2020新粤教版四年级科学上册 第14课《声音的强弱》教材分析
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1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第14课 声音的强弱教材分析 本课的任务驱动情景是观察“水鼓表演”照片上鼓面水花溅起。鼓面水花溅起的高 度和敲打鼓面的用力大小有关吗?学生可能知道当用力敲打时鼓面上的水会溅起来,但 他们不一定会把这种现象与鼓面振动联系起来。观察用不同力度敲打鼓面,特别是轻轻 敲打时,鼓面振动的情况。 声音的强弱 14 和用力大 小有关吗? 鼓面上的水 溅得真高! 活动 1 鼓面上的豆子 本活动的主要任务是观察鼓面振动幅度的大小与所产生的声音强弱之间的联系。实 验中要观察两部分内容:声音的强弱、鼓面的振幅(豆粒跳起的高度)。实验完毕后, 学生结合实验记录表,讨论声音的强弱与
2、鼓面的振幅的关系,尝试得出结论:鼓面振幅 大,则产生的声音强;鼓面振幅小,则产生的声音弱。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析2 友情提示 “声音大”“声音小”是人对声音音量大小的主观感受。声音的大小,实际上就是 声音的强弱。本课的第一个活动直接进入主题:探究振动幅度大小与声音强弱的联系。 观察鼓面的振动是比较经典的实验,借助豆粒的跳动的高低来反映鼓面振动幅度的大 小,再联系听到的声音的强弱,进而得出结论:鼓面的振动幅度大则产生的声音强,鼓 面的振动幅度小则产生的声音弱。 本活动的关键是帮助学生建构概念之间的联系,所以建议使用图示的方法对学生进 行引导。 豆粒跳得高振动幅度大 豆粒跳得低振动幅
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