2020青岛版三年级科学上册第一单元动物与环境 教案(共4课)
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1、 第一单元动物与环境第一单元动物与环境 动物的四肢动物的四肢授课教案授课教案 【教材分析】【教材分析】 动物的四肢是青岛版三年级上册动物与环境单元的第二课时。本节课以动物四 肢与生存环境的关系为线索, 探究动物四肢的特点, 从而将动物的四肢与环境之间建立起联 系,让学生明白动物是怎样通过四肢接触和感知环境的。 教材由三部分组成: 第一部分活动准备, 从生活中动物通过四肢完成的动作来引入本节 课的学习,并提示学生准备毛巾、橡皮筋等,为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分 活动过程, 让学生观察猫足的特点并跟猫的动作之间建立起联系, 通过模拟实验让学生感受 猫足肉垫的作用; 再观察其他的动物四肢
2、的特点, 并思考它们是怎样借助四肢感知环境并适 应环境的。 第三部分拓展活动, 在经历模拟实验和讨论活动后, 激发学生继续探究的好奇心, 了解骆驼脚掌的特点,知道骆驼脚掌的哪些特点帮助它在沙漠中行走。 本课学习内容与学生的生活紧密相关,学生通过模拟实验活动,让学生进一步感知,激 发学生的探究欲望。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生对动物已经有较多的认识,能够观察动物一些特点,用科学词汇进行描述, 并且能够与小组成员合作完成探究任务。 学生对动物比较熟悉, 但是对于动物的四肢没有系 统性的认识,通过一系列的探究活动,让学生思维能力、创新能力的以激发,而对动物四肢 特点与环境之间的关系有更加深
3、入的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道动物四肢的特点。 2.知道动物通过四肢接触和感知环境。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师引导下,能运用感官,观察并描述动物四肢的外部形态特征;依据动物在各种 环境中的表现,运用推理的方法,意识到它们可以借助四肢接触和感知环境。 2.通过模拟实验,了解猫足肉垫的特点和作用,意识到猫足肉垫对猫生存的作用。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对动物如何通过四肢感知环境表现出探究兴趣。 2.主动与他人合作,积极参与交流和讨论,尊重他人的情感和态度。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环
4、境目标 树立保护动物的意识。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:小凳子、毛巾、橡皮筋等 教师准备教师准备:课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、一、引入课题引入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题动物的四肢 2.PPT 2 PPT 2 出示出示 猫和老鼠动画片。 PPT 3 PPT 3 出示出示 猫捉老鼠视频。 学生认真观看,教师引导学生思考猫是用什么捉老鼠的。 学生回答。 引导学生思考猫四肢的作用。 3.教师引导学生总结。 板书课题:动物的四肢。 二、活动过程二、活动过程 活动一:活动一:观察猫足的特点 1.PPT 4 PPT 4 出示出示 猫足爪子的明显特征的图
5、片。 教师指导学生观察并在小组内交流。 班内汇报。 2.PPT 5PPT 5 出示出示 猫足肉垫的明显特征的图片。 教师指导学生观察并在小组内交流。 班内汇报。 3.教师指导学生总结猫足肉垫和爪子的特点及作用:肉垫肥厚,爪子尖利。猫能利用肉 垫的消音功能悄悄靠近猎物, 能利用肉垫的缓冲功能从高处跳下不会受伤, 能利用肉垫的防 滑功能在草丛中奔跑不会滑倒;猫能利用爪子爬树、搏斗、捕食。 4.教师指导学生想一想,除了呈现的这些作用,猫足肉垫和爪子还有哪些作用? 学生思考,回答。 师生小结:猫爪还具有摄取食物、刨土、清洁、防御等作用;猫足肉垫还具有获取地面 信息、辅助猫清洁、潜伏、散热等作用,还可以
6、感知不同物体的性质、大小、形状及震动。 5.PPT 6 PPT 6 出示出示 记录园地 师生共同完善表格。 活动二:活动二:模拟猫足肉垫的作用 1.PPT 7PPT 7 出示出示 模拟猫足肉垫作用实验。 教师引导学生设计实验方案。 2.PPT 8PPT 8 出示出示 方法指导和注意事项。 (1)凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾,分别挪动凳子,对比声音的大小; (2)凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾,分别推动凳子,对比用力大小; (3)凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾,抬至同一高度落下凳子,对比手震动感强弱。 3.学生实验,教师实时指导。 4.学生汇报实验现象。 5.教师总结: 凳子腿上绑的毛巾相当于猫足的肉垫,
7、 通过实验我们发现猫足的肉垫有消 音、缓冲、防滑的作用。 活动三:说一说其它动物的四肢有什么特点。 1.PPT 9PPT 9 出示出示 猴子、青蛙、鳄鱼的图片。 教师指导学生观察三种动物的四肢,说一说有哪些特点。 2.学生交流,教师巡视指导。 3.师生总结:青蛙后肢更加发达且有蹼,不但擅长跳跃还能游泳,前肢只有支撑身体的 作用。猴子的四肢长并且有明确的分工,关节灵活,拇指可以与其他四指对握,有较强的操 作能力。鳄鱼的四肢粗壮,能够支撑其沉重的身体,前肢 5 趾,后肢 4 趾,趾间有蹼。 4.PPT 10PPT 10 出示出示 更多动物的图片。 教师指导学生观察它们的四肢,描述四肢的特点。 活动
8、四:动物的四肢是怎样感知环境的? 1.PPT 11PPT 11 出示出示 海龟、马、猩猩、袋鼠的图片。 教师指导学生观察这四种动物的四肢。 学生小组交流,教师巡视指导。 学生汇报交流结果,教师适时评价。 2. PPT 1PPT 12 2-1515 出示出示 猎豹、袋鼠、马、海龟运动的视频。 学生认真观看,思考它们的四肢是如何感知各自环境的。 3.PPT PPT 1616 出示出示 思维导航 教师出示思维导航: (1)这些动物分别生活在什么样的环境中? (2)它们的四肢有哪些特点?这些特点对它们感知各自所处的环境有什么帮助? 4.教师引导学生根据思维导航的问题,思考动物的四肢是怎样感知环境的?
9、5.学生回答。 教师适时评价。 6.教师总结:适应了海洋生活的海龟,前肢变成类似“桨”的形状,有利于海龟在海水 中运动。马的四肢健壮,有利于马快速奔跑。猩猩的四肢特别灵活,有利于猩猩在丛林中穿 梭。袋鼠强壮的后肢有利于它通过跳跃快速移动。 三、拓展活动 1.PPT PPT 1 17 7 出示出示 课堂小结 教师指导学生从动物四肢的特点、 动物四肢与环境的关系、 模拟实验如何开展等方面说 一说有哪些收获。 2.PPT PPT 1 18 8 出示出示 拓展活动 教师布置课下任务, 提醒学生观察骆驼行走的图片或视频, 或者直接到动物园等场所观 察骆驼,思考骆驼能在沙漠中自由行走的秘密。提醒学生观察时
10、注意安全,及时记录观察结 果。 【板书设计】【板书设计】 动物的四肢动物的四肢 肉垫肉垫-模拟猫足的肉垫模拟猫足的肉垫 猫的足猫的足 爪子爪子 四肢感知并适应环境四肢感知并适应环境 其他动物的四肢其他动物的四肢 【记录表】【记录表】 动物的皮肤授课教案动物的皮肤授课教案 【教材分析】【教材分析】 动物的皮肤是青岛版三年级上册动物与环境单元的二课时。学生通过前面的学 习知道动物通过眼睛、耳朵、鼻子等感知环境,也熟悉部分动物的皮肤,但对动物通过皮肤 接触和感知环境这一概念缺少了解。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,明确学生思考的方向并提前准备研究材料,便 于课堂探究活动的开展。第二部分活动过程
11、,观察鱼身体表面的特点,了解鱼感知环境的方 式; 借助涂色实验和摸装水气球两个模拟实验, 验证动物皮肤特点对动物感知和适应环境的 作用;通过观察其他动物的皮肤,了解动物怎样借助皮肤适应环境。第三部分拓展活动,观 察周围动物的皮肤,说一说有哪些新的发现。 本课先以鱼这一种动物的皮肤为切入点讲解动物皮肤的特点, 及皮肤对动物的作用。 之 后观察其他动物皮肤的特点,探究其作用,由单个到多个,说明皮肤帮助动物接触和感知环 境。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生对动物的皮肤有一定了解, 但了解的内容很浅显, 没有具体联系皮肤和动物 生存环境之间的关系。学生对这部分知识很感兴趣,探究欲望强烈。 【教学
12、目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.知道动物通过皮肤接触和感知环境。 2.知道动物皮肤表面覆盖着鳞、毛、甲等。 科学探究目标:科学探究目标: 1.在教师引导下,能运用感官,观察并描述动物皮肤的外部形态特征。 2.依据动物在各种环境中的表现, 运用推理的方法, 让学生意识到它们可以借助皮肤感 知环境。 情感态度价值观:情感态度价值观: 1.能在好奇心的驱使下,对动物如何通过皮肤感知环境表现出探究兴趣。 2.乐于尝试运用多种材料探究动物如何通过皮肤感知环境。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 树立保护动物的意识。 【重【重 难难 点】点】 知道动物借助皮肤感知
13、环境。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:洗洁精、气球、鱼抄网 教师准备教师准备:课件、评价表 【教学过程】【教学过程】 一、导入课题一、导入课题 1.PPT PPT 1 1 出示出示 课题:动物的皮肤 2.PPT PPT 2 2 出示出示 猜动物游戏 教师出示几种动物的皮肤,让学生猜一猜分别属于哪种动物。 提出问题:不同的动物生活的环境不同。动物皮肤的哪些特点能帮助它接触和感知环 境? 学生讨论交流汇报。 二、活动过程二、活动过程 活动一:初步了解鱼身体表面的特点活动一:初步了解鱼身体表面的特点 PPT PPT 3 3 出示出示 几种不同的鱼 教师指导学生观察鱼身体表面,说说有什么
14、发现。 强调要有目的地观察鱼的身体表面, 可以把观察到最明显的特征皮肤表面有鳞片画 在纸上。 PPT PPT 4 4 出示出示 鱼鳞的作用 师生共同了解鱼鳞的作用: 1.在鱼肚部的鳞, 能反射和折射亮光, 犹如一面镜子, 从而使底下凶猛的水生动物眩目, 产生天水一色,不辨物体,成为天然的伪装;背部鱼鳞深色,与水底颜色相似,来自水上的 天敌不易分辨。 2.为鱼的身体提供了一道保护屏障,有效地避免感染和抵抗疾病。 3.作为一层外部骨架,鳞片可以使鱼体保持一定的外型。此外,生物学家根据鳞片上环 生的年轮(每轮表示过一冬),判知鱼的年龄;亦可较为正确地掌握其生长、死亡率及健康状 况。 4.鱼鳞可使鱼体
15、减小与水的摩擦,减小阻力,还可以增加天敌捕捉的难度,使天敌捕捉 时打滑,得以逃生。 PPT PPT 5 5 出示出示 小组合作观察鱼身体表面的特点 活动要求: 1.在观察时“仔细看一看同一条鱼身体表面颜色,有什么发现?” “用手摸一摸,鱼 的身体表面有什么感觉?” 2.摸鱼时不要用力捏鱼的身体,以免鱼受到伤害,不要大声说话,以免鱼受到惊吓。 3.在观察的过程中,小组成员不要争抢,懂得分享。 PPT PPT 6 6 出示出示 思维导航 教师指导学生讨论交流:1、鱼身体表面的颜色对鱼的生存有什么帮助?2、鱼身体表面 的鳞片和黏液有什么作用?在水上看水下, 与在水下看水上图片颜色、 明亮度有什么不同
16、? PPT PPT 7 7 出示出示 从上方和下方观察鱼 师生共同了解:鱼的背部颜色深,鱼上方的敌害从上向下看,不容易发现鱼。鱼的腹部 颜色浅、 成白色, 鱼下方的敌害从下向上看, 不容易发现鱼。 鱼的这种颜色特点保护了自己, 适应了水中生活。 活动二:给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现活动二:给小鱼涂哪种颜色更不容易被发现 1 1.PPT .PPT 8 8 出示出示 探究技能 教师指导学生探究给小鱼涂上哪种颜色更不容易被发现。 学生活动。 教师出示探究技能:通过模拟活动来验证哪种颜色的“小鱼”更不容易被发现,就是在 做模拟实验。 师生总结: 涂的颜色和背景同色或接近背景颜色的小鱼不容易发现。 相
17、反小鱼的颜色和 背景颜色对比越明显就容易被发现。 2 2.PPT .PPT 9 9 出示出示 海底鱼类 师生共同小结:不同环境中的鱼类都是通过皮肤接触、感知环境,让自己的体表颜色与 周围环境相适应。 PPT PPT 1010 出示出示 海底鱼类奇观的视频 活动三:鱼身体表面黏液作用活动三:鱼身体表面黏液作用 PPT PPT 11 11 出示出示 探究鱼身体表面黏液作用的材料 教师指导学生根据材料设计实验。 PPT PPT 1212 出示出示 实验注意事项 1.实验前,检查气球是否完整、不漏气。 2.利用漏斗往气球中装水,小组合理搭配,确保不要洒太多水。 3.用手抓气球时,要用指腹,不要用指甲,
18、以免扎破气球。 4.用手摸完气球后,要及时将手上的洗洁精清洗干净。 5.实验完成,用抹布将桌子才干净,养成良好的实验习惯。 PPT PPT 13 13 出示出示 实验结论 教师小结:鱼的身体表面有一层黏液,游动时会减小水的阻力。 教师补充侧线的资料。 活动四:其他动物的皮肤是怎样感知环境的?活动四:其他动物的皮肤是怎样感知环境的? 1 1.PPT .PPT 14 14 出示出示 各种动物及其生活环境的图片 教师指导学生思考其他动物的皮肤是怎样感知环境的? 学生回答。 教师补充介绍北极熊体毛的资料。 2 2.PPT .PPT 15 15 出示出示 视频:视频:河马为什么喜欢泡在水里。 教师指导学
19、生观看河马相关视频资料。 3 3.PPT .PPT 16 16 出示出示 视频:视频:变色龙为什么会变色视频。 教师指导学生观看变色龙相关视频。 三、拓展活动 1 1.PPT .PPT 17 17 出示出示 课堂小结 教师指导学生说一说本节课有哪些收获。 2 2.PPT .PPT 18 18 出示出示 拓展活动要求,观察周围动物的皮肤有什么特点,说一说有哪些新的 发现。 3 3.PPT .PPT 19 19 出示出示 课后继续观察的基本要求。 教师指导学生课后继续观察动物的皮肤,做好观察记录。 【板书设计】【板书设计】 动物的皮肤动物的皮肤 鳞片、黏液、颜色 鱼的皮肤鱼的皮肤 洗洁精 涂色 皮
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