新教科版科学三年级上册1.8《它们发生了什么变化》教学设计（表格式）

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1、教科版科学三年级上教科版科学三年级上 1 1.8.8它们发生了什么变化它们发生了什么变化教学设计教学设计 课题 它们发生了什么变化 单元 1 学科 科学 年级 3 学习 目标 科学知识 1、物体在改变形状、大小时，其物质没有发生改变 2、大多数物体具有热胀冷缩的性质 科学探索 1、通过实践操作橡皮泥和纸的变化，探究它们的变化与水的形态变化相同之处 2、联系生活实际，了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用 科学态度 留心观察生活，解决生活实际问题 重点 1、物体在改变形状、大小时，其物质没有发生改变 2、大多数物体具有热胀冷缩的性质 难点 1、通过实践操作橡皮泥和纸的变化，探究它们的变化与

2、水的形态变化相同之处 2、联系生活实际，了解热胀冷缩这一物理性质以及在生活的广泛应用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 聚焦问题，创设情境： 生活中，我们注意过图中这类变化吗?它们的变化 与水的形态变化是不是相同呢? 学生思考 调动学生思维， 尽快进入课堂学 习角色 讲授新课 一、探索 1：橡皮泥做东西 1、活动要求 用橡皮泥做各种东西，让橡皮泥发生变化 2、介绍橡皮泥特点与功能 橡皮泥是儿童喜欢的一种手工材料，它色泽鲜艳， 柔软易塑，可以捏玩各种各样玩具，塑造浮雕、圆 雕等作品。 3、橡皮泥制作的基本工具 彩泥、剪刀、牙签、小刀（刮刀） 4、橡皮泥制作的基本技能 分

3、泥：用目测的方法将大块的泥，按物体的比例 和制作的需要，分成若干小块来准备塑造 团圆：将泥放在手心中间,双手均匀转动,将手中 泥团成圆球 搓长：将泥放在手心，两手前后搓动，将泥搓成 长条状或圆柱体 压扁：用手掌或工具将搓成的长条或团成的圆球 压成片状 抻拉： 从一整块泥中,按物体的结构抻拉出各细节 部位（如大象鼻子、天鹅脖子等） 连接： 直接粘接将需要粘接的部分塑成一边凹进 一边凸出，插接后压紧。 使用连接道具（竹签或小棒）插接两端，压紧后 学生认真听 学生认识并准 备工具 学生认真听 了解橡皮泥的特 点与功能 完成 5、比比看，哪组做得最好 6、讨论交流 （1）想一想，这些物品还是橡皮泥吗？

4、 （2）我们对橡皮泥都做了什么？ （3）这些橡皮泥作品都发生怎样的变化？ 二、探索 2：用纸做东西 1、活动要求 用纸做各种东西，让纸发生变化 2、我们用纸可以做些什么东西？ 3、比比看，哪组做得最好？ 4、纸作品展示 5、讨论 （1）我们对纸都做了什么？ （2）想一想，纸被折叠、撕扯后还是纸吗？ （3）这些纸作品都发生怎样的变化？ 三、探索 3：回顾水的形态变化 1、结合图片说说诗句中水的形态发生怎样的变 化？ （1）冰消雪又释 （2）千里冰封 学生按老师指 导的方法捏玩 橡皮泥，并展 示自己的作品 学生回答：是 的，还是橡皮 泥，没变！ 学生回答： 团、 搓、捏、压、 抻、拉、接等 学生回

5、答：形 状、大小 学生回答 学生动手操作 学生展示作品 学生回答： 折、 叠、撕、剪、 粘等 学生回答：是 的，还是纸， 没变！ 学生回答：形 状、大小 学生回答：固 态变成液态 学生回答：液 态变成固态 在活动中体验橡 皮泥的变化特点 在折叠等过程中 了解纸变化特点 在诗句中了解水 的形态变化特点 （3）水澹澹兮生烟 （4）霜叶红于二月花 （5）朝露待日晞 2、讨论 （1）我们对水都做了什么？ （2）想一想，水的形态发生变化后还是水吗？ 四、研讨 1、比较上面橡皮泥和纸的变化与水的变化的相同 之处 我们做了 什么 它们的变 化 还是原来 的物质吗 橡皮泥 纸 水 2、生活中，你还能找出类似水

6、这样的变化吗？ 教师提示： 吹气球，气球变大 压瘪的乒乓球恢复原状 劈柴 酒精挥发 五、课堂练习：判断下列说法正误 1、物体都具有热胀冷缩的性质。 （ ） 2、用橡皮泥捏出各种玩具，其物质是一样的。 （ ） 3、 水的三态变化的结果导致物质发生改变。 （ ） 4、热胀冷缩只是改变物体的形状、大小，物质本 身没变。 （ ） 5、酒精挥发的结果是酒精在空气中变成其他物质。 （ ） 六、拓展提高：热胀冷缩 学生回答：液 态变成气态 学生回答：气 态变成固态 学生回答：气 态变成液态 学生回答：受 热、遇冷 学生回答：是 的，还是水， 没变！ 学 生 填 写 手 册，互相交流 学生回忆交流 学生独立完

7、成 总 结 归 纳 橡 皮 泥、纸的变化与 水的形态变化相 同之处 检测课堂掌握情 况 1、一个压瘪的乒乓球放在热水中会发生怎样的变 化？ 教师解释原因： 因为在乒乓球中的空气受热膨胀把乒乓球顶回原 形。 2、煮熟的鸡蛋为什么放到凉水里浸一浸容易剥 皮？ 教师点拨： 因为外壳先受冷，而里面的蛋白后受冷，里外受冷 程度不一样，造成蛋壳与蛋白分离。 3、小结： 热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态 下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大 多数物体都具有这种性质。 4、教师列举生活现象 （1）买来的罐头很难打开，是因为工厂生产时放 进去的是热的，气体膨胀，冷却后里面气体体积减 小。 （

8、2）夏天，电工在架设电线时，如果把线绷得太 紧，那么到冬天，电线受冷缩短时就会断裂。所以 一般夏天架设电线时电线都要略有下垂。 （3）水泥混凝土路面每隔一定距离留有一定的空 隙，为了防止热胀冷缩。 七、作业布置 找找生活中还有哪些热胀冷缩现象？ 学生回答：会 膨胀起来 学生回答 学生认真听 学生课后完成 用科学知识解决 生活实际问题 留心观察生活 课堂小结 通过这节课的学习，我们知道生活中很多物体只是 在形状、大小、颜色等方面发生改变，其物质本身 保持不变。大多数物体都具有热胀冷缩的性质，在 生活中有着广泛的应用。热胀冷缩的结果只是改变 物体的形状、大小，物质本身也没有发生改变。只 要我们留心生活，生活中处处有科学。 总结课堂 板书 橡皮泥 形状 它们发生了什么变化 纸 大小 水 颜色 板书设计