精品小学四年级硬笔书法教案

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1、 四年级硬笔书法 教学设计 学校 姓名 第一课 教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法 教学目的：通过讲解写好钢笔字的意义和正确的学习方法，让学生写好钢笔 字的作用和方法。 教学过程： 一、我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在 1962 年指出：“培养中 小学生写好字， 不一定要人人都成为书法家， 总要把字写得合乎规格， 比较端正、 干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴 人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说： “练 字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的 头脑。”他们两位都是当代著名书法家，

2、他们的话，是一生学字的经验总结，很 有道理。 即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。 “字是人 的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。 二、根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹帖和临帖各有所长，效果各异。 摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握 字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔 意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵 化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

3、2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 3、连续不断，持之以恒 任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有 掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验， 楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达 到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好 办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一 定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。 第二课 教学内容：正确的写字姿势和执笔姿势 教学目的：通过讲解正确的写字姿势和执

4、笔姿势，让学生掌握正确的写字姿 势和执笔姿势。 教学过程： 一、正确的写字姿势 1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向 前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。 此资料来 源于网络，如 有侵权，&请 联系删*除。 2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左 右高低不同。 3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位 感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一 前一后，更不可交叠。 4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上 移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余

5、课本放入课桌里。 二、正确的执笔姿势 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。 1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖 2cm 左右。 2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在 内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。 3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左 右移动。 4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成 45左右，与方格对角 线相符。 5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向 左偏斜，影响写字姿势。 6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食 指不能过分

6、弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。 学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前 面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右 边贴着笔杆，食指过分弯曲。 （5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。 （6） 掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。 （8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。 第三课 教学内容：正确的运笔方法 教学目的：通过讲解运笔方法，让学生掌握正确的运笔方法。 教学过程： 运笔方法， 是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法， 又称“行笔法”。 钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起

7、笔、行笔、收笔三个过程。每一 种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、 行笔、收笔等动作各有要领。 1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平 捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、 有按、有轻、有重。 2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过， 要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才 能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。 3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方 式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起

8、收笔，而应放慢速 度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔 与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋， 在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。 由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的 结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。 第四课 教学内容：正楷笔画“点”的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及 写法。 教学过程： 点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态 虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因

9、此，点要写得圆满精致， 或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合 中起着“画龙点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。 （1） 右侧点： 因点取侧势， 故叫侧点。 写法是落笔要轻， 向右下 45按笔， 再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由 浅到深。如：“泛、掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈 1520，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现 为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂

10、点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到 轻，由慢到快，从右下 45顿笔，转笔向右上呈 45，迅速用力挑出。如：掠、 匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下 45落笔，然后转笔 向左下 45迅速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 （5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方 45行 笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅 到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、 李、英”等字中的长点。 第五课 此资料来 源于网络，如 有侵权*&，请 联#系删除。 教学

11、内容：正楷笔画“横”的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及 写法。 教学过程： 横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构， 因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果， 都要写得左低右高， 略带斜势。 但也不能太斜， 以 57为宜， 一般短横要斜， 长横基本平正。 （1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右 上呈 7斜行， 最后顺势轻按回锋收笔。 右轻横大都在字的第一笔， 快捷有气势。 如“土、王、五、至”等字中的右轻横。 （2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，

12、向右逐渐用力， 最后轻顿笔回锋收笔， 左低右高， 左细右粗。 左轻横常和左竖相接， 在笔画中间， 有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。 （3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔， 结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此， 整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力 量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本 平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。 第六课 教学内容：正楷笔画“竖”的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及 写

13、法。 教学过程： 竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正 的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰 曲背。 （1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用 力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到 3/4 处提笔出 锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔， 位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。 （2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落 笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都 是一个字

14、的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 （3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短 横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右 斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。 第七课 教学内容：正楷笔画“撇”的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及 写法。 教学过程： 撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作 用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画 用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时 要行笔轻捷

15、均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭 配稳当。 （1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。 写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下 15迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如 鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。 （2） 短斜撇： 一般在字的左肩部位。 写法是起笔作顿， 随即转笔向左下 45 快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 （3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈 45角度。写 法是起笔作顿， 然后转笔向左下， 由慢而快撇出， 力到锋端。 斜撇要有一定弧度， 切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文

16、、木、米”等字中的斜撇。 （4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇 出。 撇出的地方常有弧形的意味。 呈现多半是竖， 很少一部分是撇。 如“月、 用、 师、病”等字中的竖撇。 （5） 竖斜撇： 写法是起笔作顿， 随即调转笔锋向下， 写至一半时向左下 45 弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以 下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。 （6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈 45撇出，因笔画较直， 故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。 第八课 教学内容：正楷笔画“捺”的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画

17、的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及 写法。 教学过程： 捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、 鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度 为 45；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波 势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味， 不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。 （1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈 45行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐 平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而 粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。 （2）平捺：因其

18、角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随 即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐 渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。 第九课 教学内容：正楷笔画“钩”的名称及写法 教学目的：通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及 写法。 教学过程： 钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文 字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短 小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力 量，迅速勾出，才显得尖锐有力。 （1） 竖钩： 写法是起笔

19、作顿， 随即转笔直下， 至钩处先用力顿或向左下挫， 然后提笔向左上呈 45勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。 （2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出 勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈 45勾出。如：“子、手、家、象” 等字中的弧钩。 （3） 提钩： 写法是起笔作顿， 转笔直下， 至提钩处略顿， 然后向右上呈 45 挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。 （4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈 45，然 后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对 字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。 （5）戈钩：写

20、法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈 45；出勾时 略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富 有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。 （6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用 力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等 字中的抛背钩。 第十课：点的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“点”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、

21、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“点”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“点”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔， 不能平拖或平划； 要有轻重变化， 不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 点画在个字中就如同人的眼睛一样重要， 是一个字的精神体现。 点画有右点、左点、竖点和长点之分。 右点， 轻下笔， 由轻到重向右下行笔， 稍按后即收笔， 不能重描， 一次成画。 写点关键要有行笔过

22、程，万不可笔尖一着纸就收笔。 图示： 左点写法基本同有点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 图示： 此资料来 源于网络，如 有侵#权，请 联系删除&。 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 图示： 5、指名说一说右点、左点、竖点、长点怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写点，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带点的字。 1、出示范字。 右点： - blogid=5b44cd3f0100cvrd&url= - blogid=5b44cd3f0100cvrd&url= - blogid=5b44cd3f0100cvrd&url= 左点： - blo

23、gid=5b44cd3f0100cvrd&url= - blogid=5b44cd3f0100cvrd&url= 长点： - blogid=5b44cd3f0100cvrd&url= - blogid=5b44cd3f0100cvrd&url= 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：本节课的主要内容。 第十一课：提的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能

24、力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“提”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。 提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。 图示： 5、指名说一说提怎样书

25、写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写提，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带提的字。 1、出示范字。 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。 第十二课：竖钩的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的

26、学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“竖钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔 要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 图示： 5、指名说一说竖钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）

27、学习书写带竖钩的字。 1、出示范字。 竖钩： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。 第十三课：斜钩的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“斜钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： 此资料来 源于网络，如 有侵%权，请

28、 联系删除。&* （一）讲解“斜钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“撇”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔梢重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。写戈钩关 键是要呆持一定的弧度，大直、太弯都会影响整个字的美感。 图示： 5、指名说一说斜钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写斜钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带斜钩的字。 1、出

29、示范字。 斜钩： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。 第十四课：卧钩的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“卧钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“卧钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称

30、。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“卧钩”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩 处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。 图示： 5、指名说一说卧钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写卧钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带卧钩的字。 1、出示范字。 卧钩： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书

31、写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。 第十五课：竖弯的书写 教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学过程： 一、 导入： 此资料来 源于网络，如 有%*侵权，请 联系删除#。 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“竖弯”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。

32、3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 下笔写短竖，再圆转向右水平方向写短横，收笔稍重。 图示： 5、指名说一说竖弯怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖弯，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带撇的字。 1、出示范字。 竖弯： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结： 本节课的主要内容。 第十六课：竖弯钩的书写

33、教学要求： 1、 在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领； 2、 在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖弯钩”。 3、 培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。 4、 进一步培养学生良好的书写习惯。 教学时间：一课时 教学过程： 一、 导入： 复习上节课的主要内容。 指名谈谈自己的学习收获。 板书课题。 齐读课题。 二 、新授： （一）讲解“竖弯钩”书写要领。 1、 老师示范书写，指名说笔画名称。 老师领读笔画名称。 2、 讲解笔顺。 3、 再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。 分小组讨论。 4、 教师分析讲解： 书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变 化，不能写得像个火柴棒。 详细讲解： 在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。 图示： 5、指名说一说竖弯钩怎样书写。 6、师边讲解边示范。 （二）学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。 （三）学习书写带竖弯钩的字。 1、出示范字。 竖弯钩： 2、指名认读。 3、指名说笔顺，书空。 4、带领学生分析书写要领。 5、演示书写过程。 6、学生练习书写，教师行间巡视。 三 小结：