岭南版五年级上册美术全册教案

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1、岭南版五年级美术上册全册教案岭南版五年级美术上册全册教案(教学设计教学设计) 教学内容教学内容 阳光下的世界 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的阳光下的世界的感受；能观 察同一景物在不同时间段阳光照射下的变化或画一幅表现阳光的作 品。 2、通过观察、比较感受画家对阳光下多彩世界的赞美；通过视、听、 讨论体验探究性学习的乐趣。 3、激发热爱大自然的情感，欣赏画家对艺术的追求。 教学重难点教学重难点 重点：从名家的作品中感受阳光给世间万物所带来的迷人色彩。 难点：能用简单的美术

2、术语谈自己对美术作品的感受和理解。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 说一说、议一议： 清晨、正午、夕阳、日落给你的感觉有什么不 同？ 感 受 阳 光 不 仅 孕育着生命， 也给世 界带来了温暖和亮 丽的色彩。 课堂发展 1、欣赏探密一莫奈为什么长期迷恋于阳光与 色彩的表现？ 看一看：清晨、正午、夕阳、日落雪景时的麦 草堆的色彩有什么不同？色调变化如何？ 议一议：莫奈为什么要表现不同时段的麦草堆？ 2、欣赏评述你欣赏莫奈的作品吗？ 听一听：一些对莫奈作品所作的评论、莫奈的 生平及艺术地位。 想一想：你对莫奈作品的

3、有何感受？你欣赏他吗？ 议一议：为什么欣赏或不欣赏？ 让 学 生 从 色 彩 的冷暖、 色调的变化 去分析作品给人的 视觉感受。 对 大 自 然 的 色 彩、 光与影产生千变 万化效果的研究。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 说一说：你对莫奈作品麦草堆系列作品的 欣赏小评论。 3、欣赏探密二中国画技法任何表现阳光？ 看一看：作者用什么方法表现阳光下沐浴的三 个游泳者？ 想一想：作者为什么选择较难表现阳光的中国 画技法？ 说一说：你对作者大胆创新的做法联想到什 么？ 4、拓展欣赏阳光下的世界，真美！ 看一看：课外收集的阳光下的世界（绘画作品、 摄影作品等）

4、说一说：充满活力的阳光，不仅孕育着生命，也给 世界带来温暖和亮丽的景色，你在生活中对阳光的 感受如何 引导学生从构 图、色彩上分析作 品， 谈谈自己的感受 和看法， 提高学生的 欣赏审美能力。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从光、色、影等各方面进行评述。 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育（环境教德育（环境教 育）渗透内容育）渗透内容 通过学习感受阳光不仅孕育着生命， 也给世界带来温暖和亮丽的景色， 、 激发热爱大自然的情感。 板书设计板书设计 阳光下的世界 光、色、影 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内

5、容 绘画作品中的劳动者 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受；能观察画中各 人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚 强的毅力 2、 通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述 体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 3、 劳动创造了世界，劳动最光荣，激发热爱劳动的情感。 教学重难点教学重难点 重点：从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣，能用简单的美 术术语谈自己对美术作品的感受和理解。 难点：了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自

6、己的感受。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 欣赏伏尔加船夫曲导入课题 听一听：创设情境，播放伏尔加河船夫曲 乐曲或朗读，欣赏后提问：你听到了什么？ 通过音乐直接带 学生感受劳动的艰 辛。 课堂发展 看一看：伏尔加河纤夫 1、观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你 能发现哪位纤夫是新手、 哪位是已经习惯这种工 作的？你从什么地方可以看出来？ 2、纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作 者画了大量的时间去写生后才创作这幅作品？ 议一议：让学生合作讨论从画面的构图、色彩、内 容上如何去感受和理解列宾笔下的纤夫的苦 引

7、导学生合作 讨论，从画面的构 图、色彩、内容上， 去感受和理解列宾 笔下纤夫的苦难和 坚强的毅力。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 难和坚强的毅力。作者为什么要表现这些纤夫？ 说一说：你看后有什么感受？ 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦 难和坚强。 3、欣赏其他各图，要求通过看一看、议一议、 说一说的方法去探究作者的创作意图以及他们 对劳动者的赞美之情。 4、分组介绍本组所欣赏的作品的内容、形式、 特点及疑问， 并综合本组同学的感受做一个简短 的演讲汇报。 欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解 和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。 通

8、过 欣 赏 给 学 生提供了丰富的欣 赏空间， 给学生的心 灵带来震撼和感动。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从构图、色彩、内容等各方面进行评 述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 通过观察、讨论，感受画家对劳动者的赞美；通过视、听、评述体 验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 板书设计板书设计 绘画作品中的劳动者 构图、色彩、内容 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 童眼看世界 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感

9、态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1.培养学生对生活的感性认识能力；运用平面造型元素表现内心对世界 的感受。 2.在欣赏中感受儿童纯真烂漫的内心世界；在交流中相互启发想象和创 作思路；在创作中培养个性，将自己对世界的感受和想象表现出来； 在展示中分享造型的乐趣。 教学重难点教学重难点 重点：引发学生对生活和世界的感性认识；启发想象。 难点：创造性地运用点线面色等造型元素将想象和感受表现出来。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 游戏与激趣。 以听歌曲奇妙的小世界，或玩猜谜游 戏的形式，引出话题，导入课题

10、。 激趣导入，激发 学生学习的积极性。 课堂发展 1、播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的 相关图片，引导学生从生活经验出发，对身边事物 的关注。 设问：“儿童的内心世界是多姿多彩的，在你 眼中的，世界是什么样子的呢？” 2.欣赏与启发 指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问 题，去赏析课本提供的艺术家作品 欣赏课本中的学生作品。 你最喜欢哪幅作品? 为什么?小作者想表达什么? 比较各种表现手法的艺术效果，启发工 具材料的选择运用，激发造型表现的欲望。 引 导 学 生 谈 谈 自己生活的感受或 介绍自接到兴趣、 爱 好、心愿等，加深学 生的感悟和体验， 开 拓学生的创作思路。 引 导 学

11、生 从 造 型、 色彩、 想象内容、 表现形式等方面进 行欣赏评述 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 3. 交流与创作 以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界” 为题展开想象，（可以结合在第一册学过的“美妙 的小世界”和“神奇的大世界”让学生展开联想） 美丽的世界、七彩的舞台、生机盎然的地球、一次 动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢笑、郊 游的快乐、亲情和友情，引导学生相互交流、说出 自己的感受和想象，启发创作。 指导学生选用自己喜欢的材料和造型方法 将自己的感受和想象表现出来。 发挥学生的恶想 象力， 让学生插上想 象的翅膀， 将自己严 重美好的事物都

12、一 一展现出来。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生造型、色彩、想象内容、表现形式等 各方面进行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 板书设计板书设计 童眼看世界 造型、色彩、想象内容、表现形式 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 印出美丽的瓶花 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 1、 了解版画的艺术形式及作品的内涵；掌握吹塑纸版画制作方法；体 验不同制作效果给人的不同感受。 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与

13、价值观） 2、 欣赏、感受版画艺术情趣；在观察过程中学习色彩知识，感受不同 色调；在尝试中，发挥想像，创作出不同色彩效果的套色版画作品。 3、 对版画产生兴趣，培养想象、创新能力；培养热爱生活情感，能用 审美的眼光欣赏美好的事物。 教学重难点教学重难点 重点：了解版画特色，能初步掌握制作纸版画的方法。 难点：制版和印制版画的方法。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 比较第三册、第四册中想像中的鲜花、 美 丽的花园和本课美丽的瓶花中的花各有什么 区别。导入课程。 感受不同画种 作表达的作品艺术 形式的不同。 课堂发

14、展 1探究活动：对版画作品进行欣赏与评述。 说一说： 谈谈自己的感受： 你喜欢这张作品吗？ 它给你什么感觉？（提供选择词语：高雅、生动、 夸张、清新、艳丽、造型简洁、宁静）。 想一想：不同的花还代表着不同的情感和含义， （提供一些花的图片和所代表含义的文字）例如白 玫瑰代表纯洁与高贵；水仙代表高雅，清逸，芬芳 脱俗；黄康乃馨代表长久的友谊，让同学们找出它 们各自的含义把进行联线结对。 比一比：绿色调子的瓶花给你什么感觉？蓝色 调子的瓶花给你什么感觉？你自己比较喜欢 感受形式美、 色 彩美、 体会画家作品 的内。 理解花的内涵， 激发想像。 感 受 作 品 所 具 有各自特点和内涵 教学流程教学

15、流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 哪一幅，引导学生感受相同底版用不同色调印制 时。（绿色调子使画面显得绚丽多彩，蓝色调子令 人觉得宁静而又神秘） 2体验活动：尝试纸版画的制版和印制。 想一想：（学习与尝试）自己喜欢的花和瓶子 的形状；怎样把它们组合起来，想想用什么色调 表现比较好？花和瓶的设计是具象的还是抽象 的。 试一试：（创新与表现）按制作步骤进行制作， 在制作时会不会遇到什么问题，如何去解决它的； 运用的色彩时能不能把握好色调；尝试用有没 有更好的方法来达到自己想到的效果。 让 学 生 在 自 主 感受、探究 中学习 色彩知识和纸版画 的表现方法。 让 学 生 感

16、 受 花 的形态美、色彩美 外， 更重要的是激发 学生的创作思维， 感 知版画的艺术形式。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从内容、色调、制版等各方面进行评 述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 培养热爱生活情感，能用审美的眼光欣赏美好的事物。 板书设计板书设计 印出美丽的瓶花 内容、色调、制版 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 彩塑动物彩塑动物 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值

17、观）度与价值观） 1、了解民间彩塑创作的艺术特征。复习泥塑基本技能；运用基本形的要 素进行组够、添加、创作自己喜欢的动物小彩塑。 2、欣赏、感受、体验各地的民间彩塑作品，从中体验民间艺人不同的创 作风格和表现手法。学会将动物的形体概括成一个或几个基本的形体， 在通过捏、贴、戳、接、压、绘的方法用泥进行造型。 教学重难点教学重难点 重点：掌握泥塑的基本技能确立具体的塑造对象，运用、夸张变形的手 法塑造造出动物的形体，并进行装饰彩绘。 难点：感受民间艺人创作动物小彩绘时；采用的简练又夸张的创作手法。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图

18、导入课程导入课程 欣赏大公鸡、 母鸡、 马和花狮， 提问：不同地区的动物小彩塑在造型和着色方面有 什么不同的特征？ 感 受 彩 塑 花 色 品种繁多,制作材料 庞杂,功能多样。 课堂发展 1、观察与发现 看一看：民间彩塑用什么材料制作的？ 比一比：它们的外形、色彩、花纹与现实的动 物有什么不同？ 说一说：民间彩塑有什么特点？ 比一比；不同地区的民间彩塑有什么不同？相 同和不同之处在哪里？ 说一说：你喜欢哪一件？为什么？ 2、探讨与想象 如何将动物的形状概括成一个或几个基本 激发孩子们对 民间艺术的兴趣,提 高孩子们的艺术鉴 赏力和民族自豪感。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图

19、设计意图 课堂发展 形体？（如：圆拄体、球体。）怎样将几部分连接 起来并作细部的加工呢？ 想想不同地区的民间动物彩塑身上的纹饰和现 实动物身上的花纹有什么不同？如何进行添加这 些文饰？ 准备用什么基本的形塑造自己心目中已确立的 动物的对象， 并能够做到生动、传神、逼真的表现动物的外形特 征？ 3、分享与评价 创设“合作创作”的情景。 欣赏作品；分享共同劳动的成果。 通 过 欣 赏 对 指 导学生制作均有参 考借鉴作用， 特别在 启发创作思维和选 择塑造对象方面均 有指导作用。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从造型、品

20、种、颜色等各方面进行评 述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料 庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生 民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 板书设计板书设计 彩塑动物彩塑动物 造型、品种、颜色 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 民间砖雕民间砖雕 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、 欣赏民间建筑装饰艺术中的精湛作品， 感受人物造型雕

21、塑的表现特征； 了解塑造人物雕塑的基本技能；运用合适的泥料借助工具，创作自己喜 欢的人物雕塑作品。 2、欣赏评述课本提供的雕塑作品，了解砖雕、灰塑的实用功能与艺术功 能；了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。 3、对民间艺术感兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。 教学重难点教学重难点 重点：运用合适的泥料；借助雕塑工具塑造、组构不同的雕塑人物。 难点：对不同雕塑材料性能把握；立体造型、色彩搭配 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 出示陈家祠图片资料提问：去过陈家祠吗? 你 知道陈家祠中的砖雕、灰雕吗

22、？知道他们塑造的是 民间传说、神话、戏曲故事中的人物吗？ 通过学生熟悉的陈 家祠来导入课程， 学 生能更好理解本课 学习内容。 课堂发展 1、观察与体验观察与体验 通过教学课件（或实地参观）向学生介绍岭南 地区保存最完整，特点最鲜明，规模宏大，气势雄 伟的清末民间建筑陈家祠中的石雕、砖雕、木雕、 陶雕和灰塑使学生重点掌握在众多雕塑中造型古 朴、生动的人物砖雕、灰塑艺术特点， 2、探索与想象探索与想象 （1）什么是砖雕、灰塑艺术？ （2）探索砖雕、灰塑的造型表现手法及如何 感 受 民 间 艺 术 的精华， 激发学生对 人物雕塑创作的兴 趣。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计

23、意图 课堂发展 将其表现手法合理的运用到现实的泥塑造型人 物中，并进一步探索其技能、技法？ （3）如何运用泥料进行塑造人物并涂色或烧制 成陶？ 3、“模仿练习”与想象、“模仿练习”与想象 （1）引导看图，自学泥塑的基本技能，鼓励发 明创新“技能技法”。 （2）引导塑造出人物的大体块和主要结构、并 借助工具、雕、压、刻细部结构，进行想象练习； 发展形象思维激发创作的灵感，塑造出人物小雕 塑。 （3）模仿民间砖雕、灰塑中的人物造型表现 手法和技能、技巧；大胆的进行想象、创作；塑造 出新的人物雕像并刻画出人物的特征。 学习次泥塑的 基本技能， 鼓励学生 发明创新“技能技 法”。 艺术创作 选择自己喜

24、欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从造型、结构、表现手法等各方面进 行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育（环境教德育（环境教 育）渗透内容育）渗透内容 通过了解本地区有关砖雕、灰塑的来历和艺术特点。对民间艺术感 兴趣，热爱家乡民间艺术，树立爱护民间艺术的品质。 板书设计板书设计 民间砖雕民间砖雕 造型、结构、表现手法 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 正负图形的画面正负图形的画面 教学目标（知 识与技能、 过程 与方法、 情感态 度与价值观） 1、学习“超现实主义”美术作品；学习虚实相生、图形、色块交错互衬 得绘画原理

25、。 2、引导学生在欣赏、讨论、感受中学习画家的智慧和创造精神，感受魔 幻画面的不可思议，了解正形于负形的相互作用和强烈的艺术感染力。 教学重难点教学重难点 重点：图形互衬、色块互衬。 难点：视觉转换。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 故事情景创设：你知道哈利波特和西 游记的故事吗？里面有很多不可思议的神奇画 面，今天我们就一起来感受。 故 事 导 入 激 发 学生的学习兴趣好 好奇心。 课堂发展 1 欣赏、讨论、感受：感受魔幻画面的不可思 议，认识超现实主义。 欣赏马格利特的卜特 布竺奇。 你知道作者是谁吗？是

26、哪个国家的人？ 他是哪个画派的上要代农人物？ 你知道什么是超现实主义吗？ 想想看在这幅作品中，你觉得骑马者和马是 在树前还是在树后？ 说说这样的画面给你什么样的感觉？ 2 观察、分析、发现：学习正形与负形的含义 及视觉效果。 欣赏中国的 阴阳太极图 。 让学生感受魔 幻画面的不可思议， 初步认识超级现实 主义的内涵。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 画面是由什么么颜色构成的呢？（黑、白） 黑白是怎样互衬的？（没有白就看不出黑， 没有黑就衬不出白） 这样的表现于法显示了什么道理？ 3、欣赏、讨沦、感受：感受画家的智慧和创造 精神，学习画面隐喻、双关的特点二欣

27、赏鲁宾（丹 麦）的 鲁宾之壶 。 你看到了什么？ 画面给你一种什么么样的感觉了（风趣、幽 默） 你觉得幽面具有什么特点？（用图形表现出 神秘的怠念和么妙的哲思， 含有隐喻、 双关的特点） 让 学 生 理 解 正 形与负形的含义和 视觉效果。 感 受 画 家 的 智 慧和创造精神， 学习 画面隐喻、 双关的表 现手法。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从正形与负形等各方面进行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 板书设计板书设计 正负图形的画面正负图形的画面 正

28、形 负形 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 奇思妙想奇思妙想 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、了解奇思妙想组合的艺术价值：创造性、视觉合理性和视觉享受；学 习巧妙结合两种不同物象的构成方法。 2、在展示交流中探索图像构成的妙趣；在欣赏感受中探索奇思妙想的艺 术性合理性。 教学重难点教学重难点 重点：物体组合要自然、生动、有创意。 难点：有意义的主题组合和内涵。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 展示和交流收集

29、的奇思妙想图片。 小组展水有不同意义的奇思妙想的图片资料。 学生对自己感兴趣的图片发表评述与感想。： 举一反三，谈谈受他人作品的启发，自己有 什么创新设想 学生共同创作一幅有趣的招贴画或一个创新 的造型形象。 感 受 奇 思 妙 想 的艺术魅力。 课堂发展 1、欣赏、分析、发现：欣赏画家作品，观察发现 外形特征的共同点。 犀鸟与乐器 ： 画面是由哪几个物象组成？它们的组合巧妙 在哪甲？ 比较一下它们之间形体的共同点是什么？还 有其他更好的组合方案吗？ 作品给你一种什么样的感觉？对你有哪些启 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 发？ 2、欣赏、探究、学习：探究两

30、物组合构成的艺 术性和合理性。在欣赏本教材其他作品时，提供的 欣赏程序如下： 从画面上你看到了什么？ 画面对立的两种物象是什么？ 画中的两物是怎样组成的？ 画面表现了什么意思？你喜欢这幅画吗，为什 么？ 3、合作、联想、制作：在进行合作游戏学习中 启发学生的联想思维与创作思路。 对物休的联想：想想、看看、说说生活中哪些 物体只有多样进行解释。 找找课室里的物品，说说能把它重新进行有趣 的组合吗？ 差 异 的 双 方 相 互借用、相互重合， 在不断扩散的造刚 的演绎中， 构成一个 新的、 和谐的视觉图 形。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价

31、课堂评价 引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面 进行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 板书设计板书设计 奇思妙想奇思妙想 花纹、形状、颜色 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 呼唤环保的小招贴呼唤环保的小招贴 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、认识海报的构成要素、作用以及不同风格的海报特有的表现形式； 了解海报的制作环节和方法，学习欣赏不同的海报作品 2、从有关画册、网站搜集环保海报；同学交流观摩自己搜集的资料，互 谈自己的

32、看法和搜集资料的经验，选择适合自己表现环保话题，进行个 人或小组合作海报制作。 教学重难点教学重难点 重点：海报的特征、海报的制作过程 难点：海报内容与形式有机结合 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 展示海报图片，提问：谁知道海报是什么？在 那里可以看到海报？ 导入课程。 课堂发展 1、探究活动一：创设情景，播放有关环保的影 像，感受环保的意义。 说一说： 你知道什么叫“环保”吗？ 要是人类没有环保的意识，我们生存的 环境将会怎么样呢？ 要让全世界人类都懂得这个道理，可以 有什么途径？ 2、探究活动二：探究海报的

33、作用。 想一想： 为什么要用海报的形式宣传环保，它有什么优 点？ 通过播放影片， 引导学生关注我们 生存的环境。 了 解 海 报 的 表 现形式和宣传作用。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 你认为一张好的海报应该有什么特点？ 3、 探究活动三： 探究环保海报的设计制作方法。 想一想： 你想宣传那方面的环保行为和批评那些破坏 行为？ 提炼你所想表达画面的主要元素。 确定海报用哪种材料制作。 4、探究活动四：感受创作的乐趣，交流制作经验。 5、审美和评价 评价点：海报主题清晰； 创意新颖有个性； 画面具有视觉冲击力： 制作方法独特 学 习 环 保 怀 百 的制

34、作方法， 了解制 作过程。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从构成、意义等各方面进行评述。 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 通过学习制作环保小海报，引导学生关注我们的生存环境，爱护我 们的环境，能用自己学到的美术常识宣传环保。 板书设计板书设计 呼唤环保的小招贴呼唤环保的小招贴 构成 意义 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 环保小发明环保小发明 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值

35、观）度与价值观） 1、能恰当地利用废旧物品的造型、颜色完成一件立体的小艺术品。 2 欣赏他人作品，启发、开阔学生创造思路；注重合作完成作品，培 养集体协调能力。 3 养成爱护环境的意识练就一双变废为宝、变废为宝的双眼和双手， 体验其中乐趣。 教学重难点教学重难点 重点：造型组合 难点：合理地运用废旧物品的外形、颜色进行造型组合。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 出示利用废品制作的环保小发明作品，导入课 程。 激 发 学 生 的 兴 趣。 课堂发展 1探究活动一：布置废旧物展览。 分类游戏： 按点材、线材、面材进

36、行分类； 按不同质感进行分类； 按不同色彩进行分类。 想一想，说一说： 选一个你喜欢的废弃物， 说说它美在哪 里? 有哪些独特的地方， 让你想到了什么？ 探究活动二：与同学交流一些科技新闻或常识， 启发学生创作思维. 培养环境意识。 让学生知道生活中 的废弃品经过我们 的改造、 加工就会变 成外形精美、 有实用 价值的艺术品。 你准备创作一个什么小发明？ 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 你是通过什么途径取得灵感？ 你准备用什么形式完成环保小发明？ 3探究活动三：感受创作的乐趣，交流制作经验 把握废弃物的特征，选择适合的废弃物； 从应用方面选材或根据材料进行

37、联想创 作。 4布置环境、科技、美术展。 5欣赏与评价 评价点：造型组合、装饰、审美；科学性； 变废为宝 让 学 生 不 但 羊 城环保意识、 练就变 废为宝的能力、 培养 艺术创造能力。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从图案的造型、颜色、创意等各方面 进行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 通过学习制作环保小发明，引导学生关注我们的生存环境，爱护我 们的环境，能用自己学到的美术知识变废为宝，创造漂亮的艺术品。 板书设计板书设计 环保小发明环保小发明 造型

38、、颜色、创意 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 开平碉楼开平碉楼 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、运用美术语汇欣赏评述民间建筑的实用功能与审美功能；学习形体组 合、形体挖切、建筑花纹装饰和简单透视原理，能用画面表现建筑物的 立体造型。 2、在欣赏交流中了解我国地方、民族特色的建筑；在探究学习中，学会 以绘画或手工表现心中的碉堡建筑。 教学重难点教学重难点 重点：开平雕楼的造型特征、形体组合与装饰美感特征。 难点：表现建筑物的立体感。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程

39、师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 出示报纸登报开平雕楼申报广东省非物质文 明遗产成功的新闻，导入课程。 以开平雕楼本 身发生的新闻导入， 激发兴趣。 课堂发展 1 民间建筑图片展示 说一说：分小组在教室里布置学生自己收集 的图片资料，由小组代表讲述小组如何分工的，如 寻找方法、寻找方向寻找内容。 看一看：观察图片展览，选出自己放喜欢的 作品，同学之间交流心得。 想一想：建筑的主要特征有哪些？开平碉楼有 哪些特征？类似的建筑还有哪些？ 比一比：自己的家乡有类似的建筑物吗？它们 相同的地方与不同的地方有哪些？ 2 碉楼艺术欣赏评述。 碉楼的审美价值： “建筑是凝固的音乐”

40、 , “建 筑是造型与材质相结合的艺术”乏导学生从调楼 通过欣赏不同地域 具有地方特色的民 俗建筑， 让学生初步 了解建筑的造型手 法， 学会欣赏和评述 建筑美。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 独特的造型美、纹饰美等进行评述。 碉楼的实用功能：开平碉楼形成的背景，把碉 楼建立成直立式的特殊意义。 3 运用造划手段表现碉楼二 画一画：根据课本提供的资料或自己寻找的 照片资料，用线条画出碉楼的形体并进行装饰。 做一做：尝试用废旧纸盒等物品制作一个类 似碉楼的建筑模型。 评一评：教学过程中出示评价标准有目标 地引导学生评述。 引导学生了解 建筑美、造型空间、

41、建筑装饰等美术语 汇。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从图案的花纹、形状、颜色等各方面 进行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 板书设计板书设计 开平碉楼开平碉楼 花纹、形状、颜色 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 年画年画 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、 了解门画的由来及在不同时代的风格和作用； 学习门画构图的对称性， 年画造型、色彩的夸张等表现手

42、法。 2、通过讲述年画的由来和传说，了解中国传统春节文化及年画在春节 中的作用；通过讲解、对比、评价活动，来加深对年画的认识。 教学重难点教学重难点 重点：了解年画的作用和含义及特有的表现手法。 难点：能对年画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的想象。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 春节是中国的传统节日，在大江南北都有一个 共同的习俗，就是贴年画。 提问：什么是年画？导入课程 课堂发展 1 有关年画的文化。 收集有关年画的传说、故事，感受年画文 化如讲一讲年画的来历，传统年画上的两位人物 是谁？为了什么

43、要把他们贴在门上？有什么作 用？ 收集有关年画的美术作品，感受不同表现形 式的门画的艺术美。 2 欣赏评析教材中的年画作品 请说出每幅门州作品的艺术特点（造刑、色 彩 形策夸张、威武、可爱、丰满 ） 比较传统版、卡通版、现代版门画的艺术效 果 3 观察联想与创作表现。 感 受 门 画 的 文 化， 感受不同时代背 景下门画的不同类 型。 激 发 学 生 对 视 觉形象的选择运用 与造型表现的创作 欲望。 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 课堂发展 选择自己所喜欢的一幅年画，就其表现形式、 人物特征、色彩搭配进行观察与联想。 选择自己喜欢的作画工具、材料、表现方式，进

44、行年画的创作。 艺术创作 选择自己喜欢的作品进行临摹、变化创作。学 生独立艺术创作，教师辅导。 课堂评价课堂评价 引导学生 从人物造型、色彩特征、喜庆效果等 各方面进行评述 鼓励自信进行 学生自评、他评。 德育 （环境教德育 （环境教 育） 渗透内容育） 渗透内容 板书设计板书设计 年画 人物造型、色彩特征、喜庆效果 作作 业业 教学后记教学后记 教学内容教学内容 石狮石狮 教学目标教学目标（知（知 识与技能、 过程识与技能、 过程 与方法、 情感态与方法、 情感态 度与价值观）度与价值观） 1、了解我国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点；学习用手绘线条 的形式临摹或创意表现石狮作品。 2、

45、了解我国石狮文化背景；欣赏各种各样的石狮造型；比较感受不同石 狮的不同表现方法。 教学重难点教学重难点 重点：了解石狮特有的造型和身上的花纹，能用画笔立体的表现出 石狮的形态。 难点：如何表现石狮的形态威武，如何画出石狮的立体感。 课前准备课前准备 CAI 多媒体光盘 教学流程教学流程 师师 生生 活活 动动 设计意图设计意图 导入课程导入课程 播放卢沟桥上的狮子图片，导入课程。 课堂发展 1 欣赏与评析： 通过赏析、比较、评价，让学生感知博大精 深的中国传统文化及石狮的艺术美。 欣赏庸代顺陵石狮，请学生说说石狮的艺术特 点，谈谈它带给你了什么样的感受。 欣赏卢沟桥栏杆上的石狮，向学生讲述那段难 忘的历史，激发学生的爱国之情。 欣赏各种各样的石狮造型，领会不同艺术表现 手法的艺术美。 欣赏天安门前的雄狮，体会威严、正气、不 可侵犯的