2020年秋部编版八年级语文上册 第二单元 课时测试卷(含答案)
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1、第二单元 6 藤野先生 见学生用书 P12 1下列各组词语中加点字的注音有误的一项是( B ) A瞥 (pi)见 不逊 (x n) 下咽 (y n) B诘 (ji )责 畸 (q )形 匿 (n )名 C绯 (fi)红 解剖 (pu) 迁 (qin)居 D顿挫 (cu ) 厌恶 (w ) 驿 (y )站 【解析】 B 项“畸形”中的“畸”读作 j。 2下列词语书写完全正确的一项是( C ) A耸起 宛如 托辞 鸣呼 B凄然 细菌 改诲 枪毙 C订正 详细 谎话 竭力 D局部 适植 偷懒 愤然 【解析】 A 项中“鸣呼”应为“呜呼”;B 项中“改诲”应为“改悔”;D 项 中“适植”应为“适值”。
2、 3下列句子中加点成语使用有误的一项是( B ) A曾经一度携款外逃,杳无消息 的贪官,在公安部“猎狐行动”的打击下,现 在惶惶不可终日。 B作为一篇微型小说,如果在情节上不能做到起伏跌宕、抑扬顿挫 ,就不足以 吸引读者。 C极端势力接二连三制造恐怖袭击,让每一个有良知的人都深恶痛疾 。 D拿着公家的钱,到处游山玩水,美其名曰 学习考察,这花样翻新的把戏骗得 了谁? 【解析】 B 项中“抑扬顿挫”是指(声音)高低起伏和停顿转折, 而非指情节上的 起伏。 4下列句子中加点词语感情色彩没有发生变化的一项是( B ) A再继续写些为“正人君子 ”之流所深恶痛疾的文字。 B上野的樱花烂熳 的时节,望去
3、确也像绯红的轻云。 C问问精通时事 的人,答道,“那是在学跳舞。” D也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般, 还要将脖子扭几扭。实在标致 极了。 【解析】 ACD 三项中的加点词语用的都是反语,褒词贬用。 5下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A后面写着两个字道:“惜别”,还说希望将我的也送他。 B福建野生着的芦荟,一到北京就请进温室,且美其名曰“龙舌兰”。 C 但他们一走, 邮差就送到一封很厚的信, 拆开看时, 第一句是: “你改悔罢” ! D 因为要开同级会, 干事便在黑板上写广告, 末一句是“请全数到会勿漏为要”, 而且在“漏”字旁边加了一个圈。 【
4、解析】 引文末了是问号、感叹号的,无论直引、夹引均放在引号内。C 项句 末感叹号应放在后引号内。 “课内外勾连”小贴士 都体现了老师与学生之间的情谊,对人物的刻画都运用了语言描写的方法。 管老师饭 我八九岁的时候,乡村小学布局还很分散,老师多是本村或邻村的老少爷 们, 学校不设教师食堂, 放学后老师和孩子们一起沿着崎岖不平的小路回家吃饭。 不过,每个学校一般有一名公办教师,担任学校的校长。校长是由教育局从别的 乡镇调来的,他们以校为家,常住在学校里,除了早饭,校长就吃学生送的饭。 所有的学生从低年级到高年级轮流,一个学生一天,轮到谁,谁就给老师送饭, 结束一轮后, 重新开始, 周而复始。 不管
5、轮到谁, 都会激动地蹦跳着回家喊, 爹, 娘,明天轮到咱管老师饭了。 我们都是些灰头土脸不谙世事艰难辛酸的泥孩子, 但每个人却揣着一颗对 校长无比敬仰的心。当时,我家里不富裕,但是这并不妨碍爹娘对老师的尊敬, 只要我回家大声宣布“明天管老师饭”的时候,他们脸上便有信徒般的虔诚,便 立刻着手买肉摘菜蒸馒头,做着细细的准备。 那次,中午放学后,我跑回家,见母亲早已准备好了饭菜。走在去学校送 饭的小路上, 初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔,我竭力克制着立刻 要饱餐一顿的念想,“咕咚咕咚”地往下咽口水。在一片树荫下停下来,我掀起 包袱, 要夹一块肉吃, 一拿起筷子, 仿佛就听到了母亲的斥责,
6、惊得浑身一哆嗦, 瞧瞧四下没人,又赶快依原样放好筷子,遮好包袱,向学校走去。 到了校长办公室,王校长还在批改作业。王校长大声说,你等一下,我一 会儿就好。我拎过竹篮,还是沉甸甸的,急急和王校长告辞,跑到小径上掀开竹 篮的包袱看,两盘菜几乎未动过,烧酒也不差半毫,只有馒头少了一个。我心里 暗暗吃惊,王校长饭量真小!还不如我吃得多呢。这样想着,便用手抓了一大块 肉塞进嘴里,那透彻心肺的浓香,竟让我有些晕:哎,除了过年能吃上点肉,就 是管老师饭的时候了 回到家, 给母亲看了, 母亲沉思良久说, 你们校长不愧是个知书达理的 “先 生”啊,他真是个好人 后来,我竟日里梦里盼着我家快管老师饭,有一阵子,“
7、还没轮到俺管老 师饭吗”竟成了我的口头禅。 当然,对于村里的一些特困户学生,是不用管老师饭的。可是,老师们向 刘大海、杨三妮他们说了这事之后,他们的小嘴总要噘好几天,在同学之间很没 面子似的。后来,杨三妮养了十只兔子,放学后就去山坡上割草打食喂兔子,连 做作业都把小桌搬到兔舍旁边,有时候,杨三妮咬着铅笔想问题,想着想着就灿 烂地笑了。 第二年, 又轮到杨三妮的时候, 杨三妮跑到王校长的办公室说, 校长, 我有钱了,我娘说了,要给你做全村最好吃的饭。王校长吃了一惊说,你家哪儿 来的钱?杨三妮说,我的兔子可争气了,我娘卖了好多钱。王校长看着小姑娘长 满茧子的手,鼻子就一阵酸。 管老师饭后,还有一个
8、令孩子们高兴的日子,那就是王校长发饭费了。每 名学生一块或两块钱,我们领了钱,高兴得又蹦又跳,觉得王校长真好。但,有 一次, 杨三妮不高兴了, 杨三妮说, 校长, 你就吃了我家一顿饭, 该给我一块钱, 怎么给了两块?王校长一拍脑袋乐了,说:“噢,噢,可能是我想错了,不过你 拿着钱买几个本子用吧” 大概一年多之后,直到王校长调离了我们学校,才听人说,王校长非常体 谅庄户人的穷日子,知道孩子们更垂涎饭篮子里的“美味佳肴”,每次便象征性 地吃一点,其余的都让他们带回去了。而自己每周从老家赶回来总是捎带上一大 包煎饼,还有咸菜,在没有人的时候充饥 6 文中多次提到村民对王校长的尊敬, 你觉得体现在哪些
9、事情上?请简要概括。 (建议答题字数:50 字左右) 【答案】家里虽不富裕,但轮到管饭,都做好精细而丰盛的准备;“我”忍着嘴 馋把饭菜完整地送给校长;杨三妮自己养兔也要管校长饭。 7结合语境,品味文中画线句子,分析句子的表达效果。 (1)初秋的风把竹篮里的菜香一阵阵送进我的鼻孔,我竭力克制着立刻要饱餐一 顿的念想,“咕咚咕咚”地往下咽口水。(建议答题字数:45 字左右) 【答案】运用心理、动作描写,生动形象地写出了“我”在菜香的诱惑下,仍旧 克制偷吃的画面,写出了“我”的懂事和对老师的尊敬。 (2)王校长一拍脑袋乐了,说:“噢,噢,可能是我想错了,不过你拿着钱买几 个本子用吧”(建议答题字数:
10、55 字左右) 【答案】运用神态、语言描写,写出了王校长因孩子的诚实而开心,也写出了王 校长故意出错的用心良苦,体现了王校长对农村孩子的关爱和照顾。 8“母亲沉思良久说,你们校长不愧是个知书达理的先生啊,他真是个好 人”你认同吗?结合文章内容加以说明。(建议答题字数:85 字左右) 【答案】认同。王校长既不吃光学生家里管的饭菜,也不让困难户管饭,还拿自 己的钱补贴,甚至有意多给,经常私下以煎饼、咸菜充饥,体谅庄户人的贫穷, 关爱孩子,这些行为都体现出王校长是个“知书达理的先生 ” ,是个“好人” 。 【古文阅读】阅读下面的文言文,回答问题。 贾诩字文和,武威人也。少时人莫知,唯汉阳阎忠异之,谓
11、诩有良、平 之 奇。以疾病去官,道遇叛敌,同行数十人皆为所执。诩曰:“我段公外孙也,汝 勿杀我,我家必厚赎之。”时太尉段颖昔久为边将威震西土故诩假以惧敌。叛敌 果不敢害,与盟而送之。诩实非段颖外孙,权以济事,咸此类也。 后李傕 等与诩议, 欲迎天子置之营中, 诩曰: “不可。 挟天子, 非义也。 ” 傕不听。或谓诩曰:“此中不可久处,君胡不去?”诩曰:“吾受国恩,义不可 背。卿自行,我不能也。” 天子既东, 而傕来追, 王师败绩。 司徒赵温为傕嫌, 欲杀之。 诩谓傕曰: “此 乃天子大臣,卿奈何害之?”傕乃止。 文帝 即位,以诩为太尉。年七十七,薨,谥曰肃侯。 (取材于后汉书 三国志) 【注释
12、】良、平:指汉代张良、陈平。傕(ju ):用于人名。天子:指汉献 帝。文帝:指魏文帝。 9下列句中加点词的解释错误的一项是( A ) A唯汉阳阎忠异 之 异:诧异 B道 遇叛敌 道:在路上 C与盟 而送之 盟:盟誓,结盟 D义 不可背 义:坚守道义 【解析】 A 项“唯汉阳阎忠异之”的“异”意思是“认为奇异”。 10用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处) 时太尉段颖/昔久为边将/威震西土/故诩假以惧敌 11用现代汉语翻译文中画横线的句子。 (1)或谓诩曰:“此中不可久处,君胡不去?” 【答案】有人对贾诩说:“这个地方不可长久地待下去,您为什么不离开呢?” (2)天子既东,而傕来追,王师
13、败绩。 【答案】天子已经向东而去,可是李傕率军追赶攻打,天子的军队就大败了。 12贾诩有哪些性格特点?请结合文章简要分析。(建议答题字数:100 字左右) 【答案】 随机应变, 深有谋略。 通过贾诩假借段颖的名声来恐吓敌人可以看出。 忠君爱国,深明大义。通过贾诩认为李傕挟天子的做法不合道义,且在环境不 利的情况下不背弃天子可以看出。仗义执言,大义凛然。通过劝阻李傕杀天子 大臣可以看出。 【参考译文】 贾诩字文和,是武威人。他年轻时没有人知道他,只有汉阳人阎忠认为他不 同寻常,说他有张良、陈平那样的奇特才能。他因生病辞去了官职,在路上遇到 了叛变的敌人, 和他同行的数十个人都被抓了起来。 贾诩说
14、: “我是段公的外孙, 你们别杀我,我家一定会出重金来赎我。”当时的太尉段颖,过去长期担任守卫 边防的将领,威名震动西部边疆,所以贾诩借助他来恐吓敌人。叛变的敌人果然 不敢杀害他,和他结盟并送他回去。贾诩实际上不是段颖的外孙,通过灵活应变 来让事情办成功,说的都是这类事。 后来李傕等人和贾诩商量,想把天子安置在自己的军营里。贾诩说: “不可 以。胁持天子,不符合道义。 ”李傕不听。有人对贾诩说: “这个地方不可长久地 待下去,您为什么不离开呢?”贾诩说: “我得到国家的恩惠,从道义上讲,我 不可背弃天子。您自己走吧,我不可以走啊。 ” 天子已经向东而去,可是李傕率军追赶攻打,天子的军队就大败了
15、。司徒赵 温被李傕厌恶,李傕想要杀了他。贾诩对李傕说: “这是天子的大臣,你怎么能 杀害他呢?”李傕才停止。 魏文帝即位后,任命贾诩为太尉。贾诩七十七岁时,去世,谥号为肃侯。 7_回忆我的母亲_见学生用书 P14 1下列各组词语中加点字的注音无误的一项是( B ) A踱 (du )步 勉强 (qi ng) 随声附和 (h ) B迁徙 (x) 投奔 (b n) 宽厚仁慈 (c ) C惩 (ch ng)罚 周济 (j) 任劳任怨 (yu ) D溺 (n )死 衙 (y)门 不 辍(chu )劳作 【解析】 A 项中“勉强”的“强”读作 qing; “随声附和”的“和”读作 h 。 C 项中“周济”
16、的“济”读作 j ;“任劳任怨”的“怨”读作 yu n。D 项中“衙 门”的“衙”读作 y 。 2下列句子中加点成语使用不当的一项是( C ) A周家为富不仁 ,老父死后,几个儿子互相残害,争夺家产。 B因家庭条件不好,他为了供儿子上大学,不得不节衣缩食 。 C他作为劳动委员不起模范带头作用,却只在一旁任劳任怨 。 D我爷爷一生勤劳,到了老年仍是不辍劳作 ,七十多岁了还下地干活。 【解析】 C 项中“任劳任怨”本是褒义词,指做事不辞劳苦,不怕别人埋怨。C 项的语境表明此处应用贬义词,可改为“袖手旁观”。 3对下列句子使用的修辞手法判定有误的一项是( B ) A只有这种知识,这种意志,才是世界上
17、最可宝贵的财产。(比喻) B这是我能做到的,一定能做到的。(重复) C接着大家都离开床铺,喂猪的喂猪,砍柴的砍柴,挑水的挑水。(排比) D这类地主富人家看也不看的饭食,母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。(对 比) 【解析】 B 项判定有误,这里使用的修辞方法是反复。 4下列句子中标点符号使用有误的一项是( C ) A母亲把饭煮了,还要种田,种菜,喂猪,养蚕,纺棉花。因为她身体高大结 实,还能挑水挑粪。 B母亲亲手纺出线,请人织成布,染了颜色,我们叫它“家织布” ,有铜钱那 样厚。 C我家是佃农。祖籍广东韶关,客籍人,在湖广填四川时迁移四川仪陇县马鞍 场。 D有的季节里,我上午读书,下午种地;一
18、到农忙,便整日在地里跟着母亲劳 动。 【解析】 C 项“湖广填四川”有特定的含义,所以要用引号。 5下列说法错误的一项是( C ) A伯仲叔季指兄弟行辈中长幼排行的次序。伯是老大,仲是老二,叔是老三, 季是最小的。 B书塾就是私塾,旧时家庭、家族或教师自己设立的教学处所。 C科举是历代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度,最早起源于宋代。 D庚子为干支之一,顺序为第 37 个。中国传统纪年农历的干支纪年中一个循 环的第 37 年称“庚子年”。 【解析】 C 项中科举制度最早起源于隋朝。 “课内外勾连”小贴士 都运用了铺垫的写作手法;文章语言都平实如话,字里行间饱含深情。 一双长满老茧的手 季羡林
19、 有谁没有手呢?每个人都有两只手。手,已经平凡到让人不再常常感觉到 它的存在了。 然而,一天黄昏,当我乘公共汽车从城里回家的时候,一双长满了老茧的 老妇人的手却强烈地引起了我的注意,它像吸铁石一般吸住了我的眼光。我不由 得深深地陷入回忆中,几十年前的往事蓦地涌上心头。 我当时只有五六岁,就喜欢帮助大人在豆子地里干活。在这时候,我的兴 致是十分高的。我跟在母亲身后,跑来跑去。捉到一只蚱蜢,要拿给她看一看; 掐到一朵野花,也要拿给她看一看总之,这一片豆子地就是我的乐园, 【A】 我说话像百灵鸟,跑起来像羚羊,腿和嘴一刻也不停。干起活来更是全神贯注, 总想用最快的速度摘下最多的绿豆荚来。但是,一检查
20、成绩,却未免令人气短: 母亲的筐子已满了,而自己的呢,连一半还不到哩。这里面有什么奥妙呢?关键 就在母亲那一双长满了老茧的手上。 这一双手看起来很粗, 由于多年劳动, 上面长满了老茧, 可是摘起豆荚来, 却显得十分灵巧迅速。我注视着它,久久不愿意把眼光移开。从那以后,这一双 长满了老茧的手在我的心里占据了一个重要的地位, 留下了一个不可磨灭的印象。 后来长大了几岁,我离开母亲,到了城里跟叔父去念书,代替母亲照顾我 的生活的是王妈,她也是一位老人。 每到夏末秋初,正当夜来香开花的时候,也是王妈搓麻线的时候。我转过 身来,侧着身子躺在那里,借着从窗子里流出来的微弱的灯光,看着她搓。最令 我吃惊的是
21、她那一双手,上面长满了老茧。这一双手看上去拙笨得很,十个指头 又短又粗,像是一些老干树枝子。但是,在这时候,它却显得异常灵巧美丽。这 使我感到十分有趣。 【B】这一双手左旋右转,只见它搓呀搓呀,一刻也不停, 仿佛想把夜来香的香气也都搓进麻线里似的。 去年秋天, 我随着学校里的一些同志到附近乡村里一个人民公社去参加劳 动。一位老大娘走上前来,热心地教我们:怎样抓玉米秆,怎样下刀砍。在这时 候,我注意到,她也有一双长满老茧的手。我虽然同她素昧平生,但是她这一双 手就生动地、具体地说明了她的历史。我用不着再探询她的姓名、身世,还有她 现在在公社所担负的职务。我看到这一双手,一想到母亲和王妈的同样的手
22、,我 对她的感情就油然而生,再说什么别的话,似乎就是多余的了。 就这样,在公共汽车行驶声中,我的回忆围绕着一双长满了老茧的手连成 一条线, 从几十年前, 一直牵到现在, 集中到坐在我眼前的这一位老妇人的手上。 这回忆像是一团丝,愈抽愈多。它甜蜜而痛苦,错乱而清晰。在我一生中给我印 象最深的三双长满了老茧的手,现在似乎重叠起来化成一双手了。它在我眼前不 停地晃动,体积愈来愈扩大,形象愈来愈清晰。 (节选自季羡林朗润集 ,有改动) 6本文围绕“长满老茧的手”展开情节,请结合选文第段补充表格中的 内容。 事件 内心感受 (1)母亲用长满老茧的手迅速(灵巧)地摘 豆荚 (2)不可磨灭 王妈用长满了老茧
23、的手灵巧地搓麻绳 吃惊、有趣 (3)老大娘用长满老茧的手热心地教我 们砍玉米 肃然起敬 7.请从下面【A】 【B】两句话中任选一句进行赏析。(建议答题字数:50 字左右) 【A】我说话像百灵鸟,跑起来像羚羊,腿和嘴一刻也不停。 【B】这一双手左旋右转,只见它搓呀搓呀,一刻也不停,仿佛想把夜来香的香 气也都搓进麻线里似的。 【答案】示例一:选择【A】句。这句话运用了比喻的修辞手法,把“我”比喻 成百灵鸟、 比喻成羚羊, 生动形象地写出了“我”在豆子地里干活时高兴的样子。 示例二:选择【B】句。这句话运用了动作描写,“左旋右转”“搓呀搓呀”等 动词的使用,生动地写出了王妈搓麻绳时手的灵巧和动作的娴
24、熟。 示例三:选择【B】句。这句话突出了王妈搓麻绳时动作的灵活,写出了她劳动 时的享受(喜悦、高兴)。 8请分析第段在文章中的作用。(建议答题字数:60 字左右) 【答案】 第段交代“我”在车上看到老妇人的长满老茧的手,这引起了“我” 的注意,引出下文;为下文作者回忆过去生活中遇到的“长满老茧的手”做铺 垫。 9在第段画波浪线的句子中,“甜蜜”和“痛苦” , “错乱”和“清晰”是否 矛盾呢?请谈谈你的理解。(建议答题字数:130 字左右) 【答案】不矛盾。“甜蜜”是因为母亲的手、王妈的手和人民公社老大娘的手带 给“我”的是美好的回忆,“痛苦”是因为她们都经历了劳动的磨炼,生活的艰 辛。“错乱”
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