2020青岛版（六三制）一年级科学上册 第4课《听一听》教学设计

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1、第 4 课 听一听 【教学背景分析】： 在周围的生活环境里， 我们总能听到各种各样的声音， 大自然的风声、 雨声、 雷声、 蛙声、 鸟鸣声， 人类活动产生的汽车声、 鞭炮声、 说话声、 读书声、 歌声 我们生活在一个充满声音的世界里。声音对于学生来说好像是熟悉的东西，但学 生没有真正思考过关于声音的问题， 没有思考过他们经常听到的声音有什么不同。 听一听是青岛出版社科学一年级上册第二单元第四课。学生通过敲击 不同材料的杯子，认识耳朵，蒙上眼睛听塑料杯里不同物体发出的声音，从中真 切地感受到声音的不同，并试着进行科学地描述。 观察是科学课最基本的教学目标之一， 进行正确的描述是小学科学教育的重

2、点，在观察的过程中，必须让学生学会对被观察的对象进行客观、准确的描述。 在当前的科学课堂中，教师一般都会要求学生进行描述，让学生用自己擅长的方 式表达探究结果，但往往会忽视对描述内容的准确性指导。一年级学生对观察、 描述有一定的困难，所以在本教学设计中，我着力创设环境，让学生在生生、师 生交流观察结果中，教师多进行引导，学生尽量进行描述，教师进行总结，学会 科学地描述。 【教学目标】 科学概念： 1、我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同的声音。 2、人的耳朵是由外耳、中耳和内耳构成的，外耳的耳廓把收集到的声音通过耳 道传到鼓膜，引起鼓膜的振动，这种振动信号传递到大脑，通过大

3、脑的加工，我 们就能听到各种各样的声音了 过程与方法： 1 用语言来描述和记录听到的声音，并能根据声音的高、低、强、弱给听到的声 音分类。 2、观察耳朵，了解耳朵的构造，知道耳朵是怎样听到声音的。 情感、态度、价值观： 在观察和描述各种声音的活动中，逐步养成细致的观察习惯和态度，并乐于与同 伴交流。 【教学重点】细心倾听周围的声音。 【教学难点】能根据声音的高、低、强、弱给听到的声音分类。 【教学准备】材质不同的杯子，塑料瓶、沙子、石子、包含各种声音的课件。实 验记录单 【教学过程】 一、引入： 师：这个单元我们要开始进行声音研究的活动，说说你所知道的关于声音的事 情。你对声音的哪些问题比较感

4、兴趣？你想研究关于声音的哪些问题？ 二、探究内容： （一）倾听周围的声音 从本节课开始，我们要开始研究关于声音的问题，在研究的过程中，务必要保持 教室内的安静，这样才能保证我们的研究有效进行。 1. 打开教室们，让学生在教室里倾听周围的声音，学生认真的倾听。 师：你听到了哪些声音？ 生：学校其他班读书的声音。 生：其它班级唱歌的声音。 生：隔壁教室老师讲课的声音。 生：学校操场上同学们说话的声音。 生：风吹树叶的声音。 2.你还听到过哪些声音？ 3.小组讨论：这些声音有什么不同呢？我们是怎样听到声音的？ 反馈交流：无论在什么时候，什么地点，我们总能听到各种各样的声音，当你 们听到这些声音的时候

5、，经常思考哪些问题呢？ 小结：在以后的学习过程中，我们要逐一的研究这些问题。 （二）听听不同材质发出的声音 1.向学生展示、介绍不同材质的杯子。 1.实验 1：用同样的力度，敲击不同材质的杯子。比较：不同发出的声音有什么 相同和不同吗？能描述一下它们的声音吗？ 2.实验 2：选择其中一种杯子，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不 同吗？ 3.实验 3 选择其中一种杯子， 在杯中放入不同的物体 （沙子、 石子） ， 晃动杯子， 让学生闭上眼睛，猜一猜杯子里是哪一种物体。 4.小组交流讨论：刚才听到的这些声音，能进行描述和分类吗（尝试着用高、 低、强、弱等词语对声音进行归类）？ （三）物体振

6、动产生了声音，并且以波的形式通过空气传播到我们的耳朵里，那 么耳朵是怎样听到声音的呢？ （四）、认识耳朵的构造和功能 1.要知道耳朵是怎样听到声音的，必须认识耳朵。小组之间互相观察耳朵。 2、出示耳朵的结构图。师介绍耳朵的各部分，外耳、中耳、内耳主要有哪些作 用？了解鼓膜在帮助我们听到声音中的作用。 三、拓展 （一）、游戏 1来源:Z+xx+k.Com 师：我们来做个游戏，把全班分为 A、B 两组，分别向左、右转，背向而坐。请 A 组某学生讲：“猜猜我是谁”，B 组的同学在不回头看的情况下，猜出是谁讲 的。然后 B 组讲，A 组猜。 师：你是怎样猜到是哪位同学的？ 生：从他的声音。 生：熟悉她

7、的声音。 师：同学们都是根据声音猜出来的。来源:学科网 ZXXK 游戏 2 师： 我们来做游戏听听不同方向发出的声音。请一位同学站在教室中间闭上眼 睛， 老师点他前后左右四个方向的同学叫他的名字，让这位同学辨别是从哪个方 向发出的声音，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继 续努力”。 进行游戏让学生感受不同方向发出的声音。 师： 我们来做游戏听听不同距离发出的声音。 请一位同学站在教室前面闭上眼睛， 老师点与他不同距离的两位同学叫他的名字，让这位同学辨别哪个离自己近、哪 个离自己远，如果说对了大家对他说“你真棒”，如果说错了大家对他说“继续 努力”。 进行游戏让学生感受不同

8、距离发出的声音。 师：我们来做游戏听听声音的不同大小。先请一位同学拍手发出声音，然 后全班一起拍手发出声音。 师：现在我们倾听周围的声音。 师：老师搜集了一些声音，现在放给大家听听。 课件播放搜集的声音。 师：声音有大自然发出的，人类活动发出的，还有各种固体、液体、气体发 出的。 师：你还听到过哪些声音？把你平时生活中听到的声音说给大家听听。 生：小狗、小猫发出的声音。 生：汽车发出的声音。 生：工地施工发出的声音。来源:学#科#网Z#X#X#K 生：小鸟的叫声。 生：唱歌、弹钢琴的声音。 生：小孩的哭声，老师讲课的声音。 生：物体相撞发出的声音。 师：这些声音听起来有什么不同？ 小组讨论、思考问题。 生：有的声音好听，有的不好听。 生：有的声音大，有的声音小。 生：不同的物体发出的声音不同。 师：回答的非常好，大家掌声鼓励。来源:学科网 师：我们是怎样听到声音的？ 生：声音传播的我们耳朵里就听到了。 师：我们生活中声音无处不在。有哪些动听的声音？ 生：歌声。 生：演奏乐曲。 生：诗歌朗诵。 生：好听的音乐。 师：现在让大家欣赏一首动听的音乐“让我们荡起双桨”，会唱的一起唱。 播放音乐“让我们荡起双桨”。 师：在家里倾听各种声音，并记录下 1 分钟里发出声音的物体的名称。 四、小结