2020青岛版三年级科学上册第二单元植物的生活 教案(共4课)
《2020青岛版三年级科学上册第二单元植物的生活 教案(共4课)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020青岛版三年级科学上册第二单元植物的生活 教案(共4课)(14页珍藏版)》请在七七文库上搜索。
1、 第二单元植物的生活第二单元植物的生活 植物的“身体”植物的“身体”授课教案授课教案 【教材分析】【教材分析】 植物的“身体”是青岛版六三制三年级上册植物的生活单元的第一课时。本节 课以植物的“身体”为主线,让学生通过一系列活动,不同的认识方式,知道不同的植物具 有不同的 “身体” 组成部分, 即使是同一种植物的 “身体” 在不同的生长时期也会有所不同。 教材由三部分组成:第一部分活动准备,提出问题“我们的周围生长着很多的植物,它 们的“身体”是怎样构成的?”通过问题引领学生在观察周围植物的基础上对植物的身体组 成进行探究。第二部分是活动过程,有两部分组成:一是观察凤仙花,它的“身体”由哪几
2、部分组成?是对植物的“身体”的初探:实物观察凤仙花,让学生对凤仙花进行观察,从而 对植物的 “身体” 有一个整体的认识, 知道植物的身体组成有哪些部分, 并明确它们的名称; 二是其他植物的“身体”有几部分组成?是对植物的“身体”的再探:通过观察苹果树、肾 蕨、葫芦藓、向日葵这四种植物的图片,知道其他植物的“身体”组成部分,从而总结出: 有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成,有的植物则只具备其中的几部分。 第三部分拓展活动:观察周围的植物,找一找它们“身体”的各个部分,使学生既认识了植 物种类的多样性,也明确了即使植物在不同的生长时期,但最终身体的组成却是这样的:有 的植物的“身体
3、”由根、茎、叶、花、果实、种子组成,有的植物则只具备其中的几部分, 加深了认识,也为后续知识植物的根、茎、叶的蒸腾作用的学习做好了铺垫。 【学生分析】【学生分析】 二年级学生对植物的“身体”从生活中已有一些经验和认识,也知道植物“身体”组成 的名称,但是有些认识是比较片面的,甚至是错误的。植物“身体”的不同部分,是由于植 物处在不同的生长和发育阶段,它的全部的“身体”组成不一定在同一时期同时具有。不能 因为孩子们自己生活经验的缺乏,认为我看到的就是全部的。要纠正孩子的一些片面知识, 就是让孩子多贴近生活、多观察,多认识,从而获得科学的认识。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标
4、: 1.能针对不同生长阶段的植物分析植物体的各部分; 2.学会从整体到部分观察植物的方法。 科学探究目标:科学探究目标: 1.能指认植物“身体”的组成部分。 2.能说出植物身体各部分的名称。 情感态度价值观:情感态度价值观: 愿意与同学交流对植物的认知;体验到合作交流可以更好的完成认知。 【教学重点】【教学重点】知道植物在不同的生长时期可能具有不相同的身体组成部分 【教学难点】【教学难点】1.1.植物身体组成部分的名称。 2.观察植物的顺序。 【器材准备】【器材准备】 学生准备学生准备:观察一种常见植物,并作出记录。 教师准备教师准备:课件、凤仙花(具有完整六部分的植株)、五彩椒(六部分齐全的
5、)、 波斯菊(开花的)、桂花(开花的)等植物。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1.PPT 3PPT 3- -6 6 出示出示 出示校园的植物图片,学生欣赏,并回答他们的名字。 2.教师过渡:这些植物是我们校园里的植物,它们的形态各异,但却有相同的、基本的 组成部分你知道么?它们的身体组成又是怎样的?今天我们一起研究植物的身体。 PPT 7PPT 7 出示出示 板书课题:植物的身体板书课题:植物的身体 二、探究新知二、探究新知 (一)(一)PPT 8PPT 8 出示出示 实物观察凤仙花,认识它的身体有几部分实物观察凤仙花,认识它的身体有几部分 教师向每一组发放两棵凤仙花,
6、一棵具有完整六部分的植株, 另一棵具有几部分的凤仙 花植株。 1.学生小组内观察、讨论、分析凤仙花的身体有几部分。 2.教师提示:在观察植物时,要按照一定的顺序,可以按照从上到下、从下到上、从内 到外 3.PPT 9PPT 9 出示出示 教师提示学生交流时,这样表述: 我们组按照从 到 的顺序观察,这是 (边用手指着边说),我们组观察到的 植物身体有几部分。 4.学生交流、表达组内的结果,教师进行点评。 5.教师指导学生认识果实和种子: 凤仙花茎上长的毛绒绒,像小辣椒一样的,是凤仙花的果实,当我们轻轻的打开以后, 里面褐色的是它的种子。 6.学生总结:我们观察到这两棵凤仙花,一棵具有根、茎、叶
7、、花、果实、种子;另一 棵只具有根、茎、叶、花。 7.师生共同总结:教师出示课件凤仙花的图片,教师出示各部分,学生回答名称,再对 凤仙花的身体进行整体的认识。 板书:根、茎、叶、花、果实、种子。板书:根、茎、叶、花、果实、种子。 (二)(二)PPT 10PPT 10 出示出示 实物五彩椒、波斯菊、桂花等植物实物五彩椒、波斯菊、桂花等植物 教师给每个组发放不同的植物,让学生观察其他植物的身体组成是怎样的? 1.学生小组内按照观察凤仙花的方法来观察老师准备的植物。 2.PPT 11PPT 111414 出示出示 组内之间进行交流。 3.PPT 15PPT 15 出示出示 教师总结:我们刚才观察的凤
8、仙花、五彩椒、波斯菊、桂花等观察植 物,它的身体都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分,但是他们不一定同时出现,(老师 拿着只具有几部分的凤仙花向大家介绍) 这棵凤仙花只有其中的几部分, 等它再生长一段时 间,成熟了,它又像这棵(老师手拿另一棵六部分都具有的凤仙花)凤仙花一样,又具有了 其它的部分。 (三)认识其他植物的“身体”由几部分组成?(三)认识其他植物的“身体”由几部分组成? 1.PPT 16PPT 161717 出示出示 认识苹果树、向日葵的身体有几部分。 教师出示苹果树、向日葵的图片,学生观察,交流,并回答。 2.教师提示:植物体的这六个部分出现是有一定顺序的。 先是 然后是 最后是
9、 。这体现了植物生长的过程。 【空白处由学生回答】 3.教师提问:植物最先长出根、然后是茎,再是叶,那它们有什么作用呢? 4.学生回答,教师点评。 【考察学生认识各部分的作用的已有经验,为后面章节的学习做铺垫】 5.教师继续提问:有的植物开花非常漂亮,那开花对植物本身有什么意义呢? 【考察学生对花的认识,知道花对植物本身的意义就是繁殖后代】 6.学生回答,教师补充或点评。 7.PPT 18PPT 18 出示出示 师生共同总结:植物的这六大部分,根、茎、叶与营养有关,花、果 实、种子与繁殖后代有关。 (四)(四)PPT 19PPT 19 出示出示 观看视频认识其他植物的“身体”观看视频认识其他植
10、物的“身体” 1.师向学生提问:通过以上的学习,我们知道植物的身体由根、茎、叶、花、果实、种 子六部分组成,是不是所有的植物的身体都这六部分组成,带着问题观看以下视频。 2. 教 师 播 放 : 藻 类 植 物 、 苔 藓 植 物 、 蕨 类 植 物 视 频 ( 网 址 是 3.学生观看视频 4.学生思考并回答: 【从视频中我们可以看出,藻类植物没有根茎叶的分化;苔藓植物只有茎和叶,根是假 根,只起固定植物的作用;蕨类植物只有根茎叶。】 【这几种植物都没有花、果实、种子这三部分。】 5.PPT 20PPT 20 出示出示 师生总结植物的身体: 有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子组成
11、、有的植物则只具备其中的几 部分。 三、拓展活动三、拓展活动 观察周围的植物,找一找它们“身体”的各个部分。 【板书设计】【板书设计】 5 5 植物的身体植物的身体 根 茎 叶 花 果实 种子 营养营养 繁殖繁殖 植物的根授课教案植物的根授课教案 【教材分析】【教材分析】 植物的根是青岛版三年级上册植物的生活单元的第二课时。本节课以观察植物 的根为线索,认识不同根系的特点,让学生探究植物根的吸水作用,体验到交流合作的快乐 及尊重实验中观察到的事实根据。 教材由三部分组成:第一部分观察植物的根,找出它们的特点。让学生从根的形状、粗 细、多少等方面仔细观察,明确直根系、须根系的不同特点;第二部分通
12、过课下的实践活动 和课上的实验探究活动, 让学生知道根有固定植物、 吸收水分等作用; 第三部分 “拓展活动” , 学生观察园林工人移栽植物时是怎样保护植物根部的,从而进一步巩固所学知识。 【学生分析】【学生分析】 三年级学生在二年级科学课上已经对身边的常见植物有了了解, 通过前一课 植物的 “身 体”知道了植物“身体”的组成部分。但由于大部分植物的根是埋在地里的,它到底是什 么样子的, 学生知之甚少, 所以, 课前要让学生准备尽量多的带根的植物, 让他们加以观察, 知道直根系和须根系的不同特点,并能付诸行动,对身边常见的植物的根能准确分类。对于 植物的根的作用,学生也只是模糊知道根有吸收水分的
13、作用,所以,课下的实践活动(动手 拔草、摇晃树干等)和课上的实验探究活动还是非常有必要的。至于其它的作用,教师在课 堂上简单点拨,最好是学生能通过身边的生活经验来理解,为以后的学习奠定基础。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标:科学概念目标: 1.通过实物识别和多媒体展示, 认真观察植物的根, 知道植物的根根据形状主要分成两 大类:直根系和须根系。 2.知道植物的根有固定植物和吸收土壤中的水分、养分等作用。 科学探究目标:科学探究目标: 能基于所学的知识,运用分析、比较、 推理等方法得出植物的根有哪些作用。 情感态度价值观:情感态度价值观: 愿意与同学交流探究植物根的作用的方法,体验到合作
14、交流可以更好地完善实验设计; 尊重实验中观察到的事实根据。 科学、技术、社会与环境目标:科学、技术、社会与环境目标: 认识到人类、植物、环境的相互影响和相互依存的关系。 【教学重点】【教学重点】识别植物的根的两种类型、探究“根吸收水分”的实验设计。 【教学难点】【教学难点】探究“根吸收水分”的实验设计。 【器材准备】【器材准备】 教师准备:教师准备:量筒、水、植物油、滴管、实验记录单、多媒体课件等。 学生准备:学生准备:各种带有根的植物 课下实践活动:拔草、晃一晃树(体验根的作用) 【教学过程】【教学过程】 一、谈话导入新课一、谈话导入新课 1.1.PPT 1 出示出示 课题 6.植物的根 我
15、们的周围生长着许多植物,你能说出几种植物的名字吗?【每人至少说三种,其余学 生可以补充】 这节课,我们来研究植物的根。【板书课题:植物的根】你见过哪些植物的根,它们是 什么样子的?【学生交流(课前布置好,学生可以拿出实物,也可以把它画出来。)】 2. PPT 2 出示出示 活动准备 二、学习新知二、学习新知 PPT 3 出示出示 活动一:活动一:比较菠菜的根和大葱的根有什么不同 1.同学们带来了许多不同的植物, 它们的根也各不相同。 老师看到每个小组里都有菠菜 和大葱, 现在请你们仔细观察, 这两种植物的根有什么不同。 【教师提示可以通过根的形状、 长短、粗细、小根的数量等方面进行观察】 2.
16、学生个人观察,小组内交流。 3.学生代表发言,汇报观察结果。 PPT 4 出示出示像菠菜这样,有粗壮的主根和许多侧根的根系,属于直根系。 PPT 5 出示出示像大葱这样,没有明显的主根,只有很多像胡须一样细长根的根系,属于 须根系。 PPT 6 出示出示 直根系和须根系的区别。 4.你见过哪些直根系、须根系的植物?【学生交流见过的属于直根系、须根系的植物, 师、生共同及时纠正个别分类中出现的错误。】 PPT 7 出示出示 活动二:活动二:以小组为单位,将带来的有根植物分类 1.学生给小组内的有根植物分类。PPT 8 出示出示 PPT 9出示出示 2.PPT 10 出示出示共同交流有争议的植物。
17、【胡萝卜:长得粗粗的,属于肉质直根系,我 们给它取名“贮藏根”。】 3.教师补充: PPT 11 出示出示 PPT 12出示出示 PPT 13 出示出示 PPT14出示出示 不论是直根系, 还是须根系,都有一些像胡萝卜这样比较特殊的根。如:气生根、寄生根、支柱根、攀缘根 等。【出示 PPT 图片,教师简单解说,让学生有所了解即可。】 活动三:活动三:认识根的作用PPT 15 出示出示 1.我们认识了这么多植物的根,大家来猜一猜:植物的根有哪些重要的作用呢?【个人 猜测,小组交流,代表发言。】 2.平时在田野里拔草的时候,你有什么感觉?【学生说说自己拔草的体会。】 3. PPT16PPT16 出
18、示出示,学生猜测这是去年夏天老师拍的一张照片,狂风过后,树干被刮断, 但树还牢牢地站在地里,这是怎么回事?教师小结:这是因为植物的根在牢牢地抓着泥土, 植物的根有固定植物的作用。 4. PPT 17PPT 17 出示出示 同学们都养过花吧?我们在养花的时候需要细心呵护,例如定时给花 浇水、施肥、松土等。老师有一个问题想问同学们:给花浇的水、施的肥到哪里去了?【学 生猜测交流】对科学的探究不能只凭脑筋猜测,更重要的是要进行实践。下面我们就来探究 植物的根有吸收水分的作用。 课前老师为每个小组的同学准备了一套实验材料: 带根的芫荽、 量筒、盖子、植物油。你们能不能用这些材料设计一个实验验证根有吸收
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2020青岛版三年级科学上册第二单元植物的生活 教案共4课 2020 青岛 三年级 科学 上册 第二 单元 植物 生活 教案
链接地址:https://www.77wenku.com/p-152766.html