第6课 从隋唐盛世到五代十国 教学设计 2020年秋部编人教版中外历史纲要（上）

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1、第第 6 6 课课 从隋唐盛世到五代十国从隋唐盛世到五代十国 【教材分析】 作为新课程背景下的统编新教材， 由专题史体例回归通史体例， 体现了历史教学的务实求真。 同时在历史教学功能定位、 学生的培养目标、 教材内容的编写等方面呈现出新变化、 新体系、 新内容，必然对教师教学提出新要求。如何解决新的教学情境中面临的新问题，是每位中学 历史教师无可回避的新挑战。 通史体例必然要求教师从更广阔的视角把握历史进程， 突出历史发展的主线， 明确阶段性的 特征，然后再具体到历史史实中。 本单元的内容，讲述三国两晋南北朝的民族交融与隋唐大一统的发展。第六课从隋唐盛世 到五代十国 ，主要内容是经过三百多年的

2、分裂、战乱以及种族和信仰的冲击融合，引塞外 野蛮精悍之血， 注入中原文明， 中国于 589 年再次南北统一， 开启了中国历史上的隋唐时代。 这个时代往往被视为中华文明的黄金时代。 开启这一黄金时代的是隋朝的建立与国家的重新 统一。隋朝盛极一时，虽短命而亡，但影响深远。李唐兴起后，唐前期出现盛世局面，统一 多民族国家得到进一步巩固和发展。唐朝中期的安史之乱导致唐朝由盛转衰。安史之乱后， 唐朝中央政府的权威受到了激烈的挑战。内有藩镇割据，外有强敌环伺，唐朝陷入了内外交 困的境况。黄巢起义后，唐朝灭亡，中国历史进入了五代十国的短暂分裂时期。 【课程标准】 通过把握隋至唐前期的历史脉络， 认识这一时期

3、民族交融的历史意义； 了解唐后期和五代十 国的社会动荡。 【教学重点】 贞观之治 开元盛世 【教学难点】 唐朝的民族政策 武则天的主要贡献 藩镇割据 【教学过程】 导入新课 师： “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 ”这是盛唐诗 人皮日休的诗汴河怀古 ，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是哪一年建立 的？开国皇帝是谁？隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在 38 年就灭亡 了？ 师： 出示学习目标： 1.通过把握隋至唐前期的历史脉络， 认识这一时期民族交融的历史意义； 2.了解唐后期和五代十国的社会动荡。 一、隋朝兴亡 师：简介隋文帝， 师：提

4、问：隋朝是哪一年建立的？开国皇帝是谁？ 生：回答。 师：提问：隋统一全国的时间？统一的历史条件？意义？ 生：回答：589 年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。统一历史条件：南北经济的发展；民族间 的交流与融合意义：隋的统一，结束了自西晋以来长期的分裂割据状态，重建全国大一统的 局面，并迅速呈现十分“富庶”的景象。 师：隋朝末年，人民为逃避徭役和兵役，被迫采用断手断足的方式，时称“福手福足” 。有 的地区人民连草根树皮也吃不上。起义军在发布的檄文中，痛斥隋炀帝： “罄（qing）南山 之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽” 。提问：隋炀帝实行暴政的具体表现？ 学生讨论，回答。 师：隋炀帝的残暴统治，使人民

5、忍无可忍，终于导致大规模的农民起义。起义首先爆发在人 民受害最深的山东地区，随即蔓延到全国，在各地形成了许多反隋的队伍。在起义军的打击 下，隋朝的统治面临瓦解。618 年，隋炀帝在江都被部下杀死，盛极一时的隋朝随之灭亡。 二、唐朝的繁荣与民族交融 师：提问：唐朝的建立时间、建立者和都城？ 生：回答。 师：介绍唐太宗和玄武门之变。出示材料： （贞观初期，洛阳以东直至沿海）茫茫千里，人 烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条。 贞观政要 ； （经过唐太宗一段时间的统治） 天下大捻。流散者咸归故里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人，东至于海，南极五 岭，皆外户不闭，行旅不（亏）粮，取给于道路焉。 ” 资治通

6、鉴 提问：从材料中可以看出唐太宗统治时期的社会状况如何？ 生：回答：社会安定，经济繁荣。 师：总结：唐太宗统治期间，政治清明，经济发展，物价低廉，国力增强，社会呈现安定局 面，史称“贞观之治” 师：提问：为什么会出现“贞观之治”的局面？ 阅读材料分析： 材料一： “往昔炀帝东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂政灭亡。此皆朕所目见。帮夙夜孜孜， 惟欲清静，使天下事。 贞观政要 材料二：贞观十八年（644 年）太宗又谓曰： “汝（太子李治)知舟乎？” ，对曰： “不知” ， 曰“舟所以比人君，水所以比黎庶；水能载舟，亦能覆舟。 ” 贞观政要-教戒太子诸王 材料三： 材料四： 唐太宗患有气喘病，长安宫殿潮

7、湿，容易犯病，臣下奏请在宫中建个暖阁让他居住，唐太宗 说： “破土兴工，花费很多，当年汉文帝将起露台，因惜十家之产作罢。我功德不及汉文帝， 更不可浪费民力。 ” 材料五： “贞观二年，皇后亲蚕” 旧唐书 材料六： 太宗继位后多次颁布减免全国或部分地区租赋的法令。 并用免除几年赋役的办法招诱逃亡农 民归业。 材料七： “国以民为本， 人以食为命。 若禾黍不登， 则兆庶非国家所有。 家给人足， 本藉于农， 纵使瓦砾尽作隋珠，沙石皆为和璧，珍宝满目，何解饥寒。 ” 册府元龟 生：分析材料，讨论，回答：1.吸取秦亡教训，重视人民；2.任用贤才、虚心纳谏；3.戒奢 从简，以身作则；4.轻徭薄赋、发展生产

8、。 师：思考：请你评价唐太宗。 生：讨论，回答：唐太宗博览群才、励精图治，开创了“贞观之治”的繁荣局面，推动了唐 朝历史的发展，在中国历史上是一位贤明的君主。 师：总结：1.唐太宗在位期间，国家政治清明， 经济发展迅速， 国力逐步强盛的盛世局面， 史称“贞观之治” ；2.原因：吸取秦亡教训，重视人民；知人善任、 虚心纳谏；戒奢 从简、以身作则；轻徭薄赋、发展生产。3.唐太宗奠定“贞观之治”的两大基石：知人善 任；虚心纳谏。 师：简介武则天，提问：同学们说说你印象中的武则天。 生：学生各抒己见。 师：思考：武则天的主要政绩有哪些？ 生：讨论，回答：1.发展科举，选拔人才；2.减轻人民负担，重视发

9、展农业生产；.为后 来“开元盛世”奠定了基础。 师：简介唐玄宗，唐玄宗统治前期，选贤任能，重视地方吏治，亲考县令政绩，烧毁一批珠 玉锦绣，使开元年间的政局为之一新。除重用人才，唐玄宗还采取了哪些措施？ 生：讨论，回答，政治方面。整顿吏治，裁减冗员。经济方面。发展经济，改革税制。文化 方面。注重文教，编修经籍。 师：总结：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有 的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世” 。 师：分析下列材料，回答问题。 材料一 唐太宗统治时期，注意吸取隋亡的教训，重视发展农业故政治比较清明、经济 发展较快 材料二 唐玄宗统治前期重用人才，提倡

10、节俭故出现政治清明、经济空前繁荣的局面， 唐朝进入全盛时期。 (1)上述材料描述了唐初出现哪两个盛世景象？ (2)上述盛世景象的出现，为后世统治者提供了什么宝贵的经验？ 生：讨论，回答。 师：总结。 师： 提问： 阅读教材相关内容， 指出唐朝不同时期对北方、 东北和西南少数民族采取的措施? 生：讨论，回答：北方：1.东突厥：唐太宗时期大败东突厥，俘获颉利可汗。2.西突厥： （1）唐太宗：设置安西都护府； （2）唐高宗：灭西突厥； （3）武则天：设置北庭都护府。 东北： 唐玄宗统治时期， 东北的靺鞨族粟末部强大起来。 唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。 师：思考：民族融合的方式有哪些?原因是什么？

11、主要影响是？ 生：讨论，回答。 师：总结：主要方式：1.通过战争，安定边疆。如打败东突厥。2.设置机构，加强管理。如 安西、北庭都护府和黑水、渤海都督府。3.册封爵位，促进友谊。4.实行“和亲” ，永结盟 好。如文成公主、金城公主入藏等。 原因：唐朝制度先进；国力强盛；少数民族社会发展相对落后；唐朝统治者实行开明的民族 政策。 影响：唐朝加强了汉族与少数民族之间的经济文化交流，促进了少数民族经济文化发展，也 促进了唐朝经济文化繁荣。 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国 师：清代史学家赵翼在唐女祸 中说： “开元之治,几于家给人足，而一杨贵妃足以白之” 。 结合你对唐朝由盛转衰原因的认识，分析评论

12、赵翼这一观点。 生：讨论，代表发言 师：看图读史 思考：思考：安史之乱爆发的历史背景（原因）和影响？ 生：讨论，回答：背景：1.唐玄宗后期昏庸荒怠，朝政日益败坏。2.边镇大将拥兵自重（安 禄山） 。影响：严重削弱了唐朝的中央集权；中原经济屡遭摧残、国力大损，唐朝从此 由盛转衰。 师：思考：宦官专权的局面如何形成？朋党相争的典型代表？对皇权有何冲击？ 生：讨论，回答。 师：读教材和图，回答黄巢起义的背景。 生：回答：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并 战争，人民赋役繁重，生活困苦。 师：读教材和图，回答黄巢起义的结果和影响。 生：讨论，回答。 师：简介唐朝灭亡

13、基本情况：朱温陆续兼并了北方的大小割据势力，907 年，建立了后梁政 权，唐朝灭亡。 师：简介五代十国，提问：五代十国的历史影响？ 生：讨论，回答。 师： 总结： 五代的更替通过武力实现， 因此中原地区陷于连年混战， 社会动荡， 经济凋敝， 百姓生活极端痛苦。 后周君主的励精图治，使国势为之一振，为宋朝的再建统一奠定了 基础。 【巩固练习】 1唐朝诗人皮日休有诗云： “尽道隋亡为此河，至仿千里赖通波。 ”开凿“此河”的皇帝是 （ ） A秦始皇 B隋炀帝 C唐太宗 D汉武帝 2.武则天时期， 将中书、 门下二省名称分别改为凤阁、 鸾台， 通过加授 “同凤阁鸾台平章事” 头衔，使低品级官员得以与凤

14、阁、鸾台长官共同议政，宰相数量大增，且更替频繁。这一做 法的目的（ ） A.便于实现对朝政的全面控制 B.为官员提供迅速晋升的机会 C.扩大中书门下二省的职权 D.强化宰相参政议政职能 3.五代十国的分裂割据局面，实质上（ ） A汉族政权与少数民族政权的并立 B豪强地主势力发展的结果 C统治阶级内部争权夺利的斗争 D唐末藩镇割据的延续和扩大 师：总结。本节课我们一起学习了从隋唐盛世到五代十国，了解了隋唐的朝代更迭，重点学 习了唐朝前期的鼎盛局面， 我们感受到了盛唐时期的鼎盛局面， 了解了唐朝走向灭亡的原因， 历史给了我们更多的启示。 【板书设计】 从隋唐盛世到五代十国 一、隋朝兴亡 二、唐朝的繁荣与民族交融 三、安史之乱、黄巢起义和五代十国