2020新粤教版四年级科学上册 第20课《电路的研究》教材分析
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1、粤教科技版科学四年级上册 教材分析1 第20课 电路的研究教材分析 本课的任务驱动情境,是孩子们提着电灯笼在一起玩耍。波波手里拿着的是小车造 型的电灯笼,车头有两个能发光的车灯。灯笼里的两个灯泡都会发光,它们是怎么连起 来的? 通过上一节课的学习,学生知道了如何让一个灯泡发光。但在日常生活中,常常 需要多个灯泡同时亮起来,因此就产生了怎样连接更多灯泡的问题。由此,进一步引导 学生继续研究电路的连接方法:怎样连接电路,让两个小灯泡同时发光。 电路的研究 20 这个灯笼里的两个灯 泡是怎么连起来的? 活动 1 让两个灯泡亮起来 在前一节课的基础上,学生已经了解电路形成的条件,知道什么是闭合回路。因
2、此 要完成本活动提出的任务“让两个灯泡同时发光”,学生在考虑连接方法时,就必须要 让两个灯泡都处于闭合回路中。 教科书中的配图提供了妍妍和彬彬的活动记录单,记录单记录了实验所需的器材, 在“连接图”中画出了电路元件之间的连接方法。图中的灯泡和电池分别带有灯座和电 池座,这是实际教学中可以使用的器材,因此需要教师引导学生在画连接图时,要将导 粤教科技版科学四年级上册 教材分析2 线连接在灯座和电池座的连接点上。 电路的连接方法 设计 : 彬彬 器材 :灯泡 2 个、电池 1 个、 导线 3 条 连接图 : 电路的连接方法 器材 : 灯泡 2 个、电池 1 个、导 线 4 条 连接图 : 设计 :
3、 妍妍 教师可引导学生尝试多种连接方式。学生要充分发挥想象力,在“让两个灯泡都能 处于闭合回路”的基础上设想。一般情况下,学生能想到两种连接方法,一是使两个灯 泡通过导线与电池分别构成了一个闭合回路;二是使两个灯泡通过导线与电池共同构成 了一个闭合回路。 粤教科技版科学四年级上册 教材分析3 学生把自己的想法记录下来后,教师应要求学生通过实验进行验证,进一步强化学 生的证据意识,培养学生形成学习科学的常规和习惯。通过实验验证和交流,教师应指 导学生进行归纳出能让两个灯泡同时发光的两种连接方法:使两个灯泡通过导线与电 池分别构成一个闭合回路;使两个灯泡通过导线与电池共同构成一个闭合回路。教科 书
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