部编版六年级上语文全册每课教学目标语文要素
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1、1 六年级六年级语文语文上册教学目标语文要素上册教学目标语文要素汇总汇总 第一单元第一单元 草草 原原 【教学目标】 1.能正确读写“毯”等 8 个字和“绿毯”等 19 个词语,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵第 1 自然段。 3.能一边读一边想象草原迷人的景色,说说想象到的草原迷人景色。 4.通过感情朗读例句,能分清句子中哪些是具体描写的和哪些是写作者感受的,感悟写景中 融入感受的表达效果;能在课文中找出类似的句子, 有感情地朗读后抄下来, 体会作者喜爱草原的 情感。 5.理解句子“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” ,能找出可以体会到“蒙汉情深”的内容并 说一说,感受祖国大
2、家庭各民族团结互助的深情厚谊。如果在生活中有与别人惜别的经历的,就 和同学交流交流。 【主要语文要素】 1.能正确读写“毯”等 8 个字和“绿毯”等 19 个词语,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵第 1 自然段。 3.能一边读一边想象画面,把想象到的画面说一说。 4.了解句子夹叙夹议的写法,体会其蕴含的情感。 5.能按照要求提取语言文字信息,用自己的话说说其内容,并联系自己的生活实际,谈谈自 己的感受。 丁香结丁香结 【教学目标】 1.正确读写“缀”等 13 个字和“宅院”等 20 个词语,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文,找出有关的语句,结合“阅读链接” ,能说
3、说作者是从哪几个方面写丁 香的。 3.读指定的句子,能联系上下文回答关于理解描写丁香的有关问题,感悟作者对丁香的喜爱 之情。 4.能说说丁香结引发“我”对人生的思考,并结合生活实际,谈谈自己的理解。 【主要语文要素】 1.正确读写“缀”等 13 个字和“宅院”等 20 个词语,并联系上下文理解词义; 2.了解文章内容,能有依有据地说出文章是从哪几个方面写某一事物的。 3.理解蕴含作者情感的语句,感悟作者的感情。 4.能联系自己的生活实际,谈谈自己对作者观点的理解。 古诗词三首古诗词三首 【教学目标】 1.正确读写“德”等 3 个字,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写西
4、江月夜行黄沙道中 。 3.借助注释、插图和生活实际,了解宿建德江 西江月夜行黄沙道中的意思,感悟作 者的情感,能结合诗句说一说两位诗人表达的情感的不一样。 4.借助注释、插图和生活实际,了解六月二十七日望湖楼醉书的意思,能一边读这首诗 一边想象画面,能用自己的话说说想象到的四个画面。 【主要语文要素】 1.正确读写“德”等 3 个字,并联系上下文理解词义。 2 2.有感情地朗读课文;背诵课文;默写西江月夜行黄沙道中 。 3.能借助注释、插图和生活实际,了解这三首诗词的意思。 4.理解蕴含作者情感的语句,感悟作者的感情。 5.能一边读诗歌一边想象诗歌描述的画面,用自己的话说说想象到的画面。 花之
5、歌花之歌 【教学目标】 1.朗读课文,了解课文内容,能说说从哪些地方可以看出“我”是花。 2.阅读“阅读链接” 杨柳与水莲 ,了解内容,能找出课文和杨柳与水莲想象奇特的地 方,和同学交流,感悟其蕴含的作者情感。 【主要语文要素】 1.能按照要求提取语言文字信息,并按照要求说说。 2.理解蕴含作者情感的语句,感悟作者的感情。 。 习作变形记习作变形记 【教学目标】 1.能根据题目的提示、图画,想象自己变成一样东西后的经历,写一篇习作。 2.可以选择题目提供的习作题目写,也可自拟题目写。 3.注意把表达自己看法、情感的部分写详细些;能根据内容表达的需要,分段表述。 4.写完后与同学交换习作读读,根
6、据他们的好意见修噶自己的习作。 。 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 结合本单元课文,了解阅读时能从所读的内容想开去的做法和意义,能在实际中运用。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.进一步了解排比句的特点以及它的表达效果,尝试在实际中运用。 2.通过具体的例子,了解分号的作用。 3.借助路牌和拼写自己的名字,了解用拼音拼写专用名词的规则。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式,诵读和背诵过故人庄 ,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思, 感受诗人表达的情感。 第二单元第二单元 七律长征七律长征 【教学目标】 1.正确读写“崖”等 3 个字,并联系上下文理解词
7、义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文。 3.借助注释、插图和生活实际,了解诗词的意思,能说说指定诗词的意思和表达的情感,感 悟诗人革命的大无畏和乐观主义精神。 4.阅读“阅读链接” 菩萨蛮大柏地 ,了解诗词的意思,感悟表达的情感。 【主要语文要素】 1.正确读写“崖”等 3 个字,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文;背诵课文。 3 3.能借助注释、插图和生活实际,读懂诗句的意思体会表达的情感。 狼牙山五壮士狼牙山五壮士 【教学目标】 1.正确读写“盏”等 12 个字和“日寇”等 20 个词语,并联系上下文理解词义。 2.朗读课文,梳理课文条理,揣摩课文顺序,能根据课文,仿照例子用小标
8、题按事情发展顺 序填空,然后用自己的话讲讲这个故事。 3.读指定的句子, 能关注表达情感的词语, 体会句子表达的强烈感情;能在课文中找出类似的 的词句和同学交流体会到的情感,感悟五壮士对侵略者的仇恨和强烈的民族精神、爱国情感。 4.读读课文第 2 自然段,说说课文是怎样描写五壮士痛击日寇的,认识点面结合写场面的方 法,了解其表达效果。 【主要语文要素】 1.正确读写“寇”等 15 个字和“日寇”等 20 个词语,并联系上下文理解词义。 2.梳理课文条理,揣摩课文顺序,学写小标题,用自己的话讲文章的故事。 3.理解蕴含作者情感的语句,感悟作者的感情。 4.能说说用点面结合描写的内容,认识点面结合
9、的写法,了解其表达效果。 开国大典开国大典 【教学目标】 1.正确读写“寇”等 15 个字和“协商”等 20 个词语,并联系上下文理解词义。 2.默读课文,能找出表现新中国成立时人们自豪、激动的心情的语句,体会这样的心情。 3.了解课文内容,梳理课文条理,能说说从群众入场到举行游行,课文写了哪几个场面;然后 连起来说说开国大典的过程。 3.读指定的句子, 能说说从哪些词语体会到热烈、 庄严的气氛;然后在课文中在课文中找出这 样的句子,在旁边批注如何体会到热烈、庄严气氛的,在和同学交流,体会开国大典的隆重热烈 喜庆,体会人们喜悦的心情。 5.读读写阅兵式的部分,能说说课文是怎样描写这个场面的,进
10、一步认识点面结合写场面的 方法,了解其表达效果。 【主要语文要素】 1.正确读写“寇”等 15 个字和“协商”等 20 个词语,并联系上下文理解词义。 2.理解表达人物情感的语句,感悟人物的感情。 3.梳理课文条理,概括各部分主要意思,把握文章主要内容。 4.能说说用点面结合描写的内容,认识点面结合的写法,了解其表达效果。 灯灯 光光 【教学目标】 1.用比较快的速度默读课文,了解课文内容,能说说天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插 图中的灯光和战场上微弱的火光之间的联系,以及它们与课文题目的联系。 2.阅读“阅读链接”的三篇短文,了解它们的内容,能通过文中的细节描写体会蕴含的感情; 了解场景描
11、写的内容,体会蕴含的感情,进一步了解点面结合的写法和表达效果。 3.听一听歌曲春天的故事 ,学唱我的中国心交流对它们蕴含的爱国情怀的感受。 【主要语文要素】 1.能说说文章内容之间的联系,以及它们与文章题目的联系。 2.理解表达人物情感的句段,感悟人物的感情。 3.能说说用点面结合描写的内容,认识点面结合的写法,了解其表达效果。 4 口语交际演讲口语交际演讲 【教学目标】 1.通过题目,了解写好演讲稿的要求;根据题目的提示选择一个演讲内容,写一份演讲稿。 2.在班级演讲活动上演讲,做到语气、语调适当,姿态大方;利用停顿、重复或辅以动作强调 要点。 3.能认真听别人演讲,把握内容要点;别人演讲完
12、能提出建议。 4.演讲后听取大家的建议,做出恰当的应对。 习作多彩的运动习作多彩的运动 【教学目标】 1.能根据题目提供的提示和图画,选择一次活动写一篇习作,注意把活动过程写清楚,把印 象深刻的部分作重点写。 2.运用点面结合的方法写好活动场面,把活动中自己的体会也写下来。 3.写完后读给同学听,根据他们的建议用修改符号修改自己的习作。 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 结合本单元课文,小结和了解点面结合的方法和表达效果,能在实际中运用。 词句段运用词句段运用 【教学目标】 1.通过具体的例子,认识反复及其表达效果。 2.通过具体的例子,了解写人物说话时不用“说”表达的两种写法
13、,并仿照写一写。 书写提示书写提示 【教学目标】 1.继续学习用钢笔写字,做到姿势正确,行款整齐、布局合理。 2.把字写规范、端正、整洁,不写错别字和不规范的汉字。 3.养成自我检视的习惯提高书写水平。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式,读记“鞠躬尽瘁,死而后已”等 4 句关于爱国情怀的古人名句,了解它们 的意思。 第三单元第三单元 竹节人竹节人 【教学目标】 1.能正确读写“豁”等 15 个字和“威风凛凛”等 17 个词语,并联系上下文理解词义。 2.用比较快的速度默读课文,了解课文内容。 3.通过完成三个阅读任务的阅读,借助学习伙伴的提示,与同学交流自己阅读的方法,学习 根据
14、不同的阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读,初步了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读 方法的阅读策略。 【主要语文要素】 1.能正确读写“豁”等 15 个字和“威风凛凛”等 17 个词语,并联系上下文理解词义。 2.学习根据不同的阅读目的选用恰当的阅读方法进行阅读,初步了解根据不同的阅读目的选 用恰当阅读方法的阅读策略。 5 宇宙生命之谜宇宙生命之谜 【教学目标】 1.正确读写“谜”等 13 个字和“发达”等 22 个词语,并联系上下文理解词义。 2.用比较快的速度默读课文,了解课文内容,能说说课文提供的那位同学的阅读思考给自己 的启发;说说为了解其他星球是否存在生命,自己在阅读课文时是怎么做的,
15、进一步了解根据不 同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略。 3.学习运用根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法阅读课文,探究课后指定的问题。 【主要语文要素】 1.正确读写“谜”等 13 个字和“发达”等 22 个词语,并联系上下文理解词义。 2.借助具体的例子继续了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略,并尝试运用 进行阅读。 故宫博物院故宫博物院 【教学目标】 1.用比较快的速度默读课文,了解课文内容,根据提供的两个任务,与同学交流自己会根据 不同的任务怎样阅读课文提供的材料。 2.能根据课文提供的材料为家人计划故宫一日游,画一张故宫参观路线图。 3.选择一两个景点,根据课文提供的材料
16、为家人准备一份讲解,在游故宫时为家人讲解。 【主要语文要素】 知道根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略,并运用进行阅读。 习作习作_让生活让生活 【教学目标】 1.能根据题目的提示,结合自己的生活体验,选择一个话题,把习作题目补充完整,写一篇 习作。 2.借助题目泡泡的提示,想一想这个话题是怎么影响你的生活的,为什么让你觉得生活更美 好,把原因写具体;能根据内容表达的需要,分段表述。 3.写完后,在“共享美好生活”主题班会上分享自己的心得体会。 语文园地语文园地 交流平台交流平台 【教学目标】 结合本单元课文, 了解根据不同的阅读目的选用恰当阅读方法的阅读策略, 能在实际中运用。 词句
17、段运用词句段运用 【教学目标】 1.读一读,通过具体例子了解如何具体写出人入迷的情景,试着写一写类似的情景。 2.通过具体的例子,了解用上表示顺序词语来说明理由、表达观点的效果,选择给的一个话 题,用上这种方法说一说。 日积月累日积月累 【教学目标】 通过一定的形式,诵读和背诵春日 ,通过图文对照和结合生活实际,了解诗歌意思,感受 诗人表达的情感。 6 第四单元第四单元 桥桥 【教学目标】 1.正确读写“咆”等 8 个字和“咆哮”等 12 个词语,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读课文,读好短句子。 3.能根据描写老支书动作、语言、神态的句子,结合相关情节说说这是一位怎样的老支书, 在知
18、道典型事例表现人物特点的基础上,了解情节在塑造人物形象上的作用。 4.能画出描写雨、洪水和桥的句子读一读,联系老支书的表现,说说这些描写对表现老支书 的作用,了解环境描写在塑造人物形象上的作用。 5.通过和同学讨论课文中的具体例子,感知“悬念”手法的表达效果和作用。 【主要语文要素】 1.正确读写“咆”等 8 个字和“咆哮”等 12 个词语,并联系上下文理解词义。 2.有感情地朗读文章,读好短句子。 3.能通过情节与动作、语言、神态描写和环境描写,感悟人物形象,了解情节和环境描写在 塑造人物形象上的作用。 4.感知“悬念”手法的表达效果和作用。 穷穷 人人 【教学目标】 1.正确读写“汹”等
19、15 个字和“渔夫”等 17 个词语,并联系上下文理解词义。 2.浏览课文,说说课文主要讲了一件什么事(即粗知课文大意) 。 3.能有感情地读读可文章描写人物对话和心理活动的句段,根据这些描写说说桑娜和渔夫分 别是怎样的人,了解心理描写在塑造人物形象上的作用。 4.能根据渔家小屋“温暖而舒适”的描写,说说桑娜是一个怎样的人,说说这个描写对刻画 桑娜的作用;能找出课文中其他描写环境的句段,体会它们的作用,进一步了解环境描写在塑造 人物形象上的作用。 5.能联系课文内容,在指定的片段后,接续写一写桑娜的心理活动,表现桑娜的特点。 【主要语文要素】 1.正确读写“汹”等 15 个字和“渔夫”等 17
20、 个词语,并联系上下文理解词义。 2.能粗知文章大意。 3.能根据任务的对话和心理活动,感悟人物形象,了解心理描写在塑造人物形象上的作用, 练习写心理活动表现人物形象。 4.能通过环境描写感悟人物形象,进一步了解环境描写在塑造人物形象上的作用。 在柏林在柏林 【教学目标】 1.默读课文,了解课文内容,能说说这篇小说是通过一件什么样的典型事例表现战争灾难主 题的。 2.结合生活实际和有关资料,说说对结局“车厢里一片寂静,静得可怕”的理解。 【主要语文要素】 1.能说说文章内容和文章主题之间的联系。 2.能结合生活实际和有关资料理解含义深刻的句子。 口语交际请你支持我口语交际请你支持我 【教学目标
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