1.1 沁园春长沙 学案（部编人教版高一语文必修上册）

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1、沁园春 长沙 常识速览 识作者 中华人民共和国的主要缔造者毛泽东 毛泽东(1893.12.261976.9.9)，湖南省湘潭县韶山冲(今 属韶山市)人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶 级革命家、战略家、军事家、思想家和理论家，中国共产党、 中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗 人， 书法家， 被视为现代世界历史中最重要的人物之一，时代 杂志将他评为 20 世纪最具影响力的 100 人之一。 代表词作有沁园春 长沙 沁园春 雪 忆秦娥 娄 山关 念奴娇 昆仑 清平乐 六盘山 采桑子 重阳 水调歌头 重上井冈山等。 探背景 1925 年， 在中国共产党的领导下， 全国

2、工农运动形势高涨， 革命的发展势头异常迅猛。 震惊世界的“五卅运动”和省港大罢工也波及十几个省， 各种形式的反帝反封建斗争正风起 云涌。这时候，一方面是工农革命运动在蓬勃发展，另一方面是反动势力为了维护其反动统 治对革命力量进行疯狂的镇压。 那么， 中华民族的命运将走向何方？是继续维护黑暗腐朽的 反动统治， 还是冲垮黑暗统治走向兴盛进步？谁将成为主宰发展方向的力量？这些问题成为 人们所关注的焦点。 长沙是湖南的省会，是毛泽东求学和早年从事革命活动的地方。1925 年 2 月，他从上 海回湖南开展农民运动，8 月从韶山到长沙，9 月前往广州主持全国农民运动讲习所。在长 沙逗留期间，他重游橘子洲，

3、面对湘江上美丽动人的自然秋景，联想起当时的革命形势，写 下了这首沁园春 长沙 。 文学常识 配乐歌唱的诗词 词，兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是用来配 音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词” ；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为 “诗余” 。 按字数的多少，词一般分长调(91 字以上)、中调(5990 字)、小令(58 字以内)三种。 词牌，就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段 数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词 牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如沁园春

4、长沙 ， “沁园春” 是词牌， “长沙”是词题。 文化常识 古代官职名 粪土当年万户侯 (1)万户侯：汉代设置的最高一级侯爵，这里借指大军阀、大官僚。万户，指侯爵封地 内的户口，他们要向受封者交租税，为他们服劳役。侯，封建制度五等爵位(公、侯、伯、 子、男)的第二等。 (2)丞相：是封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意管理全国政务的人。也称相 国、宰相，简称“相”。 (3)太师：两种官职。其一，古代称太师、太傅、太保为“三公”，后多为大官加衔， 表示恩宠而无实职。其二，古代又称太子太师、太子太傅、太子太保为“东宫三师” ，都是 太子的老师，太师是太子太师的简称，后来也逐渐成为虚衔。 (4)

5、尚书：最初是掌管文书奏章的官员。隋代始设六部，唐代确定六部为吏、户、礼、 兵、刑、工，各部以尚书、侍郎为正副长官。 (5)学士：魏晋时是掌管典礼、编撰诸事的官职。唐以后指翰林学士，是皇帝的秘书、 顾问，参与机要，因而有“内相”之称。明清时奉旨、侍读、侍讲、编修、庶吉士等虽亦为 翰林学士，但与唐宋时翰林学士的地位和职掌都不同。 (6)上卿：周代官制，天子及诸侯皆有卿，分上中下三等，最尊贵者谓“上卿”。 (7)大将军：先秦、西汉时是将军的最高称号。魏晋以后渐成虚衔而无实职。明清两代 于战争时才设大将军官职，战后即废除。 (8)参知政事：简称“参政”，是唐宋时期最高政务长官之一，与同平章事、枢密使、

6、 枢密副使合称“宰执”。 (9)军机大臣：军机处是清代辅佐皇帝的政务机构。任职者无定员，一般由亲王、大学 士、 尚书、 侍郎或京堂兼任， 称为军机大臣。 军机大臣少则三四人， 多则六七人， 被称为 “枢 臣” 。 (10)御史：本为史官，秦以后置御史大夫，职位仅次于丞相，主管弹劾、纠察官员过失 诸事。 整体感知 这首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，提出了“谁主沉浮” 的问题，表现了革命青年的乐观主义精神，抒发了以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧 中国的豪情壮志。 文脉梳理 文本深读 自主探究 一、分析诗歌人物形象 1 1上阕开头三句描绘出一个怎样的人物形象？ 2 2 从

7、“恰同学少年粪土当年万户侯”几句看， “同学少年”具有怎样的形象特点？ 二、赏析情景交融的表现手法 3 3词的上阕主要写景，作者主要选取了哪些典型景物？表现了作者怎样的精神风貌？ 三、品味诗歌语言 4 4请分析下列加点字的表达效果。 诗句 表达效果 万 山红遍 ， 层 林尽染 漫 江碧透 ， 百 舸争 流 鹰击 长空， 鱼翔 浅底 5 5本词结尾三句有什么深刻含意？ 合作探究 6 6有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就 是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？ 写法借鉴 1 1写作特色 情景交融情与景的完美结合 本词上

8、片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染” ，既是四周枫林如火的写 照，又寄寓着词人火热的革命情怀。 “万山红遍” 正是词人 “星火燎原”思想的形象化表现， 是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景 直接转入抒怀，自然带出下片的 抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。 “忆往昔峥嵘岁月稠” ，以“峥嵘”形容岁 月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整 首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋 漓的表达。 2 2写法指导 运用情景交融“五注意” 运用情景交融法，

9、最主要的是抒发作者的感情。 景是外在的， 情是内在的。 或触景生情， 或因情设景，但都需要融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意以下五点： (1)要有真情实感 要感染读者，情感必须真实。虚情假意，矫揉造作，文章必定枯涩空洞，黯淡无光。 (2)把握抒情方向 写景时，无论是选择角度，确立侧重点，还是文章的遣词造句，倾注的感情必须始终一 致，否则就会破坏文章的整体表达效果。 如沁园春 长沙整首词中都充满了积极乐观的豪情。 (3)选择合适的景物载体 所选景物与所抒之情有某些相似或相通之处， 而且景物的这些特点不仅体现在外观形象 上，还应蕴含在精神实质中。 如“万山红遍， 层林尽染”， 既是四周

10、枫林如火的写照， 又寄寓着诗人火热的革命情怀。 红色象征革命，象征烈火，象征光明。 (4)灵活运用多种表达技巧 为把感情抒发得淋漓尽致，在具体描摹景物时，可利用对比、衬托、象征、联想等表现 手法，丰富景物的刻画点，拓宽景与情的沟通渠道，加深景与情的融合。 (5)注重炼字炼意，化腐朽为神奇 优美的写景往往是在语言的使用上下功夫， 借助词语准确地写出景物的特征， 营造绝妙 意境。 如沁园春 长沙中，作者通过“万、遍、尽、透、争、击、翔、竞”等词语将多种 客观景物巧妙地连缀起来，描绘出一幅生机勃勃的秋景图，寄寓了诗人的豪情。 3 3迁移运用 请创造一个意境，采用情景交融的表现手法写一个片段，表现人的

11、一种心情，至少使用 一种修辞手法。(200 字左右) _ _ _ 【参考答案】【参考答案】 文脉梳理 【答案】 近观 抒情 文本深读 1 1 【答案】 描绘出一个爱秋而不惧严寒的卓然而立的人物形象。词人一人在这里独自 游览，能更好地赏景并回忆从前在这里的革命活动，置“独立”于句首，加以强调，表现出 词人不同凡俗的英雄气概。 2 2 【答案】 “同学少年”青春年少， 才华横溢； 热情奔放， 敢想敢做， 以天下为己任； 激昂慷慨，奋笔疾书，关心国家命运，针砭时弊，宣传真理；蔑视官僚军阀，救国救民，敢 于斗争。词句描述出“同学少年”的精神面貌、战斗风姿和高尚志趣，而这也正是青年毛泽 东的写照。 3

12、3 【答案】 (1)上阕主要选取了层层叠叠的群山、树叶经霜变红似染过的层林，清澈 见底的湘江、争相行驶的百舸、搏击长空的雄鹰、水中自在来往的游鱼等景物。诗人通过远 眺、近观、仰视、俯瞰，由点到面，给我们描绘了一幅生机盎然、色彩绚丽的秋景图。 (2)表现了作者冲天的豪情，博大的胸怀，积极乐观的性情。 4 4 【答案】 “万”字写出山峰之多，摹出群山叠嶂之态；“遍”字写出红的范围 之广，绘出红得彻底；“层”字表现树林之多，写出树林层叠起伏的态势；“染”字化 静为动，增强词的生动性；“漫”字写出湘江水势之盛，似有满溢之感；“透”字写出 江水碧绿清澈之状； “百”字形容船只之多； “争”字写出争先恐后

13、的热烈场面； “击” 字准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、 迅速有力的飞翔姿态； “翔”字鲜活地刻画出鱼在 水中自由自在、轻快活泼的游动神态。 5 5 【答案】 (1)这三句有对同学的亲切追问、深情怀念，也有对战友的警醒和勉励。 (2)词人用这一问句激励所有革命者应该保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱。 (3)含蓄地回答了“谁主沉浮”的问题，表明自己要勇敢地投身于革命浪潮中，担负起 主宰国家前途命运的重任，表现振兴中华的志向。 6 6【答案】 (观点一)我认为这个说法有一定的道理。 既然词的上半部分主要是描写“万 类霜天竞自由”的情景， 就不能忽略对各种生命的声音的描写， 因为声音能更好地突出

14、“竞” 字。如王维的观猎 ，一开始就写声音：“风劲角共鸣，将军猎渭城。”先声夺人，突出 了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。 (观点二)这首词不是没有声音，只是没有明写罢了。如“万山红遍，层林尽染”句，我 们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。 还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都 暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。由此 看来，毛泽东所写的声音耐人寻味。 写法借鉴 3 3迁移运用 【参考示例】 提鞋，赤脚。漫步于金黄色的细沙之上，细沙在脚趾间欢闹，痒着我的脚底，酥在我的 心里。一浪接着一浪，轻轻地抚着这细软的沙滩。水很平静，淡蓝色的液体跟随着自在的海 风，缠绵于金沙。最后那一小卷无力的可爱的浪花一卷，让人痴醉。你听，这一卷幼浪像一 位小姑娘，与你打了招呼，轻轻柔柔，娇娇羞羞。浪花不高，却擦过你的裤管，与你的踝骨 友好交谈。听见了吗？它说我要给你再做一个蓝色的童年的梦。