汉语拼音1 ɑ o e 教案+备课素材

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1、 a o e 教学过程 第一课时第一课时 【课时目标】【课时目标】 1.学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。 2.认识四线三格，学写书写 a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆， 竖右弯。 【教具准备】【教具准备】 课件、生字卡片。 【教学过程】【教学过程】 一、明确目的，激发兴趣一、明确目的，激发兴趣 1.从今天开始，老师和大家要到拼音王国里走一趟，认识 许许多多的拼音朋友，这些拼音朋友的用处可大了，学会了它 们，我们就能自己认识好多的汉字，读好多的书，再也不用缠 着爸爸妈妈给我们讲故事了，想不想学好它们呢？ 教学目标 1.学会 a、o、e 3 个单韵母，读准音，认清

2、形，正 确书写。 2.知道单韵母有 4 个声调， 认识声调符号， 能直接读 出带调 a、o、e 的音。 3.认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。 重点难点 重点：a、o、e 的发音和韵母带调读。 难点：e 的发音及 a、o、e 的第二声和第三声。 教学课时 两课时 【设计意图： 利用多媒体创 设一个欢乐的 学习氛围，引 出汉语拼音并 介绍汉语拼音 的用途，激发 学生学好汉语 拼音的欲望。 】 2.教读儿歌：（课件出示（课件出示 2 2） 汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我 们决心学好它。 3.看图讲故事。 （课件出示（课件出示 3 3） （依据课本插图教师编讲:清晨，小女

3、孩到河 边去练习唱歌，她 aaa 地唱着，引来了大公鸡和她 比赛，大公鸡 o oo 地唱着，大白鹅听了，弯着脖子浮在水面上，好像 被美妙的歌声陶醉了。） 二、借助图片，认读字母二、借助图片，认读字母 （一）学习单韵母 a。 1. （课件出示（课件出示 3 3： 课文插图）： 课文插图） 看图引出单韵母 a， 板书 “a” 。 2.教师示范发 a 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领， 并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插 图，借助“啊”读准 a 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方 法， “张大嘴巴 a a a。 ” 3

4、.（课件出示（课件出示 5：课文插图）：课文插图）再引导学生看图：小女孩的 头部像 a 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 a 的音。教儿歌，帮 助学生记忆 a 的音和形。 4.学生反复练习发 a 的音。教师巡视指导纠正，单个练习 （开小火车，指名读） 。 （二）先扶后放学习“o e” 。 刚才，我们用编顺口溜的方式读准了“” ，又和头部图片 对比，记住了“”的样子，很会学习。 1.（课件出示（课件出示 8：课文插图）：课文插图）图中，谁能帮助你读准“o” 的音？指生说：大公鸡，o o 啼。 “o o 啼”里面就藏着“o”的 发音，你们真是太棒了，一下子就发现了这个秘密，了不起！ 大公鸡，o o 啼

5、。 2.指生读一读。相机进行要点指导：嘴巴圆圆，发音又响 又长。 【设计意图： 利用插图启发 学生说出字母 与图的哪一部 分相似，学习 发音，记忆每 一个字母的形 状，符合学生 的年龄特点。 】 3.多种形式练读“o” 。 4.你也来编首儿歌记住“o”的样子或者读音。指生说。嘴 巴圆圆 o o o。 5.看到同学们这么容易就认识了“” “o” ， “e”这个字母 也想让同学们快点认识它。 （课件出示（课件出示 9）先和同桌说一说你打 算怎么读？指生汇报，师生共同评价，以表扬、鼓励、指导为 主。 读音儿歌：白鹅白鹅 e e e 字形儿歌：嘴巴扁扁 e e e 多种方式练读“e” 。 三三、学、学

6、做游戏，检测认读做游戏，检测认读 教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法。 1.“张大嘴巴 a a a，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e。 ”要 告诉学生发单韵母 a、o、e 时，口形不能变动。利用插图帮助 学生记忆 a 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形 相似的部分。 2.跟着老师读儿歌。 （课件出示（课件出示 11） 圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a a a。 太阳出来红通通，公鸡一叫。 清清池塘一只鹅，水中倒影。 3.跟着老师读一读，说一说。 四、教写字母，规范书写四、教写字母，规范书写 1.认识四线三格。 字母宝宝也和我们大家一样，有一个温暖的小窝。看，这 就是它们的小

7、窝，（课件出示（课件出示 1212： 四线三格）： 四线三格） 长什么样？指生说： 四根横线，三个格子。我们把这叫做“四线三格” ，从上往下四 条线分别叫第一线，第二线，接下来是？指生说：第三线，第 四线。三格格子从上往下依次怎么叫？指生说：上格、中格、 下格。师生合作熟悉四线三格。 2.观察“ o e”的位置。 （课件出示（课件出示 13：四线三格中的：四线三格中的 o eo e） 【设计意图： 由于是首次接 触四线三格， 需 要 介 绍 一 下，通过书写 指导，让学生 养成正确的书 写习惯。 】 “ o e”住在什么位置？指生说：中格。它们把中格占得 满满的，里面温暖又干净。 3.现在我们

8、学习正确、规范地书写“ o e” ，在写之前， 先来做一做写字歌韵律操吧。 4.书写“” 。 （课件出示（课件出示 14）出示“”的书写视频。仔细观察， “”共 几笔？先写什么？再写什么？指生说。 “”共两笔，先写左半 圆“c” ，再写竖右弯“ ” 。指导学生看课本中的例子，师生 书空写，熟悉笔顺。 师示范描红。边描红边讲述描红的要求：一笔描成，不出 红线，不涂改。大家先描红一个，师巡视，表扬描红认真的同 学。 自己练写一个， 再写一个， 比一比， 看看第几个写得最好？ 师巡视指导，相机表扬写字姿势端正，握笔姿势正确以及写得 正确、规范的同学。 展评作业，评价书写要点。生继续书写，对比看看前后

9、的 进步。 5.书写“o” 。 （课件出示（课件出示 15）观看“o”的书写视频，说一说，要注意什 么？指生说。注意：一笔写成，从第二条线左上起笔，圆要写 饱满，占满中格。师生书空练写。生描红，练写。师巡视指导 书写要点，相机展评写得好的。 6.书写“e” 。 （课件出示（课件出示 16）观看“e”的书写视频，说一说，要注意什 么？指生说。注意：共一笔，从中格起笔先写短横，往上画圆， 占满中格，再往左画半圆。师生书空练写。生描红，练写。师 巡视指导书写要点，相机展评写得好的。 五、课堂小结，总结收获五、课堂小结，总结收获 这节课，同学们的收获可真多，会读、会记、会写了三个 字母，要把自己的学习

10、收获和家长一起分享，读一读给他们听， 写一写给他们看。 【课堂作业新设计】【课堂作业新设计】 1.我会看图写字母。 2.在书写正确的括号里打“” 。 a （） O （） o （） e （） e （） a （） 3.给字母写笔顺。 a e 答案： 1.a o e 2. a （） O （） o （） e （） e （） a （） 3.a：c a e：e 第二课时第二课时 【课时目标】【课时目标】 1.认识声调符号，正确认读 、o、e 的四声。 2.认识书写汉语拼音的四线格，学习书写 a、o、e 的四个声调。 【教具准备】【教具准备】 课件、图片。 【教学过程】【教学过程】 一、回顾复习，初识“单韵

11、母”一、回顾复习，初识“单韵母” （一） 熟读 “ o e” 。 上节课认识的三个字母还会读吗？ 我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。 多种形式赛读。 （二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，你一边听一边 观察，这三个字母的发音有什么共同点？师范读，生观察。指 生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。因此，我们给这三个字 母起了一个共同的名字，叫单韵母。 我们已经认识了 3 个单韵母，分别读： “ o e” ，它们的 共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长” 。 二、认识声调，学会认读二、认识声调，学会认读 （一）认识四声调。 这三个单韵母很爱美，每人买了四顶小帽子，带上不同的 帽子，它

12、们的读音就会发生变化。我们先来看看是哪四顶神奇 的小帽子？ （课件出示（课件出示 18）课件出示四声调： 我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。 仔细看图，每个声调发音有什么特点呢？指生说。一声：小车 平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声， 小车下山坡。 换一种简单的说法也可以是： （课件出示（课件出示 19）一声平，二声 扬，三声拐弯，四声降。一起来说一说做一做，师生共同打手 势读声调儿歌。 （二）联系语境认读“ ” 。 1.（课件出示（课件出示 20）出示“” 。 会不会读？指名读，师借助儿歌、手势指导发音。看，在 这个词语中就有“ ”的读音。阿（）姨。师范读：

13、 “阿姨阿 姨 ” ，指名读，齐读。 2.（课件出示（课件出示 21）出示 “” 。 （1） 二声应该怎么读？尝试着读一读， 指生读。 “二声扬” ， 跟老师来读一读。 （2）有没有说过带“”的句子？同桌讨论，指生说。大 雄非常吃惊： “啊（）？你说什么？”一起跟老师边做手势边 读一读！ 3.（课件出示（课件出示 22）出示“” 。 （1） 该怎么读呢？指名读， 师生边做手势边读， 再指名读， 齐读。 （2）也来说一句带有“”的句子吧。同桌讨论，指生说。 “啊（） ，这是怎么回事？”一起跟老师来读一读，指生读。 4.（课件出示（课件出示 23）出示 “” 。 （1） “四声降” ， 四声的读法

14、是最简单的， 找同学来读一读， 生边做手势边读，指名读，齐读。 （2） （课件出示（课件出示 22）出示：啊（） ！好大的苹果！会读吗？ 指生读。 5.游戏巩固“ ”的读音。 （1）拿出我们课前制作的“”的四声调卡片，给他们排 排队吧！ （2）找四名学生分别代表“”的四声，站到黑板前排好 队。教师指一学生上前，其余学生喊出他所代表的读音。乱序 读。逐步达到能正确地直呼出带调声母。 （三）继续联系语境熟读“ ” 。 这样的难题难不倒你们吧？读一读试一试，再和同桌比一 比，看谁最先读准确？ 1.自由练读，同桌互读，相互纠正发音，教师巡视指导， 帮助困难生。 2.指名读，结合发音要点相机评价，多表扬

15、少批评。 3.同桌之间互读，男生女生赛读，教师随机出示卡片等多 种形式连读。 4.乱序读。 5.想一想，在生活中哪些地方会出现“ ” 的读音呢？同桌讨论， 指生说。 老师也想到了一些， 看！ （课（课 【设计意图： 联系语境，认 读四声，从熟 悉的字词的发 音，学会认读 声调。 】 件出示件出示 24） 小蜗（）牛，我（）们，卧（）室， 大白鹅（） ，恶（）心，肚子饿（）了。 （四）游戏巩固四声调。 1.（课件出示（课件出示 25）同时出示： “ ” “ ” “ ”前后四人一组合作，每位同学任抽四张卡片，其余三 位同学比赛，看谁的发音最准确。教师巡视指导，表扬练习认 真，精力集中的学生。 2.

16、教师抽取卡片，生抢答，进行四声大练习。 三、书写四声，规范书写三、书写四声，规范书写 1 “ o e”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带 着帽子回家了，我们把、o、e 的四声送回它们的小窝吧，小窝 在哪里？（课件出示（课件出示 26）出示四线格。 “ o e”还是写在中 格，它们的声调小帽子要写在哪儿？指生说：上格。 2伸出手指跟老师一起写一写“”的四声调，在写的时 候要注意：先写字母再加声调，老师范写。 3引导学生调整呼吸，摆好姿势，规范练写。师巡视指导， 相机表扬坐姿端正、书写规范的同学。 4点评反馈。教师通过实物展示两名学生的书写，师生进 行星级评价，强调要点，生再书写一遍，对比看看

17、前后的进步。 有进步的孩子奖励自己一颗星。 5.“o e”的四声调自己会写吗？在练习本上写写看。生 自由书写，教师巡视检查。 6.请一位同学在黑板上写给大家看，写得好的，我们要为 他鼓掌，如果哪儿出了小错误，一定要告诉他。一生练写，其 他学生认真观察。师生围绕书写要点进行星级评价：书写干净 得一颗星；书写正确再得一颗星。 四、尝试识字，感受快乐四、尝试识字，感受快乐 1.（课件出示（课件出示 27）出示“阿姨、大白鹅、肚子饿”的相关 图片及汉字：阿 鹅 饿 这几个汉字你认识吗？指名读。 2.我们说过，学会了拼音我们自己就可以认识识字、读书 【设计意图： 通过各种形式 的读，结合图 文， 做游戏

18、等， 尽快熟悉四个 声调。 】 【设计意图： 结合图片和汉 字，认读拼音 体会学习和读 书的乐趣。 】 了，现在我们来看一看，拼音是不是真的这样神奇。 （课件出示（课件出示 28）出示：阿（） 鹅（） 饿（） 加上拼音再来读，看看是不是已经会读了？指名读。你看 拼音的魅力就是大！随着我们学习的拼音越来越多，我们认识 的汉字就会越来越多，我们会读的书也会越来越多，小朋友， 你们真棒！伸出小手为自己鼓鼓掌，为周围的小伙伴鼓鼓掌吧！ 五、作业设计，提高巩固五、作业设计，提高巩固 1.亲子游戏。请同学们和父母一起抽读 “ ” “ ” “ ”的卡片。 2.仔细找一找，你身边什么地方藏着这些字母的发音呢？

19、 下节课，我们要把自己的发现和大家一起分享。 【课堂作业新设计】【课堂作业新设计】 1.读一读，补一补。 2.想一想，下面的 a 该怎样读，标上声调。 （1） a ，多美的秋天呀！ （2） a ，你怎么会知道这件事？ 3.按声调排一排。 a o 参考答案参考答案： 1. 2.（1） （2） 3. 【板书设计】【板书设计】 1 o e o e 【课后反思】课后反思】 成功之处： 在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要 领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写 字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养学生正确的执 笔姿势、

20、写字姿势和良好的写字习惯。 不足之处：在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的 兴趣。 备课素材备课素材 【教材分析】 学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习 a o e 是学生学习汉语拼音的 启蒙课，可见其重要性。这一课包括三部分内容。 第一部分是三个单韵母 a、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨， 一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示的音，女孩儿的头部和小 辫子构成的图形提示的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示 e 的音，水中的倒影提 示 e 的形。 第二部分是声调符号和、o、e 三

21、个单韵母的四声。 第三部分是、o、e 在四线格中的书写格式及笔顺。 、的发音和韵母带调读是本课教学的重点，的发音及、的 第二声和第三声是教学的难点。 【与文章相关的资料介绍】【与文章相关的资料介绍】 1. 、的发音方法。 发时，嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。发时，舌头略向后缩， 舌面后部隆起，口微开，唇略圆。发时的口腔大小、舌位高低与大体相同， 只是嘴角向两边展开。 2.四线格儿歌。 拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中 格写满顶两边。 3.四声儿歌。 的头上戴小帽， 读音不同要记牢。 一声平，二声扬， 三声拐弯四声降。 课后作业课后作业 1.让妈妈教你读一读。 清清小河上，游来鸭和鹅。 小鸭 g g g ，小鹅 长长小河当舞台， 大家争着来赛歌：aoe 小鸭和小鹅各是怎么叫的？在文中用“ ”画出。 2.根据手指操写字母。 （ ） （ ） （ ） 3.照样子，给下列字母戴帽子。 e o e a o 四声 二声 三声 三声 一声 四声 参考答案：参考答案： 1.小鸭 g g g ，小鹅 2.e a o 3.