,比喻,城外远山,卧着小村庄,淡雅,小水墨画,济南冬天的水美在哪里， 作者如何表现水的温晴？,赏读课文第6段,文章用了哪些词语来写济

6、南的水？表现了水的什么特点？,词语：绿萍、绿水藻、垂柳澄清、清亮、蓝汪汪、空灵的蓝水晶,冬水,绿萍、绿水藻、绿柳,“绿”冬水温暖多情，富于生机。,（衬托水的绿）,拟人,不忍 照影,那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。,问：济南的水为什么会冒热气？,冬水,暖不结冰 冒点热气,冬水,澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）,“清”冬水澄清、清亮,“济南的冬天”表明本文写的是济南这个地域的季节特点，不同于别的地方的冬天。课文的最后一句，抒发了作者对这个时令里的济南的总印象。意思是：这个温暖如春的，秀丽如画的世界就是冬天的济南啊！ 这样的结尾和开头“济南真的算是个宝地”相呼应，又点了题，抒发了作者的赞美

7、之情，给人以无限的回味。,文章的标题济南的冬天和末句的“ 这就是冬天的济南。”有何区别？,冬天的济南,山清水秀,风景如画,温暖如春,温晴的宝地 空灵的蓝水晶,说说你对 济南城的印象,上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。选自老舍的济南的秋天,学习体会,想一想： 为什么作者能把济南的冬天写得这么美？结合朱自清的春谈谈学习收获。,仔细观察,能绘形,用心揣摩,能显神,情感投入,能感人,老舍先生是著名的语言大师,在遣词造成句、表情达意方面，功力很深。找出文中你喜爱的语句或段落

8、,和大家分享你的感受。,品读：体会感情,请闭上眼想，一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这是不是个理想的境界？,赏析：准确贴切地运用动词“睡着”“唤醒” 将“老城”人格化，赋予济南老城人的情态（拟人），使之带有生命的感觉与意味，突出冬天济南“暖和安适”的特点，表达了作者的赞美之情。,1,甲：只写了外界环境，属客观介绍，比较平淡，也没什么感情。 乙：又生动又形象，还写了内心感受，抒发了对济南的冬天的喜爱和赞美之情。,乙：小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准

9、保暖和。”,甲：这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别 暖和。,这两个句子哪个更好？,2,甲：属客观介绍，没什么感情，也不生动。 乙：将其人格化，使之具有了人的灵性，而且抒发了对济南山景的喜爱和赞美之情。,甲：快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露了点粉色。,乙：等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。,这两个句子哪个更好？,山坡上卧着些村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。,两个“卧”字运用拟人手法，传神形象地照应了“暖和安适地睡着”，突出了它的安闲、舒适。,3,天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神， 水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳要在水 里照个影儿呢！,“

10、不忍得”将水藻、水和垂柳人格化，表现出济南冬天的无限生机和在冬天里孕育着的朦胧春意。,4,总结反思：为什么济南的冬天的景色会如此动人？,抓住特征,安排顺序,运用修辞,情景交融,济南的冬天,写景文章,4、寓情于景，情景交融。或直接抒情，或创设意境，流露深情，或虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。,1、观察景物细致，描写景物抓住特征。,2、在对景物描写时做到具体、细致，语言注重朴实清新，准确生动。,3、恰当的运用修辞手法。修辞手法运用得当对描写景物的特征起着使之更加形象生动的作用，有助于更好的抒发感情。,写作方法,思想感情,作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱，达到了寓情于景，情景交融的境界。,才华展示,根据观察，仿照课文的某一段，写一篇题为 的冬天的片段。,