2020新粤教版四年级科学上册 第8课《各种各样的岩石》教材分析

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1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第8课 各种各样的岩石教材分析 本课的任务驱动情景是彬彬和波波一起去公园玩，彬彬找到了各种各样的岩石。波 波对岩石很感兴趣，很想知道在什么地方可以找到岩石。“这么多种岩石，都在哪里找 到的？”由此，形成了探究任务：到大自然中寻找各种各样的岩石。 8 各种各样的岩石 这么多种岩石， 是在哪里找到的？ 活动 1 寻找岩石 岩石广泛存在于大自然中，有的岩石埋在地下，有的裸露于地表。在公园、路边、 沙滩、山上等地方都能见到岩石，但它们大部分被灰尘、土壤所覆盖，因此，大部分学 生不会过于关注岩石。看见别人收集到了一些有趣的岩石，他们会充满了好奇，希望自 己也能收集到

2、各种各样的岩石。“活动1”主要引导学生走出教室，到户外去寻找和采 集岩石。通过寻找和采集岩石的实践活动，学生能充分体会到岩石在大自然中是普遍存 在的。 到户外寻找和收集岩石是学生非常喜爱的学习活动。但是，去什么地方才能找到岩 粤教科技版科学四年级上册 教材分析2 石，应该怎样采集，采集前需要准备什么工具等问题需要教师在课前对学生进行明确而 细致的引导。关于寻找和收集岩石的方法，教科书通过琪琪的问题“除了山坡、河边和 石滩等地方外，哪里还有岩石呢？”引导学生思考采集岩石的地方，同时提示学生要把 采集到的岩石洗干净并用盒子收集，还要标明采集的地点。另外，教科书还特别警示学 生到户外采集岩石时需要家

3、长或者老师陪伴，注意安全。 除了山坡、河边 和石滩等地方外， 哪里还有岩石呢？ 外出时需要老 师或家长陪伴， 注意安全！ 山脚下溪流边 为了顺利开展本项教学活动，教师需要在课前对学校、社区或城市周围进行相关的 调查，了解哪些地方可以寻找到不同的岩石，提供地点给学生参考。教师可以结合科 学学生活动手册指引学生了解采集和收集岩石的方法、技巧和注意事项，并要指引学 生如何做好收集岩石的活动记录。教师要特别向学生强调到户外寻找和采集岩石的安全 性，务必在成人的陪伴下开展。同时提醒学生在采集过程中要考虑各种安全因素，如要 在地势平坦、安全的地方采集；采集的岩石要大小合适，不要采集体积过大的岩石；有 些岩

4、石比较锋利，采集时要小心，等等。自然界的岩石表面大多会附着土壤等，教师还 要引导学生将收集的小块岩石清洗干净、晾干后再放入岩石盒内，这样可以为后续的活 动提供干净、卫生的观察材料，并能使观察得更准确和细致。另外，教师还要提醒学生 在采集过程中做好活动记录，并给每块岩石标好采集地点等信息，最后带回学校，与同 学分享。 活动 2 观察岩石 学生在“活动1”中收集了各种岩石。他们急切地想与同学交流收集的岩石，也想 粤教科技版科学四年级上册 教材分析3 认识更多的岩石，例如了解岩石的名称、各类岩石 的特征等。本活动就是为满足学生这些愿望而展开 的，岩石的观察方法和对其特征的表述是该活动的 重点。教科书

5、先以“怎样认识我们收集到的各种岩 石”引发学生的思考。教师可从“观察岩石的哪些 特征”“利用哪些方法来观察岩石”两个方面引导 学生进行自主探究。学生首先会想到运用感官来观 察岩石的不同特征，如用眼睛观察岩石的纹理、形 状、大小；用手触摸岩石，感知其粗糙程度；用手 掂一掂来比较岩石的轻重；用敲击的方法来听一听 岩石发出的不同声音，等等。在运用感官观察的基 础上，教师还要引导学生借助一些简单的工具来观 察以便了解岩石的更多特征。例如，利用放大镜观 察岩石的颗粒组成，用指甲、铜钥匙、铁钉等刻划 岩石来比较岩石的软硬，等等。怎样判断岩石的硬度是本活动的难点。教科书以彬彬的 话和图片特写的形式针对观察方

6、法进行提示和示范。可能有的学生认为可以根据岩石打 击后的破碎情况来判断其软硬。教师对此要进行纠正，并给予正确示范刻划岩石， 再观察岩石划痕的深浅。 教科书以标有岩石名称的图片 及妍妍的观察记录表，提示学生如 何观察及记录岩石的特征。教师可 在学生交流过程中引导他们把具有 相同特征的岩石进行归类，并介绍 岩石的名称，在分类的过程中加深 对常见岩石的表面特征的识别。通 过这个活动，学生会发现每种岩石 都具有不同的特征。 在教学安排上，教师可以将“活动2”安排在本单元的“探究技能：分类”课之 后。学生收集到的岩石标本可能很多，教师可指导学生先对岩石进行分类，然后选择几 块不同种类的常见岩石作为观察对

7、象，如花岗岩、砂岩和大理岩。如果同小组的岩石种 类差不多，为了使每个小组在观察活动中保证材料的全面性，教师可以对各组的岩石种 用铜钥匙刻划，如果 只留下浅浅的痕迹，说 明这块岩石比较硬。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析4 类进行调配。教师应提醒学生观察后及时洗手，要养成良好的卫生习惯。 在“活动2”的教学过程中，教师应充分发挥学生的主体作用，共同探讨观察的内 容和方法，使学生的观察活动更具有目的性、观察方法更得当。学生的认识和表达方式 （如文字、图画等），只要是客观真实和有效的，都应得到认可和尊重。 学生从户外收集到的岩石是各种各样的，可能有些岩石不常见，教师也未必认识。 因此，对岩石进行鉴定，对师生来说都具有一定的挑战性。建议教师借助一些专业的岩 石科普图书、岩石、矿物标本或者一些岩石鉴定软件进行参考和鉴定。