第7课 中华民族一家亲（第三课时）教案

《第7课 中华民族一家亲（第三课时）教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第7课 中华民族一家亲（第三课时）教案（5页珍藏版）》请在七七文库上搜索。

1、课题：课题： 7.中华民族一家亲 科目：道德与法治科目：道德与法治 教学对象：教学对象： 五年级 课时：第课时：第 3 3 课时课时 提供者：提供者： 高嵘 单位：扬州市江都区仙女镇中心小学单位：扬州市江都区仙女镇中心小学 一、教学内容分析（一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性） 中华民族一家亲是教材第三单元“我们的国土，我们的家园”主题中第二课，本课有三个板 块：“中华民族大家庭”“各民族谁也离不开谁”“互相尊重 守望相助”。本课对应的课程内容：知道 我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史文化。了解不同民族的生活习惯和风 土人情，理解

2、和尊重不同民族的文化。在多元文化并存的今天，民族团结关乎着祖国的发展，而孩子们 对于其他民族的生活习惯、风土人情并不是熟悉的，他们的视野仅存自己身边的人和事，如何让孩子们 以开放的心怀认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，携手各民族实现建成 小康社会的伟大梦想，培养和激发他们的爱国主义情怀至关重要。 二、教学目标（二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出 一个整体描述） 知识与技能： 1.知道不同民族的传统节日，从传统节日中了解各民族的风土人情和生活习惯。 2. 掌握策划班会课的方法。 过程与方法： 1.从不同的角度

3、，让学生感受民族风情。 2.从策划班会能力的提升中，让学生明白各民族间互相尊重，守望相助。 情感态度与价值观： 1. 感受各民族之间相互融合、守望相助，相互尊重彼此的生活习惯。 2. 了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，激发学生热爱 56 个民族，维护民族团结的情感。 三、 学习三、 学习者特征分析 （者特征分析 （说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点）， 以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测 题目的编制使用等） 通过三年级的学习，学生知道我国是有五十六个民族的大

4、家庭，对于各民族有个自己的民族节日、 特色活动、民族风情有初步了解，而对于各民族的分布特点、民族之间的交往交流交融，各民族之间相 互尊重、守望相助，共同创造中华文化了解不多。根据平时观察，五年级的学生具有了一定的查阅资料 与探究的能力，我们可以让学生自行搜集，再帮助他们了解一些国家政策法规，引导他们进一步了解各 民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等团结互助和谐的民族关系，理解你中有我，我中有你，不能 分割的血肉之情，明白祖国的发展离不开各族人民的努力。 四、教学策略选择与设计（四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略） 我们应该积极发挥学生是学习的主体的作用

5、，在课前充分调动他们参与搜集资料的兴趣，引导他们 自主合作探究，让他们了解各民族的生活习惯和风土人情。在课堂上充分调动学生的学习积极性，通过 看、思、说、赛、唱等多种形式让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，锻炼能力，培养情感。 五、教学重点及难点（五、教学重点及难点（说明本课题的重难点） 教学重点：了解各民族风土人情和生活习惯。 教学难点：让学生在策划中感受民族一家亲，激发学生热爱并维护民族团结，培养民族自豪 感，树立正确的民族观。 六、教学过程（六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具 体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导

6、语） 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 一、民族语言我来猜 1.课堂上教师用不同的民族语言和学生打招呼“同 学们好” ，并将这些语言用汉字写出来让学生读一 读，学一学。 2.过年了，各族对新年的祝福该怎样说？学习 59 页 内容。 3.同学们，你们看，虽然都在祖国的大家庭中，由 于不同的环境，不同的地域，各民族有着不同的语 言。祖国大家庭中，56 个兄弟姐妹除了有着不同的 语言，还有着不同服饰、饮食、民居、节庆和礼仪 等。今天我们来个新闻发布会，将自己了解到的民 族的传统节日与大家共享。 1.学生猜一猜是哪族 语言， 读一读， 学一学。 2.学生通过学习，了解 过年的祝福语

7、。 课伊始，让学生从感受不 同民族的语言开始，激发 他们继续探究不同民族的 风土人情和生活习惯的情 感。 二、民族知识知多少 1. 为了让这个发布会成功地使更多的同学了解少 数民族的风土人情和生活习惯，我们在发布的时候 需要注意哪些方面呢？ 2. 民族知识知多少新闻发布会。 3.不同的民族，有着不同的习俗，他们如一棵棵颜 色各异、形状各异的花朵装点着祖国的花园，让祖 国这个大花园更加的绚丽多彩，面对不同的民族的 习俗，我们该如何对待呢？ 1）回族同学来我家做客，我们该如何招待？ 2） 满族同学来我家做客， 我用狗肉招待它， 可以吗？ 4. 我们在尊重民族习俗的基础上，互相尊重，携手 共进，全面

8、实现小康社会，共创祖国美好的明天。 1.学生交流介绍民族 风俗的注意点。（民族 名称；传统节日中印象 最深的是什么，有什么 寓意；参与这个传统节 日需要提醒大家注意 什么） 2.学生开展发布会。 （学生在介绍时要用 多种方法，如：图片展 示、视频展示等） 3.学生交流。 通过新闻发布会体验，现 实场景的模拟，让学生感 受民族风情，尊重民族习 惯， 指导学生以后的生活。 三、主题活动我设计 1. 祖国的稳定统一， 团结发展， 离不开每一个民族， 值此祖国 70 周年之际， 王老师决定在班级开展庆祝 祖国建国 70 周年的主题班会 “民族一家亲” 。 1）请大家来设计方案，你想从哪些方面来进行设

9、计？并说说自己的理由。 2）教师从形式多样引导：唱歌、跳舞、相声、快板、 故事、社会小调查等方面考虑 3） 教师从内容上关注： 国家政策扶持 （教育、 文化、 经济发展） 、民族团结、民族互助等方面。 2.刚才，我们从大的方面进行了讨论，现在我们从 小的方面具体讨论下，如汉藏一家亲，可以从哪些 内容入手？ 随着学生的交流，列举一例 青藏铁路 1） 出示西藏孩子想在最短时间内到北京的美好愿望 视频。 2）在习爷爷的关心下青藏铁路已经在 2006 年 7 月 1 日通车。这一事件，你想通过什么方式让更多的 人了解汉藏一家亲？ 听一听 韩红的天路 看一看纪录片天路中感人故事。 讲一讲天路修筑中感人故

10、事。 赏一赏歌舞剧天路 ， 说一说天路中感人故事。 3）这么多的形式，我们可以根据需要进行选择。 1.学生聊聊自己的设 计方案和理由。 2.学生在教师的引导 下，积极思考，调动自 己已有的经验，师生交 流。 3.让学生明白抓住民 族间最重要的、最有影 响力的内容进行交流。 体验策划主题活动，引领 学生活动策划的注意点， 培养学生自主活动的能 力，激发学生民族团结的 情感。 3为了使我们的活动丰富多彩，现在我们分小组讨 论，汉蒙、汉壮、汉维、汉回、少数民族间，各小 组选择一个方面进行研究。 4.学生展示自己研究的成果。 5.大家的策划设计非常精彩，下周建议班主任老师 讲大家的设计给予实施，相信班

11、会课一定会圆满成 功。 4.小组自己选择， 根据大家课前搜集的 资料进行策划。 七、教学评价设计（七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价） 评价指标 优秀（8-10） 良好（5-7） 需要努力（1-4） 自评 互评 师评 加分 资料搜集 能根据要求广 泛搜集各种资 料， 并将资料进 行有效整合。 能进行资料 的搜集，能熟 悉自己搜集 的资料 搜集资料马虎， 不能全面将资 料搜集齐全 课堂听讲 认真听课， 积极 思考， 课堂上无 走神、 讲闲话现 象 听课比较认 真，偶尔能思 考下问题，偶 尔有走神、讲 闲话的现象 听课不认真， 不 思考问题，走 神

12、， 讲闲话现象 比较严重。 发言情况 积极举手发言， 并有自己的见 解 能举手发言， 答案中自己 的思想较少 很少发言， 不表 达自己的观点 小组合作 能积极参与小 组活动， 发表自 己的观点， 能够 耐心倾听、 尊重 其他组员的观 点。 能参与小组 活动，基本能 做到倾听别 人观点，简单 发表自己的 观点 参加小组活动 时不能耐心听 取其他组员的 观点， 很少发表 自己的观点。 课后作业 积极认真按要 求完成课后作 业 能马马虎虎 地完成课后 作业 不能全部完成 课后作业 积极实践 能积极将课堂 上学习到的知 识在行动习惯 中体现出来 能将部分学 到的知识在 自己的行为 习惯中体现 出来 不能或较少地 将课堂上学到 的知识在行为 习惯中体现出 来。 八、板书设计（八、板书设计（本节课的主板书） 7.中华民族一家亲中华民族一家亲 尊重民俗尊重民俗 守望相助守望相助