2020—2021学年江苏省南京市秦淮区第一中学七年级上第一次月考语文卷（含答案）

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1、一、语语言言积积累累与与运运用用（38 分） 1.你是校文学社的编辑， 你的同学小明在字词学习中遇到了困难， 你能帮帮他吗？请给下列 加点的字注音。（4 分） （1）酝酿酿 （）（2）静谧谧 （） （3）吝吝 （）啬（4）屋檐檐 （） 2.在大家平时的字词默写里，老师发现有些字，总是容易被同学们写错。你作为校文学社的 编辑，也经常在同学们的投稿里发现错别字。请找出下列词语中的错别字，并订正在答题卷 的相应位置。（4 分） 决别贮蓄粗犷绌绌逼人 烘托烂漫缭亮翻来履去 订正 3.年级举办古诗文默写竞赛，你作为班级代表也参加了。请填出所缺的内容。（13 分） （1）水何澹澹，_。（曹操_ ） （2）

2、_，江春入旧年。（王湾次北固山下 ） （3）乡书何处达？_。（王湾次北固山下 ） （4）夕阳西下，_。（_ 天净沙秋思） （5）峨眉山月半轮秋，_。（李白峨眉山月歌 ） （6）杜甫江南逢李龟年一诗中，表达久别重逢、无限沧桑之感的两句诗是： _，_。 （7）一切都像刚睡醒的样子，_。山朗润起来了，_， 太阳的脸红起来了。（朱自清春 ） （8）少壮不努力，_。（ 长歌行 ） （9）“_”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。（朱自清春 ） 4.日月经天，江河行地，第一单元的课文描绘了四季美景。完成了第一单元的学习，同学们 都写下了自己对课文内容的理解，你发现下列对课文内容理解有误理解有误 的一项是（

3、）（3 分） A. 春一文的作者用优美的语言，描绘了春回大地、生机勃勃的景象，抒发了热爱春天、 2020 年南京一中七上 10 月月考语文试卷2020 年南京一中七上 10 月月考语文试卷 赞美春天的美好感情。 B. 济南的冬天抓住济南冬天“温晴”的特点，用细腻、生动的笔调描写了济南冬天的 山和水等景物，抒发了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。 C. 雨的四季描写了雨在四季中的不同特点，抒发了作者对雨的爱恋之情，表现了作者 对生命和大自然的热爱和赞美。 D. 次北固山下中的颈联描绘了潮平岸阔、大江直流、波平浪静等壮丽风景，表达了诗 人对江南山水的无限喜爱之情。 5.老师说过，如果在说话或写作

4、中出现了病句，会影响表达效果。所谓病句，就是违反语法 结构规律（即语法错误）或客观事理（即逻辑错误）的句子。请你找出下列同学们投稿的句 子中没有语病没有语病 的一句。（）（3 分） A. 通过对第一单元课文的学习，使我明白了亲情的美好与可贵。 B. 在自我介绍时，他说自己很早就对物理和化学两门学科产生了兴趣。 C. 这篇小说完美地塑造了一个普通船长的光辉事迹。 D. 我怀着激动的心情注视和倾听着来自南航大学的研究生关于飞机发动机原理的报告。 6.标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以 及词语的性质和作用。你为同学们指出了投稿的句子中，标点符号使用正确使用

5、正确 的一项是（） （3 分） A. 每年 6 月 5 日是世界环境日，为了倡导公众积极参与环境保护，今年我国确定的主题是 “共建生态文明，共享绿色未来。” B. 传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原，人们记 住了端午。也因为端午，人们记住了屈原。 C. 京剧雍容华美，昆曲典雅精致，越剧宛转悠扬，秦腔朴实无华，梆子戏高亢悲凉：中国 的戏曲艺术博大精深，异彩纷呈。 D. 为庆祝中国共产党建党 90 周年， 北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了 回望 红色足迹，我的亲历感动征文活动。 7.小明同学整理了第一单元的文学常识， 向校文学社的语文报专栏投稿， 你作为

6、校文学社的 编辑，在整理小明稿件时，发现有一处文学常识错误，你为小明指出了错误的一项错误的一项 是（） （3 分） A. 朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者，著有散文集背影 欧游杂记 你我等。 B. 老舍，原名舒庆春，字舍予，主要作品有小说骆驼祥子 四世同堂 茶馆 龙 须沟等。 C. 曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人，著有诗歌蒿里行 龟虽寿 短 歌行等。 D. 李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。 8.你又审阅了小明的诗歌投稿，发现划线的诗句对仗工整，充满哲理：“每一汪水塘里，都 有海洋的气息；每一片树叶里，都有森林的奥秘；”你情不自禁

7、地续写了两句： “_，_”。（4 分） 二、二、阅读（阅读（3232 分）分） “美文共欣赏，疑义相与析美文共欣赏，疑义相与析”，你和小明边读边欣赏，兴味盎然。，你和小明边读边欣赏，兴味盎然。 （一）古代诗歌阅读。（一）古代诗歌阅读。（1010 分）分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（唐 李白）李白） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 9.小明对“闻王昌龄左迁龙标遥有此寄”这一句的“左迁”意思不明白，你告诉他： _（3 分） 10.接着你和小明谈到了古人作诗讲究“寓情于景”的写作手法，你们以“杨花落尽子规啼” 这一句进行了探究，小明

8、找出了这一句写了以下两种景物：_和_，你告 诉小明诗人选取这些景物的理由是_（4 分） 11.有感于诗人对朋友的深切思念，你用正楷字体 抄写了此诗的三、四两句。（3 分） 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （二）你和小明阅读朱自清的春选段，你们边讨论，边做旁批。（二）你和小明阅读朱自清的春选段，你们边讨论，边做旁批。（1111 分）分） 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵 绵的。 12.小明的批注：“偷偷地”运用拟人的修辞，写出小草不知不觉出现在作者面前，好像和 作者捉迷

9、藏； “钻”表现小草顽强的生命力。但小明认为划线句的描写纯属多余，可以删去。 你不同意小明的观点， 你告诉他理由： _ （4 分） 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百 的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散 在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 13.如果用圈点的方法在画波浪线句中点出一个关键词，你会点哪一个？为什么？（3 分） _ “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿，还有

10、各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当 中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背 上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 14.读到作者对春风的描写，你和小明不约而同地发现作者运用了独特的写作手法，从人的 感官角度 ，依次 从触觉的角度写出了春风的_特点；从_的角度写出了春 风的清新；从_和_的角度描绘了一幅明快优美的春风图。（4 分） （三三）小小明和你阅读朝花夕拾，发现书中描写了一些人物，给你和小明留下了深刻的明和你阅读朝花夕拾，发现书中描写了一些人物，给你和小明留下了深刻的 印象，你俩进行了专题研究。（印象，你俩进行了专题研

11、究。（1212 分）分） 【文段一】 因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠 头，船椅，饭菜，茶炊，点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽 然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。 “去拿你的书来。”他慢慢地说。 这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的鉴略，因为我再没有第二本了。我们那里 上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我 担着心，一句一句地读下去。 两句一行，大约读了二三十行罢，他说： “给我读熟。背不出，就不准去看会

12、。” 他说完，便站起来，走进房里去了。 我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着， 而且要背出来。 【文段二】 衍太太现在是早经做了祖母，也许竟做了曾祖母了；那时却还年青，只有一个儿子比我 大三四岁。她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去 告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的四近玩。 举一个例说罢，冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰。有一 回给沈四太太看到了，大声说道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”这声音又给我母亲听到了， 跑出来我们都挨了一顿骂，并且有大半天不准玩。我们推论祸首，认定是沈四太太，于是提

13、起她就不用尊称了，给她另外起了一个绰号，叫作“肚子疼”。 衍太太却决不如此。假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我 记着，看谁吃的多。” （节选自朝花夕拾，鲁迅著，人民教育出版社 2017 年版） 15.小明阅读了“文段二”，隐约觉得衍太太不靠谱，总觉得在她和蔼的外表下隐藏着什么。 这时你结合琐记内容，列举了至少两件事例 为小明进行了答疑解惑： _（6 分） 16.你和小明对鲁迅父亲的教育方式深表疑惑和不满，小明戏言如果小鲁迅真的犯了什么错 误，一旦被父亲知道，后果不堪设想。小明的话激起了你的好奇心和探究欲，你和小明共同 想象了小鲁迅因上课描绣像被寿镜吾老师批评，这件事又被沈

14、四太太、衍太太和鲁迅父亲知 道了，当小鲁迅先后遇到这三个人物时，你们猜测了这三个人物对小鲁迅说的话：（6 分） 沈四太太：“_” 衍太太：“_” 鲁迅父亲： “_” 三、作文（三、作文（3030 分）分） 17.你和小明猜测并模拟了沈四太太、衍太太和鲁迅父亲对小鲁迅说的话之后，愉快地结束 了此次名著专题探究活动，同时，你告知小明文学社下一期的作文征稿题目是“我的同学真 有趣”，欢迎小明积极投稿。请以“我的同学真有趣我的同学真有趣”为题写一篇记叙文，不少于 500 字。 因为其前后句句式相似、 句意相对， 故应使用分号让句子分层明确。 选项标点符号使用错误。 选项标点符号使用错误。B 项， “人

15、们记住了端午。也因为端午”中句号错误，应改为分号， 错误，应将其放在引号外，因为引号中的内容为主题的具体阐述，属于整个句子的一部分。 【解析】本题考察标点符号的使用。A 项，“共建生态文明，共享绿色未来。”中句号 6.【答案】C 不当。“报告”与“注视”不搭配、删去“注视和”。故选 B。 去掉“通过”或“使”。C 选项，搭配不当，应该把“事迹”改为“形象”。D 选项，搭配 【解析】本题考查病句，此类题型在春季第七讲会有详细的专题讲解。A 选项，缺少主语， 5.【答案】B 悬”才描绘了壮丽风景，故 D 有误。 的自然理趣，表达了作者乐观向上、积极进取的精神。而颔联“潮平两岸阔，风正一帆 颈联是“

16、海日生残夜，江春入旧年”，通过写夜退日出、冬去春来的变化，蕴含着新旧交替 握主旨，联系实际，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出答案。次北固山下的 【解析】本题考查学生对文章内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，把 4.【答案】D 握。 “雁”“羌”等。平时除了对于古文的理解与积累、背诵，也要注意对诗歌的意义和情感掌 的理解程度。注意，达到背诵熟练的同时也要着重记忆一些易写错的字，如“竦峙”“沧” 【解析】 本题主要考查了学生对于课内要求必背的古诗文、 文章的背诵熟练程度及对古诗文 欣然张开了眼；水涨起来了；（8）老大徒伤悲；（9）一年之计在于春 天涯；马致远；（5）影入平羌

17、江水流；（6）正是江南好风景，落花时节又逢君；（7）欣 3.【答案】（1）山岛竦峙；观沧海；（2）海日生残夜；（3）归雁洛阳边；（4）断肠人在 系整个词语的意思。决诀，绌咄，缭嘹，履覆。 时的学习中注意字形的识记和积累， 特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联 【解析】 本题考查学生对字形的掌握情况以及对汉字字形的正确书写能力。 字形要求学生平 2.【答案】诀；咄；嘹；覆 “记特殊不记普通”的原则来高效记忆。 多” 【解析】 本题考查学生对字音的掌握情况，平时要进行分类积累和复习。遵循“记少不记 1.【答案】（1）ning；（2）m；（3）ln；（4）yn 20202020 年【一中

18、语文】七上年【一中语文】七上 1010 月月考答案解析月月考答案解析 12.【答案】画线句运用“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”六个动词，生动形象地描 起行顿收的笔锋，正楷字不要连笔，尽可能美观。 【解析】本题考查学生对汉字书写规范的掌握，注意书写正确、规范与工整，字形居中，有 11.【答案】我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 中“寓情于景”的“情”答出。 了凄凉忧伤的氛围，最后落脚到作者的情感上，将题干 方面进行作答。 首句描绘 “杨花落尽” 点明时令， 且“杨花”“子规”具有象征意义，且渲染 【解析】 本题考查景物作用题， 可以从点明时令地点、手法作用、 渲染氛围及表达情感几个 对友人前途的

19、担忧，对他的思念、关切、同情、祝愿，希望他早日归来。 如归去”啼声悲哀，代表游子思乡之情。两种意象渲染出一种忧伤凄凉的氛围，表达了作者 尽”点明暮春季节，“杨花”象征漂泊天涯的游子，暗喻友人前途未卜，“子规”叫声“不 职。同学们平时也要对扩展知识进行积累和复习。10.【答案】杨花；子规；“杨花落 【解析】本题考查文言字词。左迁是重点文言字词，表示降职，古代常以右为尊，右迁为升 昌龄被降职为龙标尉，李白听闻友人不幸遭遇后写下这首诗篇寄给他。 9.【答案】“迁”为官职调动，古代常尊右卑左，“左迁”指的是“降职贬官”。此处指王 的足迹。”“每一阵清风里，都有自由的味道。” 符合仿写要求，文字通顺即可

20、。 上，都有春天的芬芳。”“每一片嫩叶上，都有阳光的温暖。”“每一寸泥土里，都有大地 学生可以选取其它自然事物来仿写，如花瓣、嫩叶、泥土、清风等，可以写成“每一片花瓣 格式要求是“每一里，都有的。”题目的句子写的都是海洋、森林等自然事物， 个句子“每一汪水塘里，都有海洋的气息。每一片树叶里，都有森林的奥秘。”可知仿写的 【解析】本题考查学生的仿写能力，平时应该多阅读、多做此类练习。观察题目已给出的两 土里，都有大地的足迹。/每一阵清风里，都有自由的味道。（以上答案仅供参考） 8.【答案】每一片花瓣上，都有春天的芬芳。/每一片嫩叶上，都有阳光的温暖。/每一寸泥 有误。 主要情节、创作背景、作品主

21、题。B 项，茶馆龙须沟属于话剧，并不是小说，故 B 学作品的内容进行积累和识记，识记作者姓名、作者的字、号，代表作品，体裁、书中人物、 【解析】 本题考查学生对文学常识的识记和把握。 解答此类题目要在平时的学习中注意对文 7.【答案】B 项。综上，本题答案为 C 项。 活动的主题，因此应用引号。选项标点符号使用错误。本题要求选择标点符号使用正确的一 应改为引号，因为“回望红色足迹，我的亲历感动”并非著作、歌曲或文艺作品，而是征文 C 项，选项标点符号使用正确。D 项，“回望红色足迹，我的亲历感动”中书名号错误， 【解析】本题考查语言补白题，根据文中人物形象特征 父亲：你这逆子，罚抄鉴略十遍，没

22、写完不准吃饭！ 衍太太：绣像描得好不好啊，下次描给我看看哦，让同学们看看你描得多像！ 6. 【示例】沈四太太：上课时不要描绣像了啊，这样学不到东西的呀！1 一特点即可。 并且把自己的责任推卸得干干净净。结合琐记中具体情节，答出衍太太“表里不一”这 看不健康书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言。衍太太经常这样教唆孩子们做坏事， 弄是非，教唆小孩子作恶，然后散布流言蜚语的两面派人物。她鼓励小孩子吃冰，怂恿鲁迅 【解析】 本题主要考查学生对名著情节和人物的理解能力，琐记中的衍太太是位专爱拨 钱的流言。 恿“我”去偷母亲的首饰变卖，“我”并没有听从，但衍太太却散布了“我”偷家里东西卖 15. 【答案

23、】衍太太怂恿孩子们比赛打旋子，在孩子们跌倒时却又故作姿态；衍太太怂 者调动多种感官，写出了春天勃勃生机的情态。 时候也成天嘹亮地响着”是从听觉的角度。“鸟儿、牧童、短笛、牛”是从视觉的角度。作 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这 都在微微润湿的空气里酝酿” 是从嗅觉的角度。 “鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了， 写春风温暖柔和的特点。 “风里带来些新翻的泥土的气息， 混着青草味儿， 还有各种花的香， 物特征，要结合具体的描写来进行分析。从画线句中“抚摸”一词可知，这是从触觉角度描 等方面特有的变化，可以通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会

24、，这样，才能抓住景 【解析】本题考查学生对景物描写感官角度的分析。景物呈现出的颜色、形态、声响、气味 14.【答案】柔和、和煦、温暖；嗅觉；视觉；听觉 释；析：效果词+对象特征；评：情感/品质。 【解析】本题考查修辞手法赏析题，答题时需要按照点、析、评三步走。点：修辞手法+解 春天的无尽赞美和喜爱之情。 忙热闹的场景，同时侧面烘托出春花的香甜繁茂，也突出了春天的生机勃勃，表达了作者对 “闹”字运用了拟人的修辞手法，将蜜蜂人格化，生动形象地描写出了蜜蜂嗡嗡飞舞、繁 出春草的美好与可爱，最后落脚到作者对描写对象的情感即可。13.【答案】“闹”。 “躺”“打”“踢”“赛”“捉”一系列动词展现了孩童们

25、活泼好动的场景，也从侧面烘托 析：效果词+对象特征；评：情感/品质。本题可以抓住六个动词来进行解释和评析，“坐” 【解析】本题考查句子赏析题，可以用“点、析、评”三步走的方法。点：手法+解释； 之情。 从侧面烘托出春草的旺盛与可爱及春日的美好。 表达了作者对孩童、 春草及春的喜爱和赞美 用上对比衬托、欲扬先抑的手法，使文章在结构上有所突破。 篇一律， 没有创新或亮点。常见塑造人物形象的描写方法和写作技巧，正面侧面相结合，运 本篇作文要求和限制不算严苛， 写作比较容易着手， 但随之而来的问题是极可能写得千 突出“我”对此事的心理感受。 同时要突出他“有趣”这一方面的特点。可以用具体事件来塑造同学“有趣”的形象，同时 文的要素来填充文章内容。 进一步细审题目 “我的同学真有趣” ， 写作对象需是 “我的同学” ， 【解析】本题属于命题作文，第一步审题，首先确定文章的体裁是记叙文，需要有记叙 7. 【答案】略1 会加以惩罚。 达担心；衍太太外表慈爱实则阴险，对描绣像这一举动应会继续怂恿；父亲为人古板，一定 进行补充即可。沈四太太在文中提醒鲁迅等孩子不要吃冰，可见她是关心孩子的，因此会表