江苏省南京市秦淮区钟英中学2019-2020学年八年级上语文10月月考试卷（含答案）

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1、【钟英语文】【钟英语文】2019-20202019-2020 学年八上学年八上 1010 月考试卷月考试卷 一、积累与运用一、积累与运用（27 分分） 1.古诗文默写（每空 1 分，共 11 分） （1）树树皆秋色，_。（王绩野望 ） （2）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼 ） （3）_，烟波江上使人愁。 （崔颢黄鹤楼 ） （4）_，长河落日圆。（王维使至塞上 ） （5）_，万里送行舟。（李白渡荆门送别 ） （6）几处早莺争暖树，_。 （白居易钱塘湖春行 ） （7）悬泉瀑布，_。（郦道元三峡 ） （8）_，清流见底。（陶弘景答谢中书书 ） （9）庭下如积水空明，_，盖竹柏影也。 （苏轼记承天寺

2、夜游 ） （10）_，望峰息心；_，窥谷忘反。（吴均与朱元思书 ） 2.请用正楷将下面诗句端正、规范、清楚地写在格子里。 （3 分） 山川之美，古来共谈山川之美，古来共谈 3.下列词语中加点字注音和字形完全无误的一项是（） （3 分） A. 绝巘 （yn）横柯汉塞 （si）沉粼竞跃 B. 属 引（sh）轩邈燕 然（yn）鸢飞唳天 C. 沿溯 （sh）漂碧藻荇 （xng）侯骑 D. 素湍 （tun）萋萋襄 陵（xing）夕日欲颓 4.下列句子中加点成语使用有误的一项是（） （3 分） A.这里风景优美，空气清新，只是重岩叠嶂 走起来要小心。 B.“嫦娥一号”卫星的成功发射，无疑是为我国航天事业建

3、起了一座巍峨的海市蜃楼 。 C.只见落梅山庄坐落在群山万壑之间，风景秀丽，宁静而又祥和的气氛让人望峰息心 。 D.西南方有一片竹林，林子遮天蔽日 ，棵棵翠绿挺拔。一阵秋风吹过，林子“沙沙”作响。 5.下列句子中没有语病的一项是（） （2 分） A.高新科技园区以智力密集为依托， 以开拓新产业和高科技成果为目标， 不断促进科研教 育与生产相结合。 B.尽管有没有相关的法律来规范游戏规则， 我们都无法想象一个本来值得期待的网络营销 产业会走向何方，又会带给我们一个怎样的网络世界。 C.他们胸怀祖国，放眼世界，大力发挥了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 D.原香港中文大学校长、被誉为光纤之父的高锟教授获得

4、 2009 年诺贝尔物理学奖，这一 殊荣源自他在有关光在纤维中的传输以用于光学通信方面做出的突破性成就。 6.下列句子中标点符号使用正确的一项是（） （2 分） A.三月初，微风还带着寒意。西湖边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛在迎 候来自各方的早春游人。 B.长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？ C.红船从嘉兴南湖出发己经航行了九十多年。其间，有时“春和景明，波澜不惊” ；有时 “阴风怒号，浊浪排空” ，但始终坚定不移，顺乎潮流。 D.我们吟诵着毛泽东的 沁园春雪 ， 怎能不激起心中的豪迈之情？将自己火红的青春投 入到伟大的社会改革之中呢？ 7.下列说法有误

5、的一项是（） （3 分） A.与朱元思书选自艺文类聚 。作者吴均，南朝梁文学家，本文是吴均写给友人的 信的一部分。 B.野望的作者是唐代诗人王绩，号东皋子。首句“东皋薄暮望”中， “东皋”即诗人 自己。 C.黄鹤楼的作者是唐朝诗人崔颢，李白曾评价“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头” 。 D.钱塘湖春行 的作者是唐代现实主义诗人白居易， 字乐天， 晚年号香山居士， 著有 白 氏长庆集 。 二二、阅读理解、阅读理解（4 43 3 分）分） （一）（一）阅读阅读诗歌诗歌，完成，完成 8-9 题题。 （4 分）分） 送春 宋王令 三月残花落更开，小檐日日燕飞来。 子规夜半犹啼血，不信东风唤不回。 暮春送

6、客 唐韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。 注凤城：即国都长安。 8.两首诗点明暮春时节的意象分别是：_、_。 （2 分） 9.同样面对春之将去，两位诗人的情感却不相同，请结合诗意说一说。 （2 分） _ _ （二）（二）阅读阅读下面文章下面文章，完成，完成 10-12 题题。 （8 分）分） 虎丘 八月半，自生公台、千人石、鹅涧、剑池、申文定祠，下至试剑石、一二山门， 游人皆铺毡席地坐，登高望之，如雁落平沙，霞铺江上。天暝月上，鼓吹百十处，雷轰鼎沸， 呼叫不闻闻。更定，鼓铙渐歇歇，丝管繁兴，杂以歌唱，蹲踏 和锣丝竹肉声，不辨拍煞。更 深，人渐散去，士夫眷属

7、皆下船水嬉，席席征歌，人人献技，南北杂之，管弦迭奏，听者方 辨句字，藻鉴 随之。二鼓人静，悉屏管弦，洞箫一缕，哀涩清绵，与肉相引，尚存三四， 迭更为之。三鼓，月孤气肃，人皆寂阒 ，不杂蚊虻。一夫登场，高坐石上，不箫不拍，声 出如丝，裂石穿云，串度 抑扬，一字一刻。听者寻入针芥，心血为枯，不敢击节，惟有点 头。然此时雁比而坐者，犹存百十人焉。使非苏州，焉讨识者! （选自明张岱陶庵梦忆虎丘中秋夜 ，有删改） 【注】虎丘：苏州名胜风景，首句中生公台、千人石，鹅涧、剑池，申文定祠、试剑石、 一二山门都是景区内景点名。蹲踏：又作“蹲沓” ，议论纷杂。锣丝竹肉：指器乐声与 人的歌唱声。拍煞：乐曲中段与尾声

8、部分。藻鉴：品藻和鉴别。阒：没有声音。串 度：表演行腔。识者：知音。 10. 写出下列句子中加点词的意思。 （2 分） （1）呼叫不闻 （）（2）鼓铙渐歇 （） 11. 用现代汉语翻译句子。 （2 分） 游人皆铺毡席地坐，登高望之，如雁落平沙，霞铺江上。 _ 12. 选文描写了虎丘中秋夜的氛围由_逐渐到_的场景。 文末对于歌 者的描写十分精彩，作者用“声出如丝，裂石穿云”正面描写歌者歌声_ 的特点，后文用听众“_” （用文中原句填空） 的反应侧面表现歌者歌声引起的震撼。 （4 分） （三）（三）阅读阅读下面文章下面文章，完成，完成 13-15 题题。 （14 分）分） 喜雨亭记 宋苏轼 亭以雨

9、名，志喜也。古者有喜，则以名物，示不忘也。周公得禾，以名名其书；汉武得鼎， 以名其年；叔孙胜狄，以名其子。其喜之大小不齐，其示不忘一也。 余至扶风 之明年，始治官舍，为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。 是是岁之春，雨麦 于岐山之阳，其占为有年既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卯乃雨， 甲子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃乃止。官吏相与庆于庭，商贾 相与歌于市，农夫 相与忭 于野，忧者以乐，病者以愈 愈，而吾亭适成。 注扶风：凤翔府。雨麦：麦苗返青时正好下雨。有年：年将有粮，引申为大丰收。 商贾：做买卖的人。忭（bin） ：欢乐，喜悦。 13. 下列句子的朗读节奏划分不正确的

10、一项是（） （2 分） A.其喜/之大小不齐 B.既而/弥月不雨 C.民/方以为忧 D.忧者/以乐 14. 解释下列句中加点的词语。 （4 分） （1）以名 其书 _（2）是 岁之春_ （3）三日乃 止 _（4）病者以愈 _ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （4 分） 官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市。 _ 16. 阅读选文内容，完成下面题目。 （4 分） （1）百姓因为“_”而忧虑，而后又因为“_” 而欢欣。 （用原文中的句子填空） （2 分） （2）此亭名为“喜雨亭” ，喜在何处？（用自己的话回答） （2 分） _ _ （四）（四）阅读阅读下面文章下面文章，完成，完成 16-19 题题。

11、（17 分）分） 黄瓜的体制 万晓岩 搬到这个带院子的一楼，很多菜都已过了时令，我就胡乱种了些。除了豆角，西红柿黄 瓜茄子等均比别家慢了半拍，亦步亦趋地跟着节气，赶趟不赶趟地一路发芽开花。 夏还那么长，雪还那么远，慢一步又何妨。 土是生的。浑小子，脾气硬，不服软，用铁锨铲都费劲。下了雨，更是泞得不明就里， 一副油盐不进的样子。地还没整平，黄瓜苗就栽下去了，遇上咱这样的把式，自学成才才是 你的正路。 成才之路是艰苦的。黄瓜苗许久都是没睡醒的样子，好像营养不良的幼儿。 我像初为父母，整天被孩子的生长所驱赶，什么时候该浇水了，该架秧了，该培土了， 一样不能拉下。土地原先绷着脸，居然渐渐给了面子，一天

12、天柔和起来。春风也帮忙，黄瓜 一夜醒来，纷纷伸出藤蔓。 需要及时架竿，教黄瓜的藤蔓有法可依。竹竿齐刷刷架起来，小菜地有了气象。 豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范；黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。对漂 亮的竹竿爱答不理。 一天下班回来，邻居大嫂坐在我门前，告诉我，这黄瓜秧得用小细绳绑在竹竿上，引着 它才行，不然它不知道爬。豆角不用管，它自己就爬上去了。 这大嫂院里的所有菜都茁壮生长，她看到我和我的黄瓜都不上路子，实在忍无可忍。专 门等着给我当面授课。她是看不得生长之物被怠慢被误导的。 原来这样啊。咦？满地瓜叶瓜须，还要等着扶上马送一程？ 本来想着你愿意开一个黄花就开一个黄花，愿意结几个黄瓜

13、就结几个黄瓜，不愿意，咱 就薅了重来，没想到，你还这么大牌。 一边绑一边数落它， 好好的竹竿子你都不知道爬？你那些须子是干啥的？没有探测器？ 信号不满格？谁都有竿子，你爬人家的干啥？说的就是你，居然伸到豆角架上，越权了知道 不？ 当成小孩来训。 还有，蚂蚁忽然多了。网搜治蚂蚁的法子不少，什么烟头泡水啊啥的。一听就不靠谱。 后来搜到杀蚂蚁药，说得神奇，说灭外面几个工蚁不顶事，此药是吸引工蚁来搬运，窝里的 众蚁吃了以后会互相撕咬最后全窝端。人有多坏啊。 药拆开来，像碎饼干屑，看不出有那么恶毒。 我还是不敢撒， 心下戚戚， 你们能不能转移一下？干吗非跟我这几株开花的植物过不去 啊。 冷静一想不对啊，

14、没听说蚂蚁咬花咬菜啊，是不是花和菜生了虫，它们在吃虫呢？我这 么下狠手，是不是切断了生物链呢？ 再搜。 （不知道离了网络我们还能干啥。 ）原来蚂蚁在豢养蚜虫。为获取蚜虫的分泌物为 食，蚜虫就是蚂蚁的“奶牛” 。秋冬之后，蚂蚁还会把蚜虫虫卵搬到自己窝里，春暖花开再 搬到花上。我现在要做的是杀死蚜虫，蚜虫灭光，蚂蚁即消失。 一试，果然。 这就是大千世界，蕴涵如此丰富。在我们熟视无睹、触手可及的地方，存在着多少我们 不能了解的真相。我们总认为世界掌握在手中。事实上，一块土地，一根藤蔓，一群蚂蚁， 都能教给我们无数神奇。 黄瓜在它的体制里，顺竿而上，繁茂葳蕤。掀开叶片，露出青翠之身，摘了，洗了，咔 嚓

15、咔嚓， 品尝没有化肥、 没有膨大剂、 没有除草剂、 没有任何化学制剂的只剩黄瓜味的味道。 当然，在咔嚓之前，是不忘拍照发送一圈的，是为分享。 （选自散文 2017 精选集 ，百花文艺出版社 2017 年版） 17. 概括黄瓜生长过程，完成填空。 （4 分） 费力铲土，助瓜秧生根；按时浇水，_；_，_；_， 保黄瓜平安。 18. 从修辞角度赏析下列句子。 （4 分） 豆角秧很快乖乖爬上去了，舒展有范；黄瓜似乎并不在意，还是随心所欲地伸秧。 _ _ 19. 文章 16 到 18 段有何作用？（3 分） _ _ 20. 联系全文，说说划线句中的“神奇”有哪些。 （3 分） _ _ 21. 作者写作此

16、文时，曾考虑用“结庐在人境”作为标题，你觉得它与现在标题相比，哪一 个更好，为什么？（3 分） _ _ 【钟英语文】【钟英语文】2019-20202019-2020 学年八上学年八上 1010 月考（答案）月考（答案） 1.【答案】 （1）山山唯落晖 （2）芳草萋萋鹦鹉洲 （3）日暮乡关何处是 （4）大漠孤烟直 （5）仍怜故乡水 （6）谁家新燕啄春泥 （7）飞漱其间（8）高峰入云 （9）水中藻、荇交横（10）鸢飞戾天者；经纶世务者（每空 1 分） 【解析】 本题主要考查学生对于课内要求必背的古诗文及文章的背诵熟练程度， 在注重 背诵熟练度的同时也要着重记忆一些易写错的字，如“晖、萋、怜、啄、漱

17、、鸢、戾、 世” 。 2.【答案】山川之美，古来共谈 【解析】 本题考查学生对汉字书写规范的掌握， 注意书写正确、 规范与工整， 字形居中， 有起行顿收的笔锋，尽可能美观。 3.【答案】D 【解析】A 汉塞塞（si） ；沉鳞鳞竞跃；B 属（zh）引；鸢飞戾戾天；C 沿溯溯（s） ；缥缥碧； 候候骑 4.【答案】B 【解析】A 重岩叠嶂：形容山岭重重叠叠，连绵不断。正确。 B 海市蜃楼：比喻虚幻的事物；也可用来形容心中想到但不切合实际的幻想。 此处应为褒义词，错误。 C 望峰息心：望见山峰使人平息名利之心。正确。 D 遮天蔽日：遮住天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大或形 容生长茂盛

18、，多指树木。正确。 5.【答案】D 【解析】A 开拓成果，搭配不当。错误。 B 关联词不当，可改为“如果没有我们无法想象” 。错误。 C 成分残缺， “发挥”后缺少宾语。错误。 D 正确。 6.【答案】B 【解析】A 应该改为“满枝嫩叶翩翩起舞” ，错误； B 正确。 C 分号应为逗号，错误； D 第一个问号应为逗号，错误。 7.【答案】B 【解析】本题考查文学常识。A“ 与朱元思书选自艺文类聚 ”与书本上的表述吴 均集校注不同，属于超纲内容，比较难；B 中“东皋”为地点，错误；其余均在课程 中有涉及。 8.【答案】残花；绿暗红稀 【解析】本题考查诗歌中的意象。抓住题干关键词“暮春” “意象”

19、两个条件在诗句中 筛选信息，每首诗选取一个最恰当的答案。 9.【答案】第一首诗写花落又开，燕去又来，借杜鹃鸟执着啼血，表达自己对于春天无限 留恋的情怀；第二首借绿暗红稀，暮云流水描绘了一幅春尽人去的伤感情景，以暮春景 色衬送别伤感之情。 【解析】 本题考查的是学生对于诗歌情感的把握比较能力， 这就要求同学们不仅能读懂 古诗词意思还要能够理解诗词作者的情感。 第一首诗是写景抒情诗， 表达了诗人对于春 色逝去的怀念；第二首诗是一首送别诗，暮春景色只是为了衬托诗人的惜别之情，送别 的伤感较之于暮春的景象更为感触人心。 注意答题语言的简练精确， 言之有理即可得分。 10. 【答案】 （1）听闻/听见/

20、听到； （2）停止/停歇 【解析】本题考查文言字词解释。两个课外文言字词全是课内字词的课外运用。 11.【答案】游客们都在地上铺着毛毡坐下，登上高处远望这个景象，像大雁落在平坦的沙 地上，彩霞铺洒在江面之上。 【解析】注意字字落实，文从字顺，重点字词“皆、之”等。 12. 【答案】鼎沸/热闹；寂阒/寂静；清音亮彻、穿透力强、抑扬顿挫；寻入针芥，心血为 枯，不敢击节，惟有点头。 【解析】 本题考查对文言文的整体理解和把握， 主要需要按照题干要求从文中筛选对应 信息，其中第三空要求做简单总结概括。 13. 【答案】A 【解析】注意句中的主语谓语，A 的意思是“他们喜事的大小不一样” ，应为其喜之大

21、 小/不齐 14. 【答案】 （1）命名； （2）这； （3）才； （4）痊愈 【解析】本题考查文言字词解释。注意课内向课外引申拓展，善用组词法即可。 15. 【答案】官吏们在庭院里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌。 【解析】本题考查文言句子翻译。翻译时要注意字字落实，文从字顺，本题注意状语后 置句式，重点字词“相与、于”等。 16. 【答案】 （1）弥月不雨；大雨，三日乃止 （2）亭子修成，久旱逢雨，忧愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，因为下了一 场大雨能有好的年成（或渴盼的大雨终于来临） 。百姓高兴，生活富足，所以“喜” ，因 此命名来记录。 【解析】 本题考查文章内容理解与概括。 喜

22、雨亭是苏轼在凤翔府任签书判官的第二年修 造的一座亭子。当时天旱，亭子修成时，适逢下了一场及时大雨，人们皆大欢喜。因此 作者便把这亭子命名为喜雨亭。 17. 【答案】助黄瓜生长；及时架竿，教黄瓜爬竿；灭蚜除蚁 【解析】属于行文思路题，先根据题干提示确定答案区间是 519 自然段，然后依次概 括其中的主要事件，概括时一定注意格式，包括字数、句式等。 18. 【答案】用对比手法（1 分） ，用豆角的“乖巧”和黄瓜的“随心所欲”来对比它们不 同的生长情态（1 分） ；用拟人手法（1 分） ，将其人格化，作者视豆角与黄瓜为不同个 性的孩子，表达了对植物的爱怜之情（1 分） 。 【解析】本题考查修辞赏析题

23、， “点-析-评”三步走不遗漏即可。 19. 【答案】 （内容上） 这一部分写作者想要杀死威胁黄瓜生长的蚂蚁却不忍心下手 （1 分） ； 表现了作者对自然界生命的怜悯（对人性之恶的反思） （1 分） ； （结构上）同时引出下 文作者仔细研究发现真相的内容（1 分） ，使得行文更加曲折生动，富有趣味（1 分） 。 【解析】本题了考查关键句段作用，解答此题一般从结构与内容两方面来分析。从内容 上看， 这三段主要写了自己治理黄瓜虫害的态度， 表现了作者的善良与对自然万物的怜 爱。正因为如此所以去研究，发现治理蚂蚁的最有效的方法。所以从结构上看，起到引 出下文的作用，并丰富文章内容，让种菜这一平常小事

24、，富有情趣。 20. 【答案】土地提醒我想要有收获就必须按照作物的生长规律勤于劳作（1 分） ；黄瓜和 豆角的藤蔓使我明白了不同物种有各自的生长习性，人类要给予尊重（1 分） ；蚂蚁使 我发现看似渺小的生物也有其令人惊叹的生存智慧（神奇而独特的取食方式） （1 分） 。 【解析】本题考查对文本内容的理解。首先回归原文，前文中“一块土地、一根藤蔓、 一群蚂蚁”给了答题角度的提示，只要分别在文章找到，作者从这三个写作对象上 分别感悟到的启示和道理。从刚种黄瓜时， “土是生的。浑小子，脾气硬，不服软，用 铁锨铲都费劲。下了雨，更是泞得不明就里，一副油盐不进的样子。地还没整平，黄瓜 苗就栽下去了” ，

25、所以刚生长出的黄瓜一幅营养不良的样子，可最后我通过不断的努力 还是获得了成功，所以“土地”的神奇表现在要想有收获就要按照作物的生长规律付出 努力； 邻居大嫂的教导让我明白了黄瓜与豆角的不同， 要引导它去攀爬竿架， 这就是 “一 根藤蔓”的神奇； “一群蚂蚁”的神奇很明显表现在任何生物都有其食物链，其生活的 方式与取食有关。 21. 【答案】示例一：“结庐在人境”更好。作者写在城市的院子里种蔬菜的经历具有淳 朴自然、悠然自得的田园趣味（1 分） ，用此标题对文章内容（隐居于闹市）具有概括 性（1 分） ；用陶渊明的诗句也增强了文章的诗意气息（1 分） 。用“黄瓜的体制”无此 效果。 （从内容、表

26、达、语言等角度分析即可） 。 示例二：“黄瓜的体制”更好。直接点明本文描写对象是黄瓜（1 分） ； “体制”一词 将黄瓜的生长特点和生长环境拟人化（1 分） ； “体制”一词表达了对自然生物的尊重（1 分） ，表达效果幽默风趣，与全文的语言风格更加吻合（1 分） 。用“结庐在人境”无此 效果。 （答出 3 点即得满分。 ） 【解析】 本题考查标题的比较与分析。 开放类题， 言之有理即可。 若支持 “黄瓜的体制” ， 可联系标题作用类题答， “拟人”手法的生动形象和语言的风趣是“结庐在人境”所没 有的；若支持“结庐在人境” ，化用了诗句，文学气息和田园纯朴风一下子扑面而来， 这与文章的中心“大自然” “气质”上不谋而合。此题为开放题，答案不唯一。解答时 先明确观点， 然后结合文章内容分析自己所选标题对表现内容或主题上的合适之处即可。 如果认为“结庐在人境”更好，可从文章表现的主旨来阐述理由。作者种植蔬菜的追求 不在于“菜”本身，而在于这份情趣，这一标题能表现作者的追求。如果认为“黄瓜的 体制”更好，则可从文章写作的主要内容来阐述理由。本文写作的主要内容是黄瓜的种 植过程，表现的是黄瓜的生长特点，所以这一标题与内容更符合。