冀教版语文三年级上册：第5课 古诗四首（第1课时）回乡偶书ppt课件(共24页)

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1、,第一课时,回乡偶（u）书 唐贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓（bn）毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。,1.认识3个生字；会写3个生字；理解“鬓毛衰”等词语的意思。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会诗中的真情实感；懂得热爱家乡，珍惜友情。（难点),贺知章：字季真，晚年自号四明狂客，越州永兴(今浙江萧山)人。唐代著名诗人、书法家。官至秘书监。后还乡为道士。 主要作品：回乡偶书咏柳等。,诗,左窄短，右宽长。右部横画间隔均匀。,sh,偶,左窄右宽。第九笔的竖长而直。,u,离,“凶”稍扁；下框两侧内收。,l,鬓,bn,鬓发 偶然,bn,u,偶书： 少小： 老大： 乡音： 无改：

2、,随便写的。 年轻的时候。 年纪大了。 家乡的口音。 没什么变化。,核心问题： 本诗表达了作者怎样的感情？ 串珠问题： 1.熟读古诗，理解古诗重点字词的意思。 2.根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。 3.古诗运用了什么手法来抒发怎样的感情？ 4.想象回乡偶书中诗人听到儿童问询会有怎样的反应。,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,老大：指年纪大了。,鬓毛衰：指两鬓的头发稀疏斑白。衰，古音读cu，现读shui。,我在年少时离开家乡，到了迟暮之年才回来。我的乡音虽未改变，但两鬓的头发已经斑白稀疏。,儿童相见不相识，笑问客从何处来。,相见：指见了面。,孩子们见了我都不认识，（他们）笑着问我：“您是从哪

3、里来的呀？”,不相识：指不认识我。,第一句突出了诗人离乡之久，回乡之晚，概括地写出了自己久客他乡的事实。而诗人以不改的“乡音”映衬变化的“鬓毛”，抒发了自己的思乡之情。第二句写诗人由于久客他乡，家乡的孩子都不认识他，把他当做远方来的客人，围上来询问。,少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。,这两句诗运用对比的写作方法，抒发了作者什么感情？,首句以“少小离家”与“老大回”句中自对，写出诗人数十年久客他乡的事实。第二句以“乡音无改”与“鬓毛衰”作强烈的对比，写出了岁月虽然催老了自己的容颜，但乡音却没有改变，抒发自己的思乡之情。,儿童相见不相识，笑问客从何处来。,这句诗有怎样的表达效果？,这句诗写出了富于

4、戏剧性的儿童笑问的场面。描绘了孩子们天真活泼的神态，却引发了作者的感慨：久别回乡，孩子们错把自己当成远方的客人。,本诗表达了作者怎样的感情？ 回乡偶书这首诗表达了诗人离乡之久，对故乡的无限眷恋之情。,核心问题：,1.熟读古诗，理解古诗重点字词的意思。 “偶书”指随便写下的。 “老大”指年纪大了。“鬓毛衰”指两鬓的头发稀疏斑白。“不相识”指不认识我。,串珠问题：,2.根据诗意，想象作者描绘了怎样的画面。 回乡偶书描绘了诗人“老大回”，儿童笑问的场面。,3.古诗运用了什么手法来抒发怎样的感情？ 回乡偶书这首诗是借事抒情。,4.想象回乡偶书中诗人听到儿童问询会有怎样的反应。 诗人微微感到惊讶之后，可能会觉得有些好笑，同时也会有久别故乡、人生易老的感慨。,人生易老 思念家乡,回乡偶书,离别之久：乡音无改 鬓毛衰 儿童不识：笑问 客从何处来,（贺知章）,回乡偶书是诗人阔别故乡几十年后返回故里时写下的诗篇。抒发了作者久客他乡的伤感，同时也写出了久别回乡的亲切感，表达了人生易老、世事沧桑的感慨。,这首古诗恰当的运用了对比的写作方法。如“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”这句诗，把年龄的变化与“乡音无改”对比，含蓄地写出了作者久居客地、重返故乡的无限感慨和欣慰。,