1.5《光的颜色》教学设计

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1、粤教版科学六年级上粤教版科学六年级上 1 1.5.5光的颜色光的颜色教学设计教学设计 课题 光的颜色 单元 1 学科 科学 年级 6 学习 目标 1、知道太阳光是包含不同颜色的光 2、能够描述被三棱镜分解后的七色光带 3、会用简单的工具制造彩虹 4、对自然现象进行科学探究的极大兴趣 重点 1、太阳光是一种复合光，由七种颜色组成 2、用三棱镜分解太阳光 难点 用简单的工具制造彩虹 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、创设生活情境 妍妍、琪琪和波波在读书角看书，琪琪发现桌 面上三棱镜状玻璃摆件的周围形成了彩虹。 你见过彩虹吗？什么时候见过的？ 2、彩虹是阳光照射形成的吗

2、？ 明确： 彩虹是一种光学现象，当阳光照射到半空中的 小水珠后，阳光的光线就会被折射和反射，在天空 上形成七种颜色的拱形光谱。 彩虹是阳光照射形成的。 回答 创设情境，了解 彩虹的形成原因 讲授新课 一、彩色的阳光 1、我们平时见到的阳光是什么颜色的？ 明确： 早晨：金色 中午：白色 傍晚：红色 2、实验探究：阳光究竟是什么颜色 （1）实验器材 三棱镜 三棱镜是由透明材料制作而成的截面呈三角 形的光学仪器，能够使复色光在通过棱镜时发生色 散。 （2）实验操作 让太阳光穿过三棱镜，投射到墙壁上。 （3）我们观察到怎样的现象？ 明确： 白色光通过三棱镜后会将各单色光分开，形成 红、橙、黄、绿、蓝、

3、靛、紫这七种色光。 白色光是由各种单色光组成的复合光。 （4）知识卡片 光从棱镜的一个侧面射入，从另一个侧面射 出，射出的光线将向底部偏折，这种现象叫光的折 射。 3、我们也可以用水棱镜做阳光光束的分离实验， 回答 认识三棱镜 实验操作 交流 阅读卡片 利用三棱镜分解 太阳光，知道太 阳光是包含不同 颜色的光 观察阳光的颜色组成。 （1）实验器材 水盆、平面镜、白纸 （2）实验操作 将盛水的盆子放在阳光下， 把小镜子插进水中, 斜靠在盆壁上。调整镜子的角度，将阳光反射到白 纸上，观察实验现象。 （3）友情提示 实验可以在室内完成 不断调整镜子的角度、水盆和白纸的位置上 （4）我们又看到什么现象

4、？ 明确： 白色纸上出现七色光带。 （5）小结 原来阳光是七色的。 二、再现彩虹 在自然界中，空气中的小水滴也会像三棱镜一 样分解阳光。因而，在雨过天晴的天空中常常会出 现一道美丽的彩红。 在阳光下，喷泉或瀑布的周围也会出现彩虹。 1、彩虹的形成需要哪些条件？ 明确： 阳光和潮湿的空气。 2、我们是不是可以根据彩虹的形成条件制造彩 虹？ （1）实验器材 阳光、喷壶和水 （2）实验操作 傍晚时分，背着太阳，连续按压喷壶使水珠持 续喷出，便会形成彩虹。 （3）友情提示 要想成功制造彩虹，需要考虑以下几个因素： 太阳的高度（太阳在天空的位置) 观察者的站位(背向太阳) 喷出的水珠量(水珠太少不容易成

5、功制造彩 虹） （4）小结： 由此可见，彩虹的形成需要一定的条件。 三、课堂练习 （一）填空题 1.白色光是由_种颜色构成。 2.太阳光穿过_后形成彩色光带。 3.除了三棱镜分解阳光，还可利用_分解。 4.阳光的七种颜色有_。 （二）判断题 1、平面镜、三棱镜、水棱镜都能分解阳光。（ ） 2、 白色的阳光是由各种单色光组成的复合光。 （ ） 准备器材 实验操作 交流 讨论 准备器材 实验操作与观 察 独立完成 会用简单的工具 制造的彩虹 课堂知识检测 3、雨后彩虹是光直线传播现象。（ ） 4、制造彩虹时，要背对着太阳才能看见。（ ） 5、空气中的小水珠就是一面三棱镜。（ ） 6、在喷泉、瀑布的

6、周围也能形成彩虹。（ ） 四、拓展提高：历史资料 三百多年前，英国科学家牛顿在一间漆黑的房 子里做了一项实验。他将一个玻璃三棱镜放在一束 从墙上的小洞射进来的阳光前，随后他发现阳光被 分解成了彩虹的颜色。他又放了一个三棱镜在七彩 光柱前，他发现光线折回，又变成了白色光。这证 明了被称为“白光”的大阳光是由不同颜色的光所 构成的。 五、作业布置 查阅资料，还可以采用什么办法制造彩虹？ 阅读资料 拓宽知识面 课堂小结 通过本节课的学习，我们知道太阳光是包含不同颜 色的光，能够描述被三棱镜分解后的七色光带 ， 会用简单的工具制造的彩虹，表现出对自然现象进 行科学探究的地极大兴趣。 总结课堂 板书 板书设计