2020年秋部编版七年级语文上册第一单元测试卷（含答案）

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1、20202020 年秋部编版七年级上册年秋部编版七年级上册第一单元测试卷第一单元测试卷 一、积累与运用。(28 分) 1、下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）(2 分) A.酝酿(nin) 窠巢(k) 黄晕(yn) 发髻(j) B.水藻(zo) 看护(kn) 花苞(bo) 棱镜(lng) C.静谧(m) 高邈(mio) 莅临(l) 吝啬(s) D.应和(h) 粗犷(un)草垛(du) 菜畦(q) 2.下列词语书写有误的一项是( )(2 分) A.朗润 嘹亮 抖擞 干躁 B.贮蓄 喉咙 睫毛 响晴 C.化妆 宽敞 干涩 澄清 D.屋檐 凄冷 淅沥 蟋蟀 3、下列加点词语运用有误的一项是( )(

2、2 分) A.山路上,溪水边,游人们呼朋引伴,玩得好不热闹。 B.参加舞蹈表演的男女同学都做好了充分的准备,个个打扮得花枝招展。 C.教师节这天,我班男生都争先恐后地向校广播站投稿,表达对老师的赞美。 D.他摆出一副盛气凌人的气势,说话咄咄逼人。 4、下面没有错别字的一项是( )(2 分) A.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草从里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的 B.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇蓝里 C.打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽,可光头浇、洗个雨澡更有滋味。 D.但这时候,雨已经化了装,它经常变成美丽的雪花,飘然莅临人间。 5、下列说法不正确的一项是(

3、)(3 分) A.曹操,字盂德,东汉末年政治家、军事家、诗人,代表作有龟虽寿短歌行等。 B.李白,字太白,号青莲居士,唐代诗人,被后人誉为“诗仙”,代表作有望庐山瀑布行路难等。 其诗歌多俊逸清新,富有浪漫主义精神。 C.王昌龄,字少伯,唐代山水田园诗人的代表,被后人誉为“七绝圣手,代表作有从军行 出塞等。 6、依次填入下面横线处的词语,最恰当的一项是( )(3 分)他在创作中始终追求一种宁 静 、青新淡雅的境界,其画作有一种大朴之美。 2020 年春耕时节,宝鸡市太白县种菜能手杨锦龙毫无 地通过网络向乡亲们传授漂浮育苗 技术。 我们中国的民间剪纸艺术历经代代 ,至今已有上千年的历史。 疫情期间

4、,不少学校提前启动调整方案,学生的 成为此次调整方案的风向标 A.安适 保持 传递 感受 B.安详 保持 传承 经受 C.安详 保留 传递 经受 D.安适 保留 传承 感受 7、请参照画线句子,在横线上仿写两个句子。(4 分) 大自然带给我们清新和美丽的同时,也激起我们诗意的情趣:辣椒红了,闪一园火苗;枫叶落了,飞 满天物蝶; ， 。诗意出现时,总是让人为之深深陶醉。 8、古诗默写。(10 分) (1) 观沧海中诗人以奇特的想象,表现大海博大无 比的诗句是“ ， 。 ， 。 ” (2) 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中再扣诗题中“遥有此寄”四字的诗句是 “ ， 。 ” (3) 次北固山下中,

5、“ ， 。 ”两句,写出了春天潮水涨满后,江水浩 渺,江面似乎与岸齐平的开阔景象。 (4) 在我国古典诗歌中,诗人们常常喜欢用落日来抒写思念之烈或离别之苦,如马致远 天净沙 秋思 中的“ ， 。 ” 二、现代文阅读。(38 分) （一）阅读下文,完成 912 题。(16 分) 清明的心弦 我喜欢北方的初冬,我喜欢初冬到郊外、到公园去。 地上的落叶还没有扫尽,枝上的树叶还没有落完,然而,大树已经摆脱了自己的沉重与快乐的负 担,春天它急着发芽生长，夏天它急着去获取太阳的能量，而秋天,累累的果实把枝头压弯。果实是大 树的骄傲,大树的慰安,却又何尝没有把大树压得直不起腰来呢? 现在它宁静了,剩下的几片

6、叶子什么时候落下,什么时候飞去,什么时候化泥,随它们去。也许, 它们能在枝头度过整个的冬天,待到来年春季,归来的呢喃的燕子会衔了这经年的枯叶去做巢。 而刚出 蛋壳的小雏燕呢,它们不理会枯叶的琐碎，它们只知道春天。 湖水或者池水或者河水,凌晨时分也许会结一层薄冰,薄泳上有腾勝的雾气,雾气倒显得暖烘烘 的。然后,太阳出来了。有哪一个太阳比初冬的太阳更亲切、更妩媚、更体贴呢?雾气消救了,薄冰消 融了,初冬的水面比秋水还要明激淡远,不再有游艇扰乱这平静的水面了,也不再有那么多内行与二把 刀的贪婪的垂钓者。连鱼也变得温和秀气了,它们沉静地栖息在水的深处。 地阔天高。所有的庄稼地都腾出来了,大地吐出一口气

7、,迎接自己的休整,迎接寒潮的删节。当 然,还有瑟缩的冬麦,农民正在浇过冬的漆水,水与铁锹戏弄着太阳。场上的粮食油料早已拉运完毕, 稀稀拉拉的几个人在整理谷草。在初冬,农民也变得从容。什么时候适时播种呀,龙口夺粮呀,颗粒归 仓呀,那属于昨天,也属于明天。 今天呢,只见个个笑脸,户户柴烟,炕头已经烧热,穿开裆裤的小孩却宁 愿待在家门外边。这时候到郊外、到公园、到田野去吧,游人和过客已经不那么拥挤。大地、花木、 池塘和事台也显得悠闲,它们已经没有义务为游人竭尽全力地展示它们的千姿百态。当它们完全放松 了以后,也许会更朴素动人,而这时候的造访者才是真正的知音。 连冷食店的啤泪与雪糕也不再被人排 队争购

8、,结束了它们大红大紫的俗气,庄重安然。 到郊外、到公园、到田野去吧,野鸽子在天空飞旋,野兔在草丛里奔跑。和它们一起告别盛夏金 秋,告别那喧嚣的温暖;和它们一起迎接漫天晶莹的白雪,迎接盖益冰灯,迎接房间里跳动的炉火和火 边的沉思絮语,迎接新年,迎接新的宏图大略,迎接古老的农历的年。 二踢脚冲上青天,还有一种花炮叫 作滴溜,点起来它就在地上滴溜滴溜地转。 初冬,拨响了那甜蜜而又清明的弦,我真喜欢。 9、下列有关文章内容的分析,正确的一项是( )(4 分) A.第段的画线句只运用了拟人一种修辞手法,表现大树的辛苦。 B.第段加点的词语“稀稀拉拉”表现了北方初冬的荒凉。 C. “清明的心弦”指的是我心

9、中对北方冬天热热闹闹的感受。 D.水文通讨对大树水大地等景物的描写,表达了“我”对北国初冬的喜爱之情。 10、文章第段写出了北方初冬中水的什么特点? (4 分) 答 11、第段写冷食店有什么作用? (4 分) 答： 12、请从结构和内容上分析文章最后一段有什么作用。(4 分) （二）阅读下文,完成 1316 题。(22 分) 走出青春迷茫 那一年，我们刚进入初三,学习的压力陡然增大,乌云总是遮掩着太阳,阳光照不进心灵，青春 一片迷茫。 不知什么原因,我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半 小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球” 。上课却成了绝佳的“中场休息”,或假寐

10、或小憩,窘态各异, 但有一个步调是统一的:下课铃响,冲向操场,抓紧踢球,别无他想。 我们痴迷足球,好像找到了自己的梦想:要为中国足球的腾飞而奋斗! 然而,在一个不见阳光的下午,我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。 那天下午上自习课,我们的守门员也许是太疲倦了,趴在桌上呼呼大睡,鼾声如雷,大家的哄笑引来了 我们的班主任.局是可想而知的,班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊,在教室里踱步, 行色恢恹,状如行尸 忽然一个男生说:“再买一个不就得了。 ”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝 贝一样把它藏起来,趁老师不在时偷偷地踢。当然了,纸是包不住火的,第二个球很

11、快也被班主任没收 了。班主任正色警告:“事不过三!”梦想再一次破灭,男同学又陷入巨大的迷茫,精神萎靡。既然不让 踢球,精力过剩又无处释放,所以只能打开课本,佯装学习,并且趁机偷瞄女同学。 那天早上,班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说:“我昨天去打网球了。 ”说完,就从包里掏出 一个网球,向天空。 旁边伺机而动的一大群男生一哄而上。 大家一瞬间都被点燃了， 围着球一顿乱踢， 一起笑着、疯着。网球滚向了操场,人群自动地分成两队,比赛开始了。一个网球,想要接住都很难, 我们却踢得起劲。一脚射门,球跑到裤兜里了,守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有 点开心,又有点难过。这才是我们应有的模样

12、,不在教室里,不在校服里,就在此刻。 这个网球的归宿和前面的两个足球一样,我们的哄闹惊动了班主任,网球又被没收了。 班主任还 声明明天晨操后要罚男生到操场跑图。这一次的没收大家无法接受:不能买球,甚至不能玩网球,那让 我们玩什么呢? 第二天晨操后,所有男生都站立在操场上,却一动不动,用静默表达无声的抗议。班主任显然对 这一幕有些吃惊,但她并没有发怒,而是开始和我们细细叙谈: “我像你们这么大的时候,曾迷恋过琼瑶 的小说,买过所有能买得到的琼瑶小说集,而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢,下课看上课 也看,眼睛看近视了,镜片还越来越厚;成绩下降了,还没有一点反思的念头人啊,年轻时迷茫,有青

13、春力气,却找不到努力的正确方向;年老时清醒,却失去了青春力气,可能一事无成。 真正懂得当下自己 该想该做什么事了,你们就长大了。 ” 班主任的话语如同晨暖中的那抹阳光,温暖了我们的内心,更照亮了我们的心灵。 就在那一瞬间, 我们觉得自已真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道去。 从那以后,我们很少有人再迷课。我们这个班,创造了学校有史以来最高的高中录取率,我们的 名字被学校骄做地展示在学校的宣传橱窗。 13、依据文章内容,填写下表。(8 分) 情节 老师的表现 我们的心理或表现 踢第一个足球 行色恹恹 踢第二个足球 正色警告 声明罚跑圈 无法接受 晨操风波 醒悟 14、从修辞的角度赏析第段中画横线

14、句子的表达效果。(4 分) 班主任的话语如同晨暖中的那抹阳光,温暖了我们的内心,更照亮了我们的心灵。 15、下列对文章有关内容的理解与赏析,正确的两项是( )(4 分) A.第段借用“早球“中场休息”等足球术语,运用动作描写与语言描写,形象描摹了一群执着于足 球的男生 形象。 B.第二个足球被没收后,“精力过剩又无处释放”,表明了“我们”痴迷足球的理由是“精力过剩又无 处释放。 C.第段“我有点开心,又有点难过”中,“开心”指网球游戏带来了快乐,“难过”指这样开心的时 刻太少,爱玩的天性得不到充分释放。 D.全文的主要人物是班主任,正是由于班主任三次没收足球,罚跑圈,细心教育,学生才放弃足球,

15、走出 迷茫。 E.本文从学生的视角构思,虽只叙述了“痴迷足球”的小故事,却引出了“走出青春迷茫”的大话题。 16、请你结合文章主题和链接材料完成下面的题目。(4 分) 链接材料 近年来,很多学校开设了生涯指导校本选修课,生涯指导可以帮助学生了解、确定并 实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说:“生涯规划与理想的相同之处在于都有一个比较明确的 人生目标,都需要有实现目标的勇气和毅力;不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、 性格特质、 职业认知等方面的匹配,注重实现目标的阶段性规划,所以生涯规划在目标的实现方面更具操作性与 有效性。 (1)产生“青春迷茫”的原因是什么? (3 分) (2) 我

16、们怎样才能真正走出“青春迷茫?请你谈谈自己的看法。(3 分) 三、古诗文阅读 阅读下面古诗，完成 17-18 题。 (4 分) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 17、诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些意象?渲染了怎样的气氛?。 (2 分) 18、请从修辞和情感两个角度对“我寄愁心与明月”这句诗作简要赏析。 (2 分) 四、写作(50 分) 在我们的成长过程中,有过许多撩拨心弦的记忆:亲人的呵护、师长的教诲、朋友的帮助、书香自 熏陶这些记忆如同和煦的春风、甘甜的雨露、温暖的阳光,滋养着我们的心灵。 请以“成长路上的温暖”为题,写一

17、篇文章。 要求:(1)选择你最擅长的文体(诗歌除外),结合你最熟悉的生活,抒写你最真挚的情感; (2)字誉 600 字以 上;(3)不得抄袭,不得套作;(4)文中不得出现真实的地名、校名、人名。 答案： 1. C 2. A 3. B 4. C 【解析】 A.草从应为“草丛。 B.“摇蓝”应为“摇篮。D.化了装应为“化了妆。 5. C 6、D 【解析】本题考查近义词的辨析运用能力。首先明确各项近义词的意义及细微差别;然后结合 具体语境,从词语的使用对象等角度进行选词。第一组:“安适”指安静而舒适。 “安详”指从容不迫, 稳重。根据句中的“宁静” “清新淡雅”可确定选“安适” 。第二组:“保持”指

18、维持(原状),使不消 失或减弱。 “保留”指保存不变;暂时留着不处理;留下,不拿出来。根据句的语境可确定选“保留” 。 第三组:从搭配的角度考虑。与句中“艺术”相搭配的应该是“传承” 。第四组:根据句中的“学 生的可确定选“感受。故选 D。 7、(示例 1)梨花开了 顶一头白雪 (示例 2)柑橘红了点 一树灯笼 【解析】:本题考查句子仿写能力。通读语段,首先明确“激起我们诗意的情趣”是总领句;然后分析 画线部分,明确例句采用了比喻修辞,仿写句式应为xx(自然事物)+动词/形容(一个字)+了,动词(一 个字)+数量词/名词+名词”;最后组织语言,用上比喻修辞进行仿写即可。 8、 （1）日月之行，

19、若出其中。星汉灿烂，若出其里。 （2）我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 （3）潮平两岸阔，风正一帆悬。 （4）夕阳西下，断肠人在天涯。 二、现代文阅读。 (一) 9、D【解析】 A.运用了拟人、反问的修辞手法,表现大树的辛苦。B.“荒凉错误,不是荒凉,是大地 此刻休整的清闲,人少。C.“热热闹闹”错误,“初冬的水面比秋水还要明澈淡远,不再有游艇扰乱这 平静的水面了,也不再有那么多内行与二把刀的贪婪的垂钓者。 连鱼也变得温和秀气了,它们沉静地栖 息在水的深处。”“大地、花木、池塘和享台也显得悠闲”,通过对文中初冬景物的描写,可知表现的 是宁静。 10.答案:明澈淡远、平静。 解析:本题考查内容理

20、解与概括能力。细读第段,从文中摘取关键词作答即可。 11.答案:将以前的排队争购与现在的冷清做对比,突出北方初冬的安闲。 解析:本题考查对比手法的理解与鉴赏能力。第段“连冷食店的啤酒与雪糕也不再被人排队争购” 说明以前冷食店的啤酒与雪糕是被人排队争购的,现在的冷清与以前的排队争购形成鲜明对比,突出 了北方初冬的安闲,增强了文章的艺术效果和感染力。 12、答案:结构上:总结全文,点题。内容上:表达了我对北方初冬的喜爱之情。 【解析】:本题考查段落作用的分析能力。此段结构上,“初冬,拨响了那甜蜜而又清明的弦”照应标 题,结构严谨;内容上,此段运用了抒情的方式,“我真喜欢”表达了“我”对北方初冬的喜

21、爱之情。 13、默然收球迷茫踢网球 细细叙谈 【解析】:本题考查对情节的梳理概括能力。要在整体感知文意的基础上,根据表格中给定的内容,先 确定概括的区域,然后抓住关键词句回答即可。 本题处结合“结局是可想而知的,班主任默然捡走了我们的足球”得出:默然收球。处结合“梦想 再一次破灭,男同学又陷入巨大的迷茫,精神萎靡”得出:迷茫。处结合“大家一瞬间都被点燃了, 围着球一顿乱踢”得出:踢网球。处结合“班主任显然对这一幕有些吃惊,但她并没有发怒,而是开 始和我们细细叙谈得出:细细叙谈。 14、 用比喻的修辞手法,把 “班主任的话语” 比作 “阳光” ,生动形象地写出了班主任的话语温暖了 “我 们”的内

22、心,让“我们”内心明亮,让“我们”走出了青春的迷茫。 【解析】:本题考查语言赏析能力。首先审读画线句子,准确判断修辞,然后依照“手法+结合句意分析 修辞+效果或情感” 的模式答题。 由 “如同晨曦中的那抹阳光可判断是比喻手法,结合前一段内容 “年 轻时迷茫,有青春力气,却找不到努力的正确方向”等句概括表达效果。 15、 CE 【解析】本题考查对文章内容的理解和赏析能力。在感知文意的基础上,将每个选项逐一还原到文本 中,找到与之对应的句段,然后仔细审读,判断选项阐述和文本的不同。A.第段没有运用语言描写。 B.“我们痴迷足球的理由是“刚进入初三,学习的压力陡然增大青春一片迷茫”。 D.全文的主要

23、人 物是“我们”这群男生,班主任是引导“我们”成长的关键人物;且班主任前两次没收的是足球,而第 三次没收的是网球。 16、(1)原因:没有正确的奋斗目标(人生方向、生涯规划、人生理想)。 (2)途径:树立正确的人生目标;合理规划阶段目标;自我约束,自我激励;学校引导:通过老师 示范教育、 生涯指导课程开设、活动创设等引领。 【解析】: (1)结合文章第段老师的话语 “年轻时迷茫正确方向” 以及链接材料中的关键信息,可得出 “我们” 迷茫的原因。 (2)本题考查拓展迁移能力。结合链接材料和自己的实际谈看法即可。结合“生涯规划与理想的相同 之处在于都有一个比较明确的人生目标”得出:树立正确的人生目标。结合“都需要有实现目标的勇 气和毅力”得出:自我约束,自我激励。结合“注重实现目标的阶段性规划,所以生涯规划在目标的实 现方面更具操作性与有效性”得出:合理规划阶段目标。结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光, 温暖了我们的内心,更照亮了我们的心灵”得出;通过学校和老师指导或引导等。 三、 17、杨花和子规。渲染了无限悲凉感伤的气氛。 18、“我寄愁心与明月”是说“我”把自己的那份对你的担忧托付给明月。运用拟人手法,将月亮人 格化,赋予月亮以人的情感,表达了诗人对友人的同情和关切。