2020新粤教版四年级科学上册 第9课《制作岩石标本盒》教材分析

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1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第9课 制作岩石标本盒教材分析 本课的任务驱动情景是妍妍、彬彬、波波兴致勃勃地参加博物馆举办的岩石标本展 览。他们问道：“我们收集了很多岩石，怎样做成标本呢？能不能自己设计和制作一个 岩石标本盒，然后参照博物馆的方法制作岩石标本呢？” 9 制作岩石标本盒 我们收集了很多 岩石，怎样把它们 做成标本呢？ 活动 1 我的岩石标本盒 在上一节课中，学生已经收集并认识了不少岩石，那么怎样处理这些岩石呢？教科 书提出“将岩石制作成标本，能让我们更好地认识常见的岩石”。通过制作岩石标本这 一非常有意义的活动，不仅帮助学生解决了存放岩石的问题，还可以促进学生进一步认 识

2、各种岩石的特征。教科书通过文字简单介绍了制作标本盒的方法，还通过图片呈现了 制作岩石标本盒所需的工具与材料，提醒学生在制作岩石标本盒前要做好相关的准备。 另外，教科书还展示了制作好的岩石标本样本图片，为学生提供具体的样品示范。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析2 工具与材料 剪刀胶水笔 纸盒卡纸棉花 在教学过程中，教师要引导学生围绕着设计和制作岩石标本盒进行思考，激发学生 的学习自主性。教师可以提出一系列的过程性问题进行引导：你希望岩石标本盒能发挥 什么作用？怎样做才能让岩石标本盒发挥这些作用？我们需要准备什么材料和工具，这 些材料和工具分别有什么作用？应该怎样固定岩石？怎样方便识别岩石？我

3、们的岩石标 本盒达到预设的要求吗，是否还需要改进？等等，使学生对制作任务、制作步骤及制作 方法能更加明确，从而提高制作活动的效率。 为了保证活动能顺利开展，教师需要课前布置学生提前准备好相关材料和工具。对 于四年级的学生来说，制作标本盒中的纸格子是个难点，教师要演示操作，也可以在课 堂上播放课前拍好的照片或微视频。要提醒学生安全使用剪刀等工具。 活动 2 制作岩石“身份证” 学生在“活动1”中已经把岩石标本做了初步整理，但缺乏对每块岩石标本进行具 体的介绍。教科书借助“制作岩石身份证”的活动引导学生继续完善岩石标本盒的 除了岩石的特征 外， “身份证”还 应该有哪些内容？ 粤教科技版科学四年级

4、上册 教材分析3 制作。制作岩石“身份证”是在学生初步认识岩石的基础上开始的系统性辨认岩石的过 程，也是进一步认识岩石的过程。 岩石的外观可谓千差万别，不同岩石具有各自的特征。怎样制作岩石“身份证”才 能帮助我们识别各种岩石呢？一般情况下，学生首先想到的是描述岩石的外部特征，如 大小、颜色、硬度等，往往会忽略岩石的采集人、采集时间与地点等信息。因此教科书 利用琪琪的话“除了岩石的特征外，身份证还应该有哪些内容？”，引导学生思考 如何完善岩石“身份证”资料。 制作好的岩石“身份证”是否能很好地反映岩石标本的特征呢？教科书引导学生通 过根据岩石“身份证”上的信息来寻找相应岩石的方法进行检验。在课堂

5、上，学生初步 制作的岩石“身份证”可能会存在一些不足，例如，特征的描写不够完善、细致。通过 检验活动，学生就能发现存在的问题，并对岩石“身份证”的信息进行修改和完善。这 个活动能很好地促进学生对岩石进行更深入、全面的自主探究。 岩石“身份证” 名称 ： 砂岩 岩石编号 ： 03 采集时间 ： 2018 年 10 月 5 日 采集人 ： 妍妍采集地点 ： 学校后面山坡 岩石颜色 ： 褐黄色 岩石大小 ： 6 厘米 8 厘米 其他特征 ： 比较硬，表面有一些小 颗粒。用小锤子敲击，会出现碎片。 我根据颜色和大小， 找到了这块岩石。 学生制作岩石“身份证”的过程中需要不断修正与完善。教师要给予学生检

6、验和修 改完善的机会，学生才能在探索的过程中，充分体会到制作岩石“身份证”的意义。本 活动的教学可分为四个环节：第一，小组分工合作，为自己收集到的岩石标本制作“身 份证”；第二，小组之间互换岩石“身份证”，并利用岩石“身份证”进行猜岩石游 戏；第三，全班交流，师生对活动情况进行总结，达成共识；第四，各组根据师生反馈 的情况，修改和完善岩石“身份证”。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析4 实践活动 身边的石材 岩石是人们生产和生活中重要的原材料，从古到今都有着广泛的应用。本实践活动 建立在学生对常见岩石的特征有了一定认识的基础上。开展对身边的石材进行识别和调 查活动，目的在于让学生在实践中体会到岩石是人类生产和生活的重要原材料。 生活中到处都可以找到用岩石制成的物品，如房屋的门槛、地砖、石桌、宝石饰品 等，甚至有些中药材也是用岩石加工而成的。教师可以通过以下调查表来引导学生进行 课外科学实践活动。 身边石材调查表 物品名称石材特征岩石名称用途 我的发现