第1课 自画像 教案

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1、 单元概述 时间静静地流淌， 带走了一个个黑夜和黎明， 忘不了的依然是那些“鲜活的 面容”。一切现实终将成为历史，历史也将烟消云散，唯有文学作品可以将已经 发生的种种新奇的情景记录下来，像一串串凝聚着宝贵记忆的珍珠一样，供人们 回味。 本单元选取的都是外国名家所写的记人散文，体现了不同的风格。学习中要 根据目标准确把握要点。 课程目标 1.体味文章的思想与文化内涵以及不同人物的性格特征。 2.体会写人散文描写手法的丰富与生动细致。 3.指导学生学习写作记人散文，掌握多样化的艺术表现手法。 学法指导 1.抓住人物的突出特征。 2.掌握作者刻画人物性格的方法。比较难以掌握的是“爱默生式风格”，可

2、以在老师的引导下，具体对文章各个句子进行分析。 3.要体会不同的语言风格。四篇文章可以进行对比学习。蒙田的自然流畅， 雨果的气势如虹，萧伯纳的经典比喻，爱默生的洗练透彻，可以通过具体的语言 句子进行分析。 1 自画像自画像 世间最难读懂的书其实是人 一个人就是一本书。 读人，比读其他文字写就的书更难。我认认真真地读，读了大半辈子，至 今还没有读懂这本“人之书” 。 有的人，在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你，而下雨的时候，他却打着伞 悄悄地走了。 你读他时，千万别埋怨他 因为他自己不愿意被雨淋着(况且是人家的雨伞)，也不愿意分担别人的困难， 你能说什么呢？还是自己常备一把伞吧。 有的人，在你有权

3、有势的时候，围着你团团转，而你离职了，或是无权无势 了，他却躲得远远的。 你读他时，千万要理解他 因为他过去是为了某种需要而赞美你，现在你没有那种功力了，也就没有必 要再为你吟唱赞美诗了。在此，你就需要静下心来，先反思一下自己，过去是否 太轻信别人呢？ 有的人，在你辛勤播种的时候，他袖手旁观，而当你收获的时候，他却毫无 愧色地以各种理由来分享你的果实。 你读他时，千万别有反感 因为有人肯于分享你丰收的甜蜜，不管他怀着一种什么样的心理， 都应该持 欢迎的态度。你作出一点牺牲，却成全了一个人的业绩欲，慢慢地，会让他学会 一些自尊和自爱。 读别人，其实也是在读自己，读真、读善、读美的同时，也读道貌岸

4、然背后 的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈 读人，最重要的是读懂怎样为人。 读人，是为了要做一个真正的人。 因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的 东两，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。 知识卡片 一、作者简介 蒙田(15331592)，文艺复兴时期法国作家，以尝试集三卷留名后世。 主要作品有蒙田随笔 。在十六世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代 人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类 感情的冷峻的观察家， 亦是对各民族文化， 特别是西方文化进行冷静研究的学者。 二、作者语录 1.你所说的一切，都应符合你的思

5、想，否则就是恶意欺骗。 2.我所希冀的名声只是让人知道我曾安静地度过一生。 3.愚者之所以成为愚者，在于固守己见而兴奋莫名。 4.没有一定的目标，智慧就会丧失；哪儿都是目标，哪儿就都没有目标。 5.生命的价值不在于活了多少天，而在于如何使用这些日子。许多人活的日 子并不多，却活了很长久。 三、写作背景 蒙田曾当过 15 年文官，后辞官回乡，在相当长的时期内深居简出，闭户读 书思考。但是他也喜欢出游，曾游历瑞士、意大利等地，留意各地人情风俗。他 把读书心得、旅途见闻、日常感想记录下来，日积月累，成随笔集3 卷共 107 章，各章长短不一，结构故意松散自然，并不要求勉强统一，彼此连贯；内容包 罗万

6、象，天文地理，草木虫鱼，无所不谈。蒙田不囿于渊博的书本知识，能结合 个人的生活经验，融会贯通，形成他独特的思想意境与艺术风格。 随笔集行 文旁征博引，汪洋恣肆，语言平易明畅，形象亲切生动，富于生活情趣。处处流 露出作者的真性情。 一、字音识记 1.生难字 臃 肿(yn) 相称 (ch n) 纯粹 (cu ) 懦 弱(nu ) 脚趾 (zh) 2.辨形组词 糟（糟糕） 槽（水槽） 暮（暮年） 慕（羡慕） 忧（忧愁） 扰（打扰） 魄（魂魄） 魅（魅力） 漂（漂流） 飘（飘扬） 悠（悠然） 攸（生死攸关） 二、词语辨析 1.词语 词汇 “词语”，指词和词组，字眼。“词汇”，指一种语言里所使用的词和固

7、定词组的 总称，如汉语词汇、英语词汇；也指一个人、一部作品或一个领域所使用的词和 固定词组，如鲁迅的词汇、 红楼梦的词汇。 时下，概括中国教育病症最流行的词语莫过于“应试教育”。 网络词汇是一种在互联网上使用的特殊语言或文字， 是伴随着互联网的诞生和 发展而产生的。 2.处置 处治 “处置”，动词，处理；发落，惩治。对象一般是物。“处治”，动词，处分；惩 治。对象一般是人。 一辆运载盐酸的货车在高速公路上发生了侧翻事故，交通、消防等部门的人员 迅速赶赴出事现场，并做出了紧急处置。 随着我国法治建设步伐的加快，那些触犯法律、通过网络散布谣言恶意中伤他 人的人将受到处治。 三、词语积累 1.臃肿：

8、身体因过胖或穿衣过多而显得特别肥大。 2.消逝：(时间)过去；(事物)消失。 3.无拘无束：没有任何约束，自由自在。 4.兴味索然：没有兴致的样子。 一、主旨归纳 蒙田通过自画像对自己的心灵及思想进行了解剖， 如实地写出了自己的优点 和缺点，表现了他坦诚、直率的精神品质。 二、句段点评 1.我尽量密切观察自己， 眼睛不停地盯在自己身上， 就像一个没有什么身外 事的人那样。 点评 只有对自己不断地审视，不管外在的任何因素， 只在自己身上进行反 思和总结，才能剖析出一个真实的自我。 2.千种易变无常的行为，万般反复不定的思绪，集于我一人之身。 点评 对自己作了概括性的描写与刻画，引起下文，使文章由

9、分而总，谈及 自己性格的各个侧面。 3.任何人只要像我那样观察自己，在谈及本人的时候， 都会说出差不多类似 的话来的。 点评 每一个人只要冷静认真地解剖自己，都能发现自己的缺点， 认识一个 真正的自己。 三、重点突破 1.结合文章分析本文语言的特点。 提示 作者善于引用典故，善于举例，文风流畅自然。文章多处引用诗句， 生动而具说服力。“某一时候我捧起书本，读到某些段落，会觉得美妙之极，激 起内心的波澜；换一个时候再读这些段落，不管我如何反复翻阅，如何琢磨，我 总觉得晦涩难懂，兴味索然。”作者在文中经常运用生活中发生的细节来说明自 己的观点。 2.通过学习本文，你认为人应该如何看待自己？ 提示

10、本文通过作者的自画像，传授给我们的是一种方法， 一种如何看待自 己，如何彻底认识自己的方法，这种方法教会我们如何做人，如何在人生路上前 进。 古人说：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”人对自己的了解往往不如 别人对你的了解。所以，要给自己画像是一件非常不容易的事不是用线条、 色彩，而是用文字。它需要像蒙田所说， “尽量密切观察自己，眼睛不停地盯在 自己身上”。这篇短文中，作者把自己的外貌、个性、思想表现得非常清楚，尤 其对自己内心矛盾的诸多方面，剖析得深刻入微。 四、写作特色 一是人物外在特征和内在精神的统一；二是采用逐渐推进的叙述方式；三是 善于引用典故，善于举例，文风流畅自然；四是文章多

11、处引用诗句，生动且具有 说服力。 热爱生命 蒙 田 我赋予某些词语特殊的含义，拿“度日”来说吧，天色不佳，令人不快的时 候，我将“度日”看作是“消磨光阴” ，而风和日丽的时候，我却不愿意去“消 磨” ，这时我是在慢慢赏玩、领略美好的时光。坏日子，要飞快地去“度” ，好日 子，要停下来细细品尝。 “度日” “消磨光阴”这些常用语令人想起那些“哲人” 习气。他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的 存在，仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。至于我，我认为生命不是这个样的， 我觉得它值得称颂，富于乐趣，即便我自己到了垂暮之年也还是如此。我们的生 命受到自然的厚赐，它是优越 无比的

12、。 如果我们觉得不堪生之重压而白白虚度此生， 那也只能怪我们自己。 “糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。 ” 不过，我对随时告别人生，毫不惋惜。这倒不是因为生之艰辛与苦恼所致， 而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。享受 生活要讲究方法。我自认为比别人多享受到一倍的生活， 因为生活乐趣的大小是 随着我们对生活的关心程度而定的。尤其在此刻，我眼看生命的时光不多，我就 愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；我想凭时 间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂， 我愈要使之过得丰 盈充实。 品读：生命的时间对于每一个人都是公平的， 而每一个人如何对这有限的时 间加以精确利用，使自己的生命过得充实，却是一门高深的学问。