2020青岛版(六三制)一年级科学上全册教学设计
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1、第一单元第一单元 单元单元 教材教材 分析分析 第一单元我们一起学科学是绪论单元,起着把学生领进门的作用,让学生知道 科学课的学习内容和学习方法。通过走进科学课让学生认识科学课上需要进行观察、 实验等探究活动。 我的“小问号” 旨在让学生亲历提出问题的过程,培养学生提出问 题的能力,感悟到进行探究科学要具有问题意识,要敢于提出问题,要会提出问题,激 发学生的好奇心、求知欲以及学习科学课的兴趣。 单元单元 教学教学 目标目标 知识与能力:初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 过程与方法:1、善于观察对象的外部形态特征及现象。2、在教师的指导下,能对 具体现象与事物的观察、比较中提出
2、感兴趣的问题。 情感态度与价值观:1、对身边的科学现象充满兴趣。2、能通过做实验感知探究活 动的乐趣,对科学保持好奇心和探究热情。3、通过亲历观察、实验活动感知科学存在于 日常生活中,感知科学就在身边。 教学教学 重难重难 点点 教学重点:初步感知观察、实验是学习科学、探究科学的重要方法。 教学难点:1、善于观察对象的外部形态特征及现象。2、在教师的指导下,能对具 体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 学法学法 指导指导 在老师的讲授或者示范等形式的引导下,通过亲历实验、观察等科学探究行为,让 学生在亲身体验的基础上对科学课的认识更加深刻。 单元单元 知识知识 树树 在科学课上进行观察
3、、实 验、制作、养殖等活动。 玩 玩 具 , 提 出 问 题 1、走进科学 我们一起学科学 2、 我的 “小问号” 在生活中提出问题 观察活动:叶子的样子 实验活动: 小鱼的变化 记录自己的问题 学 科 综合 年级 一上 主备人 单位 姓名 课题 1、走进科学课、走进科学课 个性化 修改 教学 目标 知识与能力:初步了解科学课上做什么,科学课学习什么 内容。 过程与方法:通过老师的引导,让学生观察、实验,用亲 身体验的方式了解科学课的活动内容,从而产生对科学课的兴 趣。 情感态度与价值观:1、激发学生对科学课的兴趣,使学 生从第一节课就爱上科学课,为以后的科学课打好兴趣的基 础。 2、使学生体
4、会到周围处处有科学,科学与人有密切的关 系,少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学 重点 激发学生对科学课的兴趣,使学生从第一节课就爱上科学课, 为以后的科学课打好兴趣的基础。 教学 难点 学生体会到人的周围处处有科学,科学与人有密切的关 系,少年 儿童要从小爱科学、学科学、用科学。 教学方教学方 法法 通过情景导入,然后用小实验、活动引导学生了解科学课 上课内容。 学法指学法指 导导 讲授法、示范法 教学 过程 教学流程教学流程 一、谈话导入。 引领学生阅读第一单元卷首语: 眨眼晴,气球飘,我有很多“小问号 多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。 二、初步认识“科学” 。 1、今天学习什么课
5、? (指定学生回答:科学课) 2、什么是科学? (1)出示图片:(彩虹、火山蘑菇岩、猪笼草、恐龙) 提问:你认识这些自然事物吗?知道关于它们的秘密吗?你 还想知道哪些自然秘密? (2)出示图片:(家居设备组合) 提问:你认识哪些电器?它们都有什么用?你知道关于它们 的秘密吗? (引导回答问题,引发学生对科学一词的关注,激发学生对 科学探究的兴趣) 小结:生活中处处有科学 三、通过做观察实验,激发学生对科学课的兴趣 1、科学课上做什么? 引领学生观察图片,深入理解科学课上需要完成的事情。 2、我们一起做一做。 (1)教师引领学生观察绿萝的叶子。 让学生观察, 说一说是什么形状的?你还知道哪些形状
6、的叶 子? (2)教师做“小鱼有什么变化”的实验。 进一步培养学生对科学课的兴趣。 (3)教师做第 4 页中的水溶实验。 建议学生回家尝试一下,并做好观察。 四、科学家的故事 教师搜集几个科学家的故事,为学生简单讲解,激发他们 的学习兴趣 知识拓展知识拓展 1、给学生讲一个科学家的故事。 2、学生回家让父母讲一讲科学家的故事。 板书设计板书设计 走进科学课 生活中处处有科学 教 学 反 思 学 科 综合 年级 一上 主备人 单位 姓名 课题 2 2、我的小问号、我的小问号 个性化 修改 教学 目标 1. 能对自己的玩具从具体的轻重、 薄厚、 颜色、 表面粗糙程度、 形状,在观察、比较中提出感兴
7、趣的问题。 2.能依据已有的经验,对玩具材料、性能从多角度作出简单的 猜想。 3.了解对玩具探究需要制订出小组合作的计划。 教学 重点 学会在玩玩具的过程中,根据玩具的轻重、薄厚、颜色、表 面粗糙程度、形状及材料等方面,在观察、比较中提出感兴趣 的问题 教学 难点 在观察、比较中提出感兴趣的问题 教学方教学方 法法 小组合作学习 学法指学法指 导导 教学 过程 一、导入新课: 师:谈话导入,同学们课前准备好自己喜欢的玩具吗? 生:准备好了 师:那就请同学们把玩具摆在课桌上,玩一玩,在玩的过程中, 对玩具的构造、设计轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状 及材料等方面有什么发现,提出问题,我们一起
8、探讨解决。 二、探究活动:玩一玩,争当小问号儿童 师:同学们,老师看见你们都带了自己喜欢的玩具,同学 们的表现非常好,认真完成了老师布置的任务,现在给你们两 分钟的时间,玩一玩手中的玩具,也可以同桌讨论,注意在玩 玩具的过程中,结合课本第 4 页的图片,仔细观察,看看有什 么发现?哪位同学能提出的问题最多?对学生提出的问题,及 时纠正与表扬) 生:开始认真观察玩具,并与同桌讨论 生 1: 玩具的颜色为什么五颜六色? 生 2: 飞机的机身为什么是这样的形状? 生 3: 塑料玩具怎样发出声音的? 生 4:我的小汽车为什么可以跑? 生 5: 如何才能发明功能更多的机器人? 生 6:为什么我的小青蛙是
9、绿色的,同桌的是红色的? 生 7:为什么我的小汽车需要遥控才能跑,而别的同学的放在 桌上打开开关就能跑? 生:(对于学生提出的问题,及时纠正与表扬) 师: 同学们可真善于观察, 而且同学们提出的问题都非常的好, 希望同学们能继续保持好奇心,争取提出更多的问题。 (对学 生提出的问题,及时纠正与表扬) 三、探究生活中的小问号: (一)彩虹的形成 师:刚刚同学们在玩玩具的过程中提出了好多问题,非常 好,其实在我们的生活中也有好多的小问号,那同学们认识这 个吗?展示彩虹的图片,你们看到这幅图片能提出什么问题 呢? 生 1:它叫什么名字? 生 2:颜色有哪些? 生 3:它是怎么形成的? 生: 师:同学
10、们很善于观察啊,那现在我们就看一个视频,一 起来学习一下彩虹的形成。 播放视频: 彩虹一般在雨后出现,是因为空气中有许许多多的小水 滴,这些小水滴能把太阳光分解成七种色光,形成彩虹,彩虹 的七种色光是赤、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 (二)乌鸦喂食 师:同学们,我们再看第二幅,看到这幅图片你有什么问 题吗? 生 1:为什么是乌鸦妈妈去寻找食物? 生 2:为什么乌鸦妈妈不自己先吃? 生 3:为什么小乌鸦饿了是朝天叫的? 生: 师:非常好,现在我们再看一个小视频,乌鸦反哺。 其实乌鸦跟我们人类一样,我们的父母在我们小的时候也 会尽力的照顾我们,把最好的留给我们,所有长大以后,我们 也要孝敬我们的父母,
11、给妈妈捶捶背,给爸爸洗洗脚,孝敬父 母也是我们的传统美德,希望同学们能够学习并发扬光大。 (三)岩石的秘密 师:同学们,看这是什么,你们能提出什么问题? 生 1:这个叫什么? 生 2:为什么它是在悬崖边上? 生 3:为什么中间的部分不重合? 生 4:为什么它是一层一层的? 生: 师:看我们的大自然多么的奇妙,这是岩石,是经过日积 月累的风化,地壳运动形成,是大自然的天斧神功,造就了壮 观的形态。 (四)我眼中的高架桥 师:最后一幅,同学们认识它吗?你能提出哪些问题? 生 1:这个为什么跟我平时见到的不一样? 生 2:它是用什么材料建成的: 生 3:它为什么建在海上? 生 4:它叫什么名字? 生
12、: 师:这是高架桥,这是为了缓解紧张的交通压力建筑家们 设计的,而桥的设计以及结构的搭建也是蕴含了丰富的科学知 识,所以生活中充满了科学,正因为如此,我们的生活才越来 越好,世界也越来越通畅。 四、拓展练习,巩固提高 请同学拿出科学活动手册,记录一下你今天提出的问题个 数,以及结合课本第 6 页科学殿堂,填写一下生活中你还有什 么发现。 总结:同学们今天的表现都非常的积极,踊跃,科学的成 就,都是从提出问题开始的,科学正是因为有很多小问号,才 有了伟大的发明,这是我们进行科学探究的第一步,希望同学 们继续保持,对生活中的现象充满好奇,积极的提出心中的小 问号。 同学们要继续持有一双善于发现的眼
13、睛,课下可以观察我 们生活中还有什么神奇的事情, 下节课可以跟老师、 同学分享。 五、板书 我的“小问号” 玩玩具 观彩虹 乌鸦喂食 岩石的秘密 我眼中的高架桥 教 学 反 思 第二单元第二单元 我们怎么知道我们怎么知道 单元单元 教材教材 分析分析 本单元时小学生接触科学的第二单元, 由 看一看 听一听 摸一摸 闻一闻 尝 一尝思科组成,旨在让学生了解眼、耳、皮肤、鼻、舌等感觉器官,并利用各种感觉 器官进行观察,描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。本单元篇 章页背景图展示了蓝天白云下小学生在田野上奔跑和玩耍的场景,旨在鼓励学生到大自 然中去观察、体验和感受,培养学生热爱大自
14、然的情感,从而能够与大自然和谐相处。 单元单元 教学教学 目标目标 知识与能力: 1、识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官。 2、感官器官感受不同的食物或物体,了解不同感官器官的功能。 3、通过观察、描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等特征 过程与方法: 1、根据物体的外部特征对物体进行简单分类。 2、用语言等方式初步描述物体的形态特征。 情感态度与价值观: 1、围绕观察多种多样的水果这一主题尝试多角度、多方式地认识水果。 2、愿意倾听、分享他人的信息。 3、和同学一起分工合作,进行科学探究。 教学教学 重难重难 点点 教学重点:识别眼、耳、鼻、舌、皮肤等感官。 教学难点:通过观察、描述物
15、体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙度、形状等特征 学法学法 指导指导 遵循学生的认知规律和心理特点,选取学生熟悉的材料,让学生多亲身实践,通过 丰富多彩的实践活动,让学生用眼看、用、鼻闻靠、耳听声音、用舌尝、用手摸具体的 材料,鼓励学生多观察、多体验、多感受。 单元单元 知识知识 树树 感觉器官 眼睛 看一看 鼻 子 闻一闻 耳朵 听一听 舌头 尝一 尝 皮肤 摸一摸 学 科 综合 年级 一上 主备人 单位 姓名 课题 3 看一看 个性化 修改 教学 目标 知识与能力:知识与能力:知道眼睛可以看到物体的颜色、形状等;了解观 察方法不同,结果可能会不同;能通过观察认识眼睛的外部特 征。 过程与方法:
16、过程与方法:能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的 外部特征表现出探究兴趣。 情感态度与价值观:情感态度与价值观: 意识到保护眼睛的重要性, 注意卫生保健。 教学 重点 1、通过学习,认识眼睛的外部特征;知道什么是观察。 2、理解不同的观察方法和观察顺序,知道不同的方法观察到 的结果不同。 教学 难点 能对生活中常见的七巧板、松树、花生等物体的外部特征 表现出探究兴趣。 教学方教学方 法法 电教多媒体,上网搜索、查阅 学法指学法指 导导 在教学中要调动学生的积极性,根据教材特点,让学生画 一画,查一查,看一看,读一读,说一说,做一做,想一想, 培养学生动手、动脑、动口的能力。 教学 过程
17、一、谜语导入 教师出示课件谜语:“上边毛下边毛中间一颗黑葡萄。” 教师根据学生猜出的谜底,向学生提问, “眼睛有什么作用,” 导出课题并板书“看一看”。 二、活动探究。 (一)看一看我们的眼睛。 1、学生用镜子认真看一看自己的眼睛,说一说眼睛有什么外 形特征,并小组交流。 2、教师提问:在观察自己眼睛的基础上,观察其他学生的眼 睛有什么发现。 学生交流:介绍眼睛的外形特征。 3、教师适当纠正学生回答的问题,引导学生认识眼睛的大体 结构,并在科学学生活动手册上画一画。 4、四教师展示优秀作品并加以评价。 (二)我们的眼睛有哪些本领? 1、七巧板的颜色。 教师出示七巧板,让学生看一看七巧板后说出七
18、巧板有哪些颜 色,并以小组的单位辨认颜色。讨论后汇报。由于学生年纪较 小,教师要及时纠正学生不准确的描述。 总结:用眼睛看七巧板的颜色就是在观察。 2、七桥板的形状。 教师提问:七巧板除了颜色不同,形状和大小有什么特点? 学生活动,以小组为单位观察七巧板,然后交流、讨论、展示。 教师及时纠正错误评价。 (三)用不同的方法观察,有哪些发现? 1、观察松树。 教师提问:在山顶上看山下的汽车或人会发现他们都变小了。 这是因为我们距离他们远,所以他们看上去小,那么人在不同 的地方观察松树会有什么发现呢? 教师组织学生以小组为单位讨论让学生说说远处看松树 像什么,近看松针像什么,引导学生认识从远处和近处
19、观察松 树是不同的,并在科学学生活动手册选出观察的结果。 2、观察花生。 教师指导学生观察花生,让学生描述花生剥开后是什么样的? 组织学生以小组为单位观察花生。 学生交流汇报。 3、教师总结: 观察要按一定的顺序, 由远及近、 由外到内 询 问学生是否知道其他的观察顺序。 学生小组讨论交流。教师引导学生说出其他观察顺序。 (四)怎样保护我们的眼睛? 教师提问:眼睛是我们心灵的窗户。如果用眼不当就会造成近 视,我们应该怎样保护自己的眼睛呢? 学生小组讨论保护眼睛的方法并进行展示。 教师评价,并与学生制定出班级内保护眼睛的公约。号召每个 学生遵守。 知识拓展知识拓展 教师让学生谈一谈本课的收获,
20、让学生完成拓展活动, “找 一找图中有几种动物”,将结果填在科学学生活动手册中。 学 科 综合 年级 一上 主备人 单位 姓名 课题 4.听一听 个性化 修改 教学 目标 知识与技能知识与技能:简单了解耳朵的外部结构;知道用耳朵辨别声音 也是在观察。 过程与方法:过程与方法:学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音 是不同的。 情感态度价值观情感态度价值观:让学生感受大自然中美妙的声音,培养学生 对大自然的热爱之情。 教学 重点 学会用耳朵辨别声音。 教学 难点 学生在动手操作过程中体会不同物体发出的声音是不同的 教学方教学方 法法 探究发现法、实验操作法、小组讨论法 学法指学法指 导导 在
21、教学中要调动学生的积极性,根据教材特点,让学生画 一画,查一查,看一看,读一读,说一说,做一做,想一想, 培养学生动手、动脑、动口的能力。 教学 过程 一、谜语导入一、谜语导入 师生交流:同学们,这节课老师给大家到来一个谜语“圆 圆脑袋一座山,兄弟两人住两边,各种声音能听见,从小到老 不见面。 ”学生积极交流猜测,揭示谜底“耳朵” (教师板书课 题听一听 。 ) 【谜语导入简单、有趣,而且有利于激发学生对本课学习 探究的热情。 】 二、二、 探究新知探究新知 1.1.观察我们的耳朵观察我们的耳朵 师引导:同学们,要想借助耳朵来认识物体,我们首先需 要认识一下我们的耳朵。大家看一看,我们的耳朵在
22、哪里?形 状像什么啊?它有什么作用呢? 教师让学生通过指一指、说一说使学生知道耳朵在哪里, 它是什么形状的,有什么作用。从而引出耳朵是重要的听觉器 官,我们看到的是它的耳廓、外耳道,内部还有我们看不到的 结构。 【耳朵有着较为复杂的结构,对于一年级的学生来说,不 需要了解太多,只需要让学生知道外部结构耳廓、外耳道就可 以。另外,老师告诉学生内部还有很多看不到的部分,激发学 生课下去了解。 】 2 2. .不同物体发出的声音不同不同物体发出的声音不同 教师准备四种不同材质的杯子:纸杯、塑料杯、玻璃杯, 还有不锈钢杯,让学生观察这几个杯子有什么不同之处。 学生观察交流。 师引导:你用眼睛看的真仔细
23、!也就是说这四个杯子的材 质不同,老师如果用铅笔敲一敲,那大家猜一猜他们发出的声 音是相同的吗? 让学生先猜想,再以小组为单位通过敲一敲、听一听、说 一说这样的环节进行验证。 汇报交流。 师总结:同学们通过敲击水杯,发现不同材质的水杯发出 的声音是不同的,这都要归功于我们的耳朵,因为我们的耳朵 可以辨别不同的声音! 【小组合作让学生学会交流、分享。 】 3 3. .猜一猜塑料瓶里有什么猜一猜塑料瓶里有什么 师生交流:刚才同学们通过小组合作,发现耳朵可以辨别 声音。现在咱们做个有趣的小游戏,老师把准备好的物体放进 这个塑料瓶中,请大家蒙上眼睛猜一猜老师放的什么物体。 教师把沙子、石子分别放进塑料
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