2.6 哪杯水热教学设计
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1、 6 6. .哪杯水热哪杯水热教学设计教学设计 李艳慧李艳慧 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 1.认识温度计，知道温度计的结构与作用，知道使用工具可以更加精确。 2.知道温度表示物体的冷热程度。 3.知道温度的单位。 科学探究目标：科学探究目标： 能够正确使用温度计测量常见物体的温度，并作简单记录。 情感态度价值观：情感态度价值观： 愿意倾听，乐于表达、讲述自己对于温度计和怎样使用温度计的观点。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 了解不同类型的温度计在人们生活中的应用。 【重【重 难难 点】点】认识温度计，能够正确使用温度计测量常见物体的温度。
2、【器材准备】【器材准备】 教师准备教师准备：PPT 2 PPT 2 出示出示 水温计、气温计、体温计、烧杯、课件。 【教学过程】【教学过程】 一、导入新课一、导入新课 1PPT 3 PPT 3 出示出示 教师谈话： 今天老师带来了两杯水（出示一杯温水、一杯冷水）。 同学们，能不能帮老师想一个办法，来分辨一下这两杯水哪杯热呢？ （学生自由发言，如用手摸） 2.教师小结：同学们想的办法都非常好，这节课就让我们一起来研究哪杯水热。 （板书课题板书课题 哪杯水热） 二、探究新知二、探究新知 （一）（一）感知体验，认识温度计。感知体验，认识温度计。 1.教师提问：哪位同学们能够利用你的身体感官来判断一下
3、哪杯水热？ 2.学生活动：找几名学生试着判断哪杯水热。并强调有时水会很烫，有被烫伤的危险， 所以大家在判断水温的时候， 看看水面上是不是有很多热气冒出， 如果有就不要用身体的任 何部位接触水，以免烫伤。 3.交流汇报。用手摸一摸，1 号杯里水热，2 号杯里水冷。 4. PPT 4 PPT 4 出示出示 教师讲述：我们把物体的冷热程度叫温度。 5.让学生用同样的方法判断各小组桌上的 3 号和 4 号杯（温差较小）中哪杯温度高。 6.学生活动：用手摸一摸，有的学生认为 3 号杯水的温度高，有的学生认为 4 号杯水的 温度高。 PPT PPT 5 5 出示出示 教师谈话：怎么才能知道 3 号和 4
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