9.2 库伦定律 教案
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1、第第 九九 单元单元 第第 2 2 案案 总第总第 2 2 案案 课题:课题: 9.2 库仑定律(约 2 课时) 【教学目标与核心素养】【教学目标与核心素养】 1知道点电荷的概念,理解并掌握库仑定律 2会用库仑定律进行有关计算 3渗透理想化方法,培养学生简化抽象建模能力 4掌握控制变量的科学研究方法 【教学重点教学重点】 1库仑定律及应用 【教学难点】【教学难点】 1控制变量法研究库仑力的相关因素 2库仑定律的应用 【教学过程教学过程】 一、电荷之间的作用力一、电荷之间的作用力 1 1实验探究实验探究 定性探究 问题:同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 那么电荷之间的相互作用力和什么有关系呢
2、? 猜想、设计实验:课本 P6 结论:一是与 电荷电量 有关; 二是与 两电荷间的距离 有关。 定性验证:定性验证: 如右图,分别改变Q、q的电量,看倾角怎样变化?结论: Q或q增大或 减小,倾角均变化,Q增大,F增大。 改变两带电体的距离,倾角也变化,r 增大,F减小。 二、库仑的实验二、库仑的实验 1研究电荷间作用力的困难 电力较小,没有直接测量力的工具 没有量度电荷量的单位,无法测量电荷量 任意带电体上的电荷分布难以确定,因而无法确定相互作用的电荷间的距离 阅读课本 P7内容:介绍库仑扭秤实验(扭秤是库仑发明于 1784 年) 2解决方法: 利用扭丝的旋转角度来比较力的大小 用相同的金属
3、球来等分电荷 理想化模型,将带电体当做点电荷来处理 补充:小球补充:小球 C C 固定,易于确定与固定,易于确定与 A A 球的距离;球的距离;A A、B B两球一个带电一个两球一个带电一个 不带电,不带电的球起平衡作用;小球体积和质量小不带电,不带电的球起平衡作用;小球体积和质量小些好。些好。 3研究方法: 控制变量法 。 F与r的关系 F与q的关系 4实验技巧:小量放大 电量的确定(均分电量) 5库仑定律 内容:真空中两个静止点电荷之间的相互作用力,与它们的电荷量的乘积成正比,与 它们的距离的二次方成反比,作用力的方向在它们的连线上 公式:F= 2 21 r qq k 静电力常量k=9.0
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