1.1 沁园春长沙ppt课件（部编人教版高一语文必修上册）

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1、毛泽东,第1课 沁园春 长沙,书法手迹欣赏,毛泽东(18931976)，字润之，湖南湘潭人。中国人民的伟大领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。主要作品有实践论矛盾论论持久战新民主主义论等论文，沁园春雪七律人民解放军占领南京蝶恋花答李淑一等诗词。,作者名片,其作品将革命的现实主义和革命的浪漫主义高度结合，多表现革命生活中的大事，从中折射出斗志昂扬、意气风发的革命情怀。,毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作，从事革命活动，对长沙和橘子洲有着很多回忆。在岳麓山下，他发起成立

2、新民学会，与蔡和森、何叔衡、张昆弟、罗学瓒等“同学少年”一起积极从事革命活动，立誓为国家民族服务。他在长沙主编过湘江评论，成立马克思主义研究会，组织平民夜校和文化书社，“指点江山”，评论时政，写下了篇篇激昂慷慨的宏文华章。,背景介绍,袁世凯准备称帝，他所任命的湘督汤芗铭积极拥戴，毛泽东便四处散发小册子，加以揭露抨击；张敬尧督湘，他又领导“驱张运动”，把这些反动军阀看得如同粪土一般。,沁园春长沙这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，毛泽东直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运

3、动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲。面对绚丽的秋景，回忆起往昔的峥嵘岁月，毛泽东写下了这首气势磅礴的词。这首词的内容是现代的，但形式是传统的。,1.关于词我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初被称为“曲”“杂曲”“曲子词”，后来也称为“乐府”“长短句”或“诗余”。每首词都有一个曲调名称，叫词牌，词牌决定了词的字数、句数和平仄声韵。,文学常识,词的标题和词牌有着严格的区别，标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。词分为小令、中调、长调，这是依字数的多少来划分的。5

4、8字以内为小令；5990字为中调；91字以上为长调。词分为豪放派和婉约派。豪放派代表词人有苏轼、辛弃疾等；婉约派代表词人有柳永、秦观、李清照等。,2.沁园春词牌名，又名“洞庭春色”“寿星明”。“沁园”相传为东汉明帝女儿沁水公主园苑，后来被外戚窦宪所夺，后人作诗咏其事，此调因此得名。,文本探究,一、阅读上阕，回答下面的问题。 1上阕开头三句交代了哪些内容？ 答案：交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。,2上阕中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？ 答案：“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋

5、水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。,3上阕中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了怎样的思想感情？ 答案：词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了人类社会、中国社会，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是问由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。,4.作者用词精妙、传神，语言极富表现力，试仿照示例完成下面的表格。,答案：遍：写出了红之广，描绘出红色的彻底 染：活画出树林在秋天特有的壮美景色 争：

6、活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面，给碧绿无尘的江面增加了奋进的气氛 翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如、像鸟一样盘旋的情态,二、阅读下阕，回答下面的问题。 1“恰”字总领到下面哪句话？这几句话有什么作用？其中这些“同学少年”具有怎样的特点？ 答案：“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句，这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，富有激情，革命斗志十分旺盛。,2最后三句大意是什么？它与上阕的最后两句有什么内在联系？ 答案：(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上阕“

7、谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。,3这首词为我们塑造了一个什么样的词人形象？ 答案：这首词塑造了一个风华正茂、意气奔放、指点江山、胸怀天下、粪土当年万户侯的青年英雄形象。,合作交流,1.“自古逢秋悲寂寥”，秋天，在古代的诗词中通常充满了肃杀、感伤的情调，而毛泽东笔下的秋天又是什么样子的？这其中的缘由是什么？ 提示：毛泽东面对“寒秋”，一反传统手法，描绘的是色彩斑斓的秋之壮景，展示出他博大的胸襟和卓尔不群的抱负。,这与一个人的气度、胸襟、性格、身份有关。“

8、一切景语皆情语”，作者笔下的秋景，实乃作者思想感情的体现。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。,2毛泽东既是一位伟大的政治家，又是一位有着鲜明个性和独特风格的词人。这首词向我们展示了一个青年革命者的豪迈情怀。全词是怎样表现词人的自我形象的？ 提示：词的上阕，词人的自我形象主要通过几个动词来表现。一个“独立”，让我们看到了词人高大鲜明的形象。,“看”字领起的景物，表现了词人高瞻远瞩、洞察一切的深邃的政治眼光。在生机盎然、色彩斑斓的大自然面前，词

9、人发出了“万类霜天竞自由”的赞叹，充溢着积极向上的革命精神和对美好前景的无限憧憬。一“怅”一“问”，表明了词人对革命前途的深切关注和坚信革命必胜的信念。,至此，一个勇于以天下为己任、具有非凡气魄的革命者的形象便跃然纸上。词的下阕，词人的自我形象是通过回忆来展示的。1913年到1920年，毛泽东先后在长沙组织了新民学会、共产主义小组等革命组织，并领导湖南人民和一批青年学生同封建军阀进行坚决的斗争。词人用“书生意气，挥斥方遒。,指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”这几句词高度凝练地概括了这一段难忘的岁月，展现了我国无产阶级革命史上第一代革命者的群体形象。这里无一处写词人自己，但词人的身影却又随处可

10、见。 在写景叙事中词人的自我形象得到了极为充分的表现，展示了一代革命家敢于斗争的英雄气概，具有强烈的艺术感染力。,3思维争鸣。 有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，就是写他伫立橘子洲时所看到的那幅图画；有人认为这幅湘江秋景图是虚实结合，既指毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然景观和社会形势。你是如何看待这个问题的？,观点一：赞同前一种说法。因为当时词人只是站立在湘江中的橘子洲上，不可能看到全国各地的自然景观。再说，中华大地，幅员辽阔，各地的秋景是不相同的。 观点二：赞同后一种说法。诗词语言并非说明文的语言，不必客观翔实。诗词语言具有抽象性，理解时也可带有主观性。这些景物既是湘江周围

11、的景物，也是整个中华大地的景物；,既指自然景物，也暗示了当时的社会形势，“万类霜天竞自由”一句可以佐证，“万类”包括地球上的各种生物，也包括人。,内容梳理,沁园春长沙一词通过对长沙橘子洲秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒发了革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造旧世界的豪情壮志。,课文主旨,1融情入景，情景交融 上阕一改过去写秋的诗词中那种感伤、肃杀的“悲秋”情调，抓住典型景物来描写，选取了红叶、碧水、蓝天、白帆、雄鹰、游鱼等活泼、美好的景物，描绘出一幅生机盎然、色彩绚丽壮美的秋景图，表现了词人宽广的胸襟。,艺术特色,2多角度描写景物 词人在写景时采取远近相

12、济、动静结合的方法。例如：远眺群山，写山红林染如画；仰视长空，写雄鹰展翅高飞；近视江中，写水碧船急；俯视水底，写鱼儿轻快地畅游。这样描写使景物更具层次感，同时也描绘出了秋天的生机与壮丽。,3对比手法的运用 词中含有多种对比，使描绘的形象鲜明。例如：“万山红遍”与“漫江碧透”主要是颜色的对比；“鹰击长空”与“鱼翔浅底”，“指点江山”与“激扬文字”，主要是动作的对比；“同学少年”与“万户侯”是明比；“万类霜天竞自由”与人民的被压迫(未在词中点明)是暗比。,4语言极富表现力 本词用语精当、形象，如“万”字描摹出了群山叠嶂的形态，“遍”字写出了万山红得彻底的壮美景象，“争”字活现了千帆竞发的热闹场面，“击”字则准确地表现了雄鹰矫健翱翔的姿态。,