人教版PEP小学三年级上册课时教学反思大全
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1、人教版人教版 PEP 小学三年级上册课时教学反思大全小学三年级上册课时教学反思大全 Unit 1 hello 第一课时第一课时 教学反思: Unit1 Hello 教学反思 刚刚接手三年级三个班,加上以前的教学体会,我发现:在英语 的学习过 程中,小学生爱说爱动,对新鲜事物的接受能力较强,他们 可以在很短时 间内记住大量的词汇和句型,他们可以滔滔不绝,口头 应用能力较强,但 是认读能力、变通能力和书面应用能力欠佳。我个 人认为,造成这种现象 的原因主要有两个:一是由于学生自制力差, 知识不是发自内心的主动探 索,而且主动学习的欲望也不是很强烈; 此外,这还与老师的重视程度有 关。 在教学过程中
2、,学生听到问句“Whats your name”会立马 喊出“My name is”或者“I am”之类的回答,他们也可以 照着课本,结合图片 大声地朗读背诵。但我发现学生一旦脱离课本却 有时也很容易迷惑。有这 样一个题目:请选择正确的答语。Whats your name A My name is Lucy. B Your name is Lucy. 有这样一批学生, 他们的迷惑表现为两种形式:问句是 什么意思; your my、 有啥区别,两个答案似乎都能行。学生之所以遇到 上述困难,不仅仅是因为学生分析变通能力 差,这还与我们教师的授课方 式和重视程度有关。三年级对单词要求 做到听说认读,
3、对句型要求相对简 单, 只是做到听说读, 因此教师无 形之中容易忽略对学生认的要求, 因此, 我们需要更加深入的研究教 材, 把精讲与泛讲相结合, 不但提高学生的 书面应用和口头应用能力。 Unit 2 Colors 第一课时第一课时 教学反思: 英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂,应该是教师在围绕学生发展而 精心设计的基础上,充分运用自己的教育智慧,保持课堂的灵活性和开放 性,让自己融入课堂,与学生一道,共同参与活动。学生们生性活泼好动, 喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛特别感兴趣。而且学生学英语不久,有 可能说的不好,有的还不敢说,所以在课堂上要以表扬为主,注重培养学 习英语的兴趣,鼓励他
4、们大胆说、积极做、努力唱!基于这一理念,在课 中精心创设尽量真实的语言环境,如说说日常用品的颜色、小动物们的颜 色、找找教室里的颜色, ,激发学生兴趣,让学生在感受,体验,参与、合 作过程中来学习语言,感受用英语交流的乐趣和愉悦感,培养学生初步用 英语进行交流的能力。 在第一节课中,我只是一再重复的教授单词,但是 整堂课下来,我发现学生的情绪不高,而且在学习的过程中出现了烦躁的 情绪。所以在第二堂课中,我创设了十分真实的情境,让他们把在课上所 学的东西,融入到生活中去。我采取小组比赛的方式,让他们在教室里找 找相关的颜色,哪组找到的颜色多,而且说的准确流利,哪组就获胜。这 一下激活了学生学习的
5、兴趣, 他们一个个踊跃举手, 而且在衣服上找颜色, 并能一下子说出几种颜色。从这我可以看出,英语这一语言,不是老师一 味地教出来的,而是需要结合一定的情境练出来的。所以在有了良好的奠 定之后,我就很自然地引出了句型:What colour is it? Its 游戏拉近你 和我。在这篇教学设计中,我通过有针对性的小游戏,寓教于乐,激发和 引导学生主动参与,自觉学习的热情,如心灵感应这个游戏。“心有灵犀一 点通”,在这个环节中,我让学生握住我的手,看着我的眼睛,让他们根据 我的表情和眼神,“感应”我心里想的颜色。在我的示范和指导下,学生兴高 采烈地投入到游戏中,相互问答,密切协作,默契配合。在热
6、烈的氛围中 不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通,加深了印象,巩固 了新知。 Unit 2 Colors 第二课时第二课时 教学反思: 人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除 同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进 社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。在英语教学中 充分发挥师生互动,可融洽学生的人际关系。 师生互动师生互动 在学生中的人际关系首先是与师长的关系,而这种关系也存在显而易 见的矛盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求,师生的保守和学生的冒 险意识,常常成为师生关系失调的原因,这就须要融洽师生的关系
7、,避免 产生心理上的病变。在英语教学中师生互动,调动学生积极性,有利于师 生进行交流,缓解矛盾冲 通过复现和新授来掌握本课的教学内容。但无论从学生的口语或笔头上 来说,掌握得并不是很牢固,经常要与 Its 与 is 混淆,反复强调,错误仍 很多.mouth 的发音不到位学生很多,需要继续强调,纠正。 Unit 2 Colors 第六课时第六课时 教学反思: 本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新旧知识的串联, 做到以旧引新,以新温旧。悉心钻研小学英语教材,使自己对学生已学的 和要学的内容有了了解。这样,复习旧课时就能为新课埋下伏笔, 教授新 课时能很好地复习已学知识。于是,学生所学
8、的知识就能随着时间的推移 而滚雪球似地增加,学生的学习积极性就会大大增强。 Unit 3 Look at me 第五课时第五课时 教学反思: 小组合作学习,发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代,而竞 争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的,如果不善于和 他人合作,将不同的知识加以交流、综合、提高和运用,就不能适应时代 的发展要求。所以,小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。 时下,小组合作学习正是进行素质教育,在课堂中培养学生合作意识的体 现。这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围,使学生的思维 显示出积极的状态,能较大程度地发挥集体互助力量。一位学生的发言往
9、往会引发其他几位同学的思维火花,促使小组各成员从不同角度,用不同 方法提出更好的想法,从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。 Unit 4 We love animals 第一课时第一课时 教学反思: PEP 小学英语三年级上册 Unit 4 We love animals ,本节课重点讲的 是六种小动物,通过学习让学生认识、会读这六个动物单词并会模仿它们 的动作,这是一节有活力的课,处于小学三年级这个年龄段的孩子具有好 奇、好活动、爱表现、善模仿等特点,本课所讲的六种小动物正是孩子们 所熟悉的、喜欢的,教学内容贴近学生生活,符合小学生兴趣。学生的兴 趣一旦被激发出来,就能积极参与到课堂
10、活动中来。 为了活跃课堂气氛,我这样设计教学过程。一开始的热身运动,先让 学生唱一唱英语歌Hello ,再进行与此相关的师生对话:How are you? Fine, thank you.既复习了旧知识,又交流了师生感情,还能使学生很快进 入到英语学习的课堂中来,体现出一种融洽的学习氛围。 兴趣永远是最好的老师。新课的导入我采用的是动画课件,将生动有 趣的六个小动物展示在学生面前,让学生的视觉有一个全新的感受,营造 一种自然、愉悦的氛围,使学生对所学内容充满期待,在学生的一片惊叹 声中,单词的教授也就自然地进行了下来。 单词的教读是先看动画跟读再到教师教读。小学生的第一印象很重要, 所以第一次
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