新教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教学设计教案
《新教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教学设计教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新教科版科学二年级上册1.3《太阳的位置和方向》教学设计教案（5页珍藏版）》请在七七文库上搜索。
1、3.3.太阳的位置和方向太阳的位置和方向 【教材简析】【教材简析】 本课是我们的地球家园单元的第三课。在前两课的学习中，学生已经从整体上初步了 解了地球家园中有什么以及土壤与动植物之间的关系，在后面的学习内容中，学生将进一步探 究地球家园里的邻居太阳和月球等内容。 本课我们将目光聚焦在地球家园的邻居太阳上。 教材从一幅太阳的照片拉开本课研究 的序幕。 在聚焦环节， 用 “太阳为我们的地球家园带来光和热， 它在天空中的位置会不断变化。 我们能根据太阳的位置辨别方向吗？”这个问题出发，让学生了解到本课的研究重点是“如何 利用太阳的位置来辨别方向”。 在探索环节，教师根据太阳的东升西落现象指导学生到
2、操场上利用太阳辨别方向，通过实 践活动让学生在真实情景中进一步了解如何利用太阳辨别方向。 因为观察太阳的东升西落需要 的时间周期比较长，从早晨到傍晚，所以需要教师灵活机动地组织学生开展观察。在组织观察 活动前，可以有意识地把研讨环节的两个问题置前，让学生有明确的观察目的，带着问题去观 察：一是在清早、中午和傍晚，面对太阳，我们的前、后、左、右各是什么方向；二是在清早、 中午和傍晚，我们的冷热感觉是怎样的。教师要提醒学生注意不要用眼睛直接观察太阳，以免 灼伤眼睛。除了实时观察以外，还可以用游戏的方式模拟辨识方向。 研讨环节的第一组问题“一天中，太阳在天空中的位置是怎样变化的？我们怎样利用太阳 辨
3、别方向？” ， 旨在引导学生梳理小结实践活动中利用太阳辨别方向的方法。 第二组问题 “早、 中、晚，什么时候最热？我们是怎样知道的？”，是进一步让学生将一天中太阳的不同位置与 人类生活联系起来。 最后的拓展环节，通过“太阳能够发光发热。举一个例子说明太阳对动植物和我们生活的 影响”这个问题，帮助学生建立太阳的发光发热情况与动植物以及人类活动之间的联系。 【学情分析学情分析】 二年级的学生对于太阳是东边升起、西边落下是比较清楚的，但是学生要利用东和西来判 断南北，有一定难度，特别是把南北和左右混在一起更难。另一方面，当学生置身于操场上， 而上课时间却接近中午，学生可能会对太阳当时所处的方向更加不
4、了解，也就没办法判断其他 方向。因此，在到操场上开展实践活动之前，教师需要对学生关于太阳在一天中变换的位置及 其所对应的方向做具体形象的指导，帮助学生先建立起利用太阳辨别方向的基本方法，再开展 利用太阳辨别方向的实践活动。或者也可以先在操场上寻找各个方位的参照物，帮助学生辨别 太阳的位置及方向。 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标科学概念目标 1.太阳能够发光发热。 2.太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。 3.太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。 科学探究目标科学探究目标 1.会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 2.会利
5、用太阳的位置辨别方向。 3.会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。 科学态度目标科学态度目标 1.对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。 2.能按照要求进行合作探究。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 懂得地球上的生命离不开太阳的光和热， 人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服 务。 【教学重难点】【教学重难点】 重点：利用太阳在天空中的位置来辨识方向。 难点：探究怎样利用太阳辨别方向。 【教学教学准备】准备】 教师：多媒体课件。 学生：太阳图片 1 张、 “东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚” 卡片、学生活动手册。 【教学过程】【教学过程】 一
- 配套讲稿：
如PPT文件的首页显示word图标，表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制：
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片，仅作为作品整体效果示例展示，禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词：
- 新教 科学 年级 上册
七七文库所有资源均是用户自行上传分享，仅供网友学习交流，未经上传用户书面授权，请勿作他用。
浙公网安备33030202001339号
链接地址：https://www.77wenku.com/p-154825.html