部编版七年级上册语文 第17课《猫》同步练习及答案

《部编版七年级上册语文 第17课《猫》同步练习及答案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版七年级上册语文 第17课《猫》同步练习及答案（6页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、1717 猫猫 1 1.下列加点字的注音有误的一项是( ) A.虐待(n) 屋脊(j) 污涩(s) B.怅然(chng) 诅咒(z) 蜷伏(qun) C.红绫(lng) 怂恿(sng) 惩戒(chng) D.一缕(li) 娱乐(y) 妄下断语(wng) 2 2.下列加点词语的解释有误的一项是( ) A.结局总是失踪或死亡(下落不明) B.可怜这两月来相伴的小侣(小伙伴) C.三妹很不高兴的,咕噜着道(咕哝) D.它在我家仍是一只若有若无的动物(形容事物不清晰) 3 3.指出下列各句运用的描写方法。 (1)它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。( ) (2)花白的毛,很活

2、泼,常如带着泥土的白雪球似的。( ) (3)它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。( ) 4 4.下列对课文中有关语句的分析有误的一项是( ) A.自此,我家好久不养猫对失去美好事物的伤心。 B.自此,我家永不养猫因主观臆断致猫死亡,而内心后悔内疚。 C.我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多这只猫是因为“我”的主 观臆断而死,不能挽回,而更加内疚后悔。 D.想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针 这句话运用了比喻的修辞手法,突出“我”明白真相后的愤怒。 课内品读 阅读下面的文字,完成第 57 题。 我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定

3、是猫!”于是立刻便去找它。 妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便道:“不是这猫咬死的还有谁?它 常常对鸟笼望着,我早就叫张妈要小心了。张妈!你为什么不小心?!” 张妈默默无言,不能有什么话来辩护。 于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫,想给它以一顿惩戒。找了半天,却 没找到。真是“畏罪潜逃”了,我以为。 三妹在楼上叫道:“猫在这里了。” 它躺在露台板上晒太阳,态度很安详,嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在 吃着这可怜的鸟的腿了,一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一 下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”,便逃到屋瓦上了。 我心里还愤愤的,以为惩戒得还没有快意。 隔了几

4、天,李妈在楼下叫道:“猫,猫!又来吃鸟了!”同时我看见一只黑猫飞快地 逃过露台,嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了! 我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了 一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待, 都是针,刺我良心的针! 我很想补救我的过失,但它是不能说话的,我将怎样地对它表白我的误解呢? 两个月后,我们的猫忽然死在邻家的屋脊上,我对于它的亡失,比以前的两只猫的 亡失,更难过得多。 5 5.梳理选文中“我”情感的变化过程,然后填空。 无奈 6 6.从选文及课文全文来看,“我们”断定猫咬死鸟的根据和这只猫遭受冤屈的原因分

5、 别是什么? 7 7.根据选文,对“我”做简要评价。 课外拓展 类文阅读类文阅读 阅读下面的文字,完成第 811 题。 丑 猫 每次瞥见院子里有猫跑过,我都会想起以前我们这个院子里生活过的一只小 猫。邻居们对这只猫都很熟悉,叫它丑猫。固然,谁也说不清楚它是从哪儿来的,不过 有一点可以肯定,这是一只被抛弃的猫,因为它一直对人心存依恋。 这只被叫作丑猫的猫真的很丑。它只有一只左眼,右眼处是一个黑乎乎的令人 惊骇的深洞。右耳也残缺不全了。一条又宽又长的伤疤从头顶一直延伸到肩上。右后 腿不知何时折断又接上了,但已经严重弯曲。尾巴早就没了,只剩下短短的一截,总是 翘着。全身暗灰色的毛脏兮兮的,黑色的条纹

6、已经很难分辨出来。凡见过这只猫的人, 产生的第一反应就是:这只猫真丑! 因为这只猫相貌丑陋,所以邻居们都不喜欢它。孩子们看见它远远地就绕开了, 更别提摸摸它抱抱它了;大人们一看见它就吓唬它驱逐它,甚至还用石头砸它。丑猫有 时候想进到楼道里去,但人们只要一发现它想进来,就用浇花的水管子冲它,或用楼门 夹它的爪子。但不管人们怎样对待它,丑猫从不对抗。如果人们用水管子冲它,它不跑 也不躲,只是呆呆地站在那儿,任凭冷水淋到身上;如果人们扔东西砸它,它也只是轻 轻地抬抬爪子,好像在请求人们的谅解。 与人亲近一直是丑猫的一个幻想。如果有哪个胆大的孩子瞥见它而没有躲避它, 它就赶忙跑过去,用头蹭人家的手,一

7、边蹭,还一边喵喵地高声叫着,希望能得到一点 点温柔的抚摩;如果有谁愿意破天荒地抱抱它,它就急忙舔舔人家的衣角或者它能够 得着的东西,渴望能留住这一刻难得的温情。但更多的时候,丑猫得到的都是厌弃和驱 赶。 有一天,一个更大的不幸降临到了丑猫的头上:孤独的丑猫朝附近的几只狗走 了过去,它大概是太寂寞了,想和那几只狗交个朋友吧,没想到那几只狗却毫不留情地 咬伤了它。我在屋子里听到丑猫凄惨的叫声,急忙跑了出去。等我跑到丑猫跟前时,丑 猫正躺在地上,身子蜷缩成了一团,全身血肉模糊,脸上挂满了泪痕,已经奄奄一息了。 丑猫不幸的一生就要走到尽头了。我把它从地上抱了起来,它声音嘶哑,艰难地喘着 气。我双手抱着

8、它,一动也不敢动,唯恐再弄痛了它,它却挣扎着要舔一舔我的手。我 把它搂到了胸前,它的头紧紧地贴到我的手掌上,用那只黄黄的小眼睛注视着我。突然, 我听到它用微弱的声音“喵”地叫了一声。显然,这只猫在遭受了如此巨大的痛苦后, 仍然渴望着一丝怜爱,或是一丝同情!当时,我觉得我怀里的这只猫是我一生中见过的 最可爱最英俊的动物。它从没想过要咬我,要挠我,或者摆脱开我的怀抱,它只是默默 地看着我,完全相信我能够减轻它的痛苦。丑猫就这样在我的怀中慢慢地死去了,没能 等我把它抱回家。 丑猫只是身体残疾,而我们人类是心灵残疾。我们对那些形象优美的生物关爱 有加,对那些卑微弱小的生灵却漠不关心。世间的大爱,应该是

9、对一切生命的尊重,不 因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋而鄙视厌弃。 (选自意林,有改动) 8 8.简要说明第段对丑猫的描写在全文中的作用。 9 9.文章第段中,作者连续用两个“如果就”来描写丑猫的幻想,这样写有什 么用意? 1010.在第段中,作者说丑猫是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”,请简要概括 说明其理由。 1111.联系全文,用自己的话简要说说丑猫的命运引发你哪些思考。 综合性学习综合性学习 1212.世间万物,和谐相处,构成了多姿多彩的大千世界。为更好地参与到社会的和谐发 展中,某班级开展了“关爱生灵”班级主题活动。 (1)为了帮助同学们明确“关爱生灵”的意义,营造人人参与活动的氛

10、围,请你拟写一 句内容相关的话,作为宣传标语。 (2)徜徉古诗词,感受美好生活。 杨万里的“小荷才露尖尖角, ”是自然万物恬静优美画面的生动再现; 杜甫的“ ,自在娇莺恰恰啼”是人与自然万物和谐相处的精美 展示;孟郊的“ , ”更是对人世间崇高母爱的 高声礼赞。 (3)品生活原味,写心灵悟语。 一场暴雨袭击重庆,一只叫花花的流浪狗每天上岸搜寻食物,吃饱后冒险游过一 公里宽的江面,赶到洪水淹没大半的珊瑚坝孤岛上,给刚出生的四个狗宝宝喂奶。“英 雄母亲”花花的光荣名号不胫而走,花花被热心网友评为“感动中国十大动物”之一。 然而让人遗憾的是,记者后来在珊瑚坝采访时得知,花花和四个狗宝宝已失踪多日了。

11、 由于长江边不断出现神秘人士捕杀流浪狗的现象,不少人怀疑花花母子已遭毒手! 请写出你读了上述材料后的感慨。 体验中考体验中考 1313.观察下面这幅漫画,按要求答题。 (1)给这幅漫画拟一个标题。 (2)请你用生动的语言描述画面的内容。 1 1.D 解析 D 项,“缕”读音应为“l”。 2 2.D 解析 D 项,“若有若无”在此处应是形容关系不亲密。 3 3.(1)动作描写 (2)外貌描写 (3)神态描写 4 4.D 解析 D 项,这句话突出了“我”的懊悔自责和自我反省的精神。 5 5.解析 开始“我”以为是猫吃了鸟,很“愤怒”;后来“我”发现了事情的真相,很“悔 恨”;想补救自己的过失,但无

12、法补救,很“无奈”;最后猫死去,“我”很“难过”“悲 痛”。 参考答案 愤怒 悔恨 悲痛 6 6.根据:它常常对鸟笼望着。原因:“我”的主观臆断和猫自身存在的弱点、缺陷。 7 7.解析 结合人物的主要行为进行评价,选文开头“我”主观臆断是猫吃了小鸟;选文 中间“我”惩戒“罪”猫;选文结尾“我”知道事情真相后后悔自责。 参考答案 凭表面现象判断是非,不可取;惩戒邪恶,表明其正义感;发现冤屈无辜后悔 自责,表明“我”内心善良、勇于自省。 8 8.突出丑猫的丑陋,说明人们不喜欢丑猫的原因,同时为下文写丑猫的悲惨结局埋下 伏笔。 9 9.这样写,一方面说明“与人亲近一直是丑猫的一个幻想”,丑猫不想伤害

13、人,丑猫的 心灵“不残疾”;另一方面希望人们不应因丑猫外形的丑陋而鄙视厌弃它。 1010.它对人们对它的冷漠、欺凌不怨恨,不报复,哪怕得到一丝关爱,也很满足。即使在 最痛苦的生命尽头,它也避免伤害到“我”,丑猫的心灵是美好的。因此,作者说丑猫 是他一生中见过的“最可爱最英俊的动物”。 1111.示例 世间的大爱,应该是对一切生命的尊重,不因其美丽而关怀庇护,不因其丑陋 而鄙视厌弃。 1212.(1)示例 关爱生灵,从我做起。情系万千生灵,创建和谐家园。 (2)早有蜻蜓立上头 留连戏蝶时时舞 谁言寸草心 报得三春晖 (3)示例 英雄母亲,受人尊重;卑劣小人,遭人唾弃。 拥有宽广的爱心,让世界永远 充满温馨。 1313.(1)标题:春光好,正读书 或:与春天一起读书/春光明媚读书时/阳春三月好读书/ 沉浸(醉)在春光里(符合画面主题即可) (2)略。(要点:画面内容完整,有情景,语言生动连贯)